京调音乐欣赏教案参考5篇

京调音乐欣赏教案参考5篇
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序言
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京调音乐欣赏教案参考5篇
教案的制定可以帮助教师更好地调整教学节奏和时间分配，通过一份出色的教案，教师可以合理安排课堂时间，确保每个教学环节得到充分的关注，下面是本店铺为您分享的京调音乐欣赏教案参考5篇，感谢您的参阅。

京调音乐欣赏教案篇1
教材简介：《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象，第二段是大象辛勤浇花。

对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

目标预设：
1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。

2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。

设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。

但在新
颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。

如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。

整个活动我是以幽默滑稽为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。

设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。

孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水。

我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。

为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。

本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。

整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

活动准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
（一）动物朋友来看花
1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）
2.游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。

孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊。

来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙。

蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。

（幼儿听音乐游戏）
（二）大象园丁真勤劳
1.欣赏旋律
（1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？
（2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。

（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。

（幼儿猜想）
（3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。

原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。

2.学唱歌曲第一段
（1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。

教师再次清唱第一段。

（2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦。

大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的连起来说一说。

（3）大象边说边唱起来。

再次欣赏第一段。

老师演唱，有伴奏。

（4）孩子试着演唱第一段。

钢琴伴奏
（5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。

钢琴伴奏
3.学唱歌曲第二段
（1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。

（2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。

京调音乐欣赏教案篇2
教案目的：
1根据故事情节分辨乐曲的结构和强音
2用动作表现乐曲不同的音乐形象
3激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

教案准备：
1歌曲《啄木鸟》
2故事《果树找医生》
3节奏图谱一幅
教案过程：
1故事导入。

老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。

请谁来给果树治病呢？
幼儿讨论回答。

老师：你们猜猜发生了什么事？
啄木鸟医生经过检查，发现苹果树得了很重的病。

创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。

在这个问题里，答案并不重要。

重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。

也许孩子会说：请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病。

一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。

2音乐欣赏
（1）幼儿欣赏音乐后，请幼儿说一说听了音乐后想到了什么？主要讲了一件什么事？
教师鼓励幼儿完整的表达，并给予积极的肯定。

（2）请孩子们把自己想法用动作表现出来。

目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解
3分段欣赏音乐
（1）第一段，四句
教师：听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？
幼儿：啄木鸟在为果树检查身体
教师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？
总结：每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。

如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。

教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为果树检查身体。

引导孩子学会观察和处理问题的方法。

（2）第二段，第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。

出示节奏图谱，引导幼儿听出跳音。

（3）欣赏第三段
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们用不同的形式表示强音。

引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。

4欣赏完整的音乐
引导幼儿了解歌曲的性质了。

认识乐曲结构，音乐和故事一样
5表演
幼儿分角色进行表演，如：四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。

老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

6用乐器为乐曲伴奏
组织幼儿进行演奏。

如用碰铃演奏第一段，响板演奏第二段，铃鼓摇奏演奏第三段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。

教案总结：
本次活动让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

京调音乐欣赏教案篇3
活动目标
1.初步理解乐曲abca’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

活动准备
音乐《休闲的男子》；音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

活动过程
一、引出活动
一只可爱的土拨鼠，它今天带来了三种有趣的表情，我们一一看吧！（出示三张表情图：快乐、紧张、舒心）
教师。

二、完整欣赏
1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方？（完整欣赏乐曲一遍）
2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情？接着表现出了什么表情？最后表现出了什么表情？（根据幼儿的回答一一排列表情图）
3.再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

三、分段欣赏
1.欣赏a段
（1）师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。

（边听a段音乐，边欣赏教师a段动作。

）
（2）引导幼儿学土拨鼠走路的样子。

（出示口令图：脚印脚印脚印脚印︱脚印脚印脚印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。

（3）幼儿听音乐完整练习。

（4）师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢？（边听a段音乐，教师边在身体四个部位做动作。

）
（5）幼儿回答，教师出示图谱4句。

（6）幼儿听音乐完整地表现a段乐曲。

2.欣赏b段
（1）师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心，听！这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧张呢？（欣赏b段音乐）
（2）师：你觉得可能发生了什么事？为什么？（音乐有力）
（3）你们紧张的时候是怎样的，表演看！（幼儿自由表现）
（4）这时土拨鼠显得非常紧张，看看它紧张了几次，每一次有什么不同？（再次欣赏b段前半部分并出示图谱：！）
（5）师：这时，机灵的土拨鼠会想出什么办法？（幼儿自由想象）
（6）这时，土拨鼠看见了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教师边说边画图谱：）
（6）幼儿听b段音乐表现动作。

3.欣赏c段：
（1）师：逃离危险后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒畅呢？（欣赏c段音乐，教师画图谱：）
（2）师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢？为什么？（音乐优美）我们来想象一下土拨鼠的样子？（幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子）
（3）幼儿听音乐完整地表现c段音乐。

4.欣赏a’段
（1）师：天黑了，听！土拨鼠该怎么了？（欣赏a’段音乐）（2）幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

四、完整表现
1.教师：这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》，它一共有四段，第一段。

第二段。

第三段。

第四段。

（幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍）
2.请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。

3.请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带领幼儿游戏，走出教室，结束。

京调音乐欣赏教案篇4
活动目标：
1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重难点：
重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点
活动准备：
ppt课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

活动过程：
一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词
1.猜谜语引出小蜗牛。

今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。

2.认识了解小蜗牛。

你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!
3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?
4.初步理解歌词。

小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：我是快乐的小蜗牛。

小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。

看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。

伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。

5.熟悉歌词。

来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧!
二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点
1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

2.感受三拍子的节奏特点。

歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。

蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。

那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。

所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的（老师演示），像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

3.练习三拍子的节奏。

（1）幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。

并一起给歌曲打节奏。

（2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。

除了用乐器，我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。

（手、肩、肩或手、腿、腿）
三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词
1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

当唱到咿呀而哟，呀咿而哟时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。

现在我们再来演唱一遍。

3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?
4.加衬词演唱。

（1）老师唱歌曲，小朋友唱衬词呦呦，衬词要唱的跳跃一些，
就像皮球一样有弹性。

（2）小朋友唱歌曲，老师唱衬词呦呦
（3）男孩唱歌曲，女孩唱衬词呦呦，老师指挥
（4）小朋友加上衬词完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌词。

（1）休息好了，小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。

小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

（2）音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做小蜗牛一起去旅游，随音乐结束活动
小朋友，如果生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!（小朋友贴上蜗牛图片）让我们唱着歌出发吧!
教学反思：
1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

京调音乐欣赏教案篇5
设计理念：
《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿趣味，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。

幼儿对节日包饺子、吃饺子比较了解且很感兴趣。

《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将包饺子作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在包饺子的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。

活动目标：
1、激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。

2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

3、使幼儿初步感知aba三段体曲式结构，尝试用包饺子的动作表现对音乐的理解。

活动准备：
1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。

2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。

活动过程：
一、谈话导入。

1、教师：小朋友，你们吃过饺子吗？那饺子是怎样做的呢？
2、教师出示图片。

教师：首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。

一共有几个步骤？
二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。

1、听音乐（欣赏乐曲第一遍）。

今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听
问：这段音乐听起来感觉怎么样? （玩、游戏、跳舞。

）
你觉得这个音乐有几段?
2、欣赏音乐第二遍。

问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?（和音乐一样的有三段。

）
3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做aba结构。

（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。

这也是本次活动的重点。

让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。

第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解aba三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。

但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。

本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。

）
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。

1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？
2、欣赏第一段音乐。

让我们来听第一段音乐
（1）欣赏第一段音乐第一遍。

问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？
（2）听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

3、欣赏第二段音乐。

（1）听第二段音乐做动作。

问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？
（2）听第二段音乐做包馅的动作。

（提出要求）
4、欣赏第三段音乐。

（1）欣赏第三段音乐第一遍。

问：饺子包好了可以吃了吗？那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢？请小朋友用动作来表示？
（2）听第三段音乐做煮饺子的动作。

（这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。

作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏演奏。

但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。

整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足
了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验）
四、完整表现、快乐体验。

1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。

（听音乐做完整的包饺子动作），教师提问回顾包饺子的三个步骤。

2、第二遍幼儿完整表演。

（这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。

幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。

两两的合作表演还是有一定的难度的。

在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。

在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。

）
五、结束
1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
京调音乐欣赏教案参考5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。