19年秋人教部编版九年级语文上册考点手册：8 论教养

8* 论教养
1．重点字
贸．然(mào) 彬．
彬有礼(bīn) 大发雷霆．(tíng) 自吹自擂．
(léi) 翘．鼻子(qiào) 遗憾．
(hàn) 积淀．(diàn) 矫揉．
造作(róu) 箴．言(zhēn) 汤匙．
(chí) 絮絮叨．叨(dāo) 涵．
养(hán) 付诸．(zhū) 尴尬．．
(gān gà) 恪．
守(kè) 汲．取(jí) 2．多音字
擂⎩⎨⎧（lèi ）擂台（lé
i ）擂鼓 匙⎩⎨⎧（chí
）汤匙（shi ）钥匙
度⎩⎨⎧（dù）度数（duó）揣度
“擂”为“擂台”义时，一般读lèi ；为其他义时，
一般读léi 。

“度”为“估计，推测”义时，一般读duó；为其他
义时，一般读dù。

3．形近字
⎩⎪⎨⎪⎧淀（diàn ）积淀绽（zhàn ）绽放锭（dì
ng ）银锭 ⎩⎪⎨⎪⎧箴（zhēn ）箴言减（jiǎn ）减法缄（jiān ）缄默 ⎩⎪⎨⎪⎧碟（dié）碟子蝶（dié）蝴蝶喋（dié）喋喋不休 ⎩⎪⎨⎪⎧恪（kè）恪守格（gé）方格洛（luò
）洛阳 4．重点词语
贸然：轻率地，不加考虑地。

恪守：严格遵守。

疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。

彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。

彬彬，
文雅的样子。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不
关心。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做
就怎么做。

一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。

比喻自我吹嘘。

矫揉造作：形容过分做作，极不自然。

矫，把弯的弄直。

揉，把直的弄弯。

附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。

箴言：劝诫的话。

比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

(“比方说”语言通俗易懂，下文围绕着“在自己家里、在自己亲属之间”展开论述，该句起着承上启下的作用)
1．条理清晰，论证严密。

文章先在开头提出“良好的教养不仅来自家庭
和学校，而且可以得之于自身”的观点，接着分别从“在自己家里、在自己亲属之间的表现”“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”等方面进行论证，最后论述“必须以尊重的态度对待别人”来解决“养成优雅风度”的问题。

层层分析，条理清晰，论证严密。

2．运用多种论证方法。

本文综合运用了多种论证方法，如“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”运用比喻论证，形象生动；“假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼……”“假如一个人已经进入成年……”等段落则列举了没有教养的人的表现，运用举例论证。

同时，文中多处将有教养和无教养的现象、事例进行对比，运用了正反对比的论证方法，增强了文章的说服力和感染力。

3．语言通俗、严谨。

本文的语言一方面接近口语化，深入浅出，通俗易懂，如“比方说”“换句话说”等短语的运用，增强了文章的可读性和感染力。

另一方面，本文的语
言充分体现了议论文语言严谨的特点，如“当然，优雅风度可能是外在的。

但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的……”一句中，“可能
”表推测，用语准确，“但是就整体而论”起限制作用，表明谈论的范围，语言表述严谨。

论
教
养
⎩⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪⎧
⎭⎪
⎪
⎪
⎬
⎪
⎪
⎪⎫
教养的来源：家庭、学校、自身
教养的表现
⎩⎪
⎨
⎪⎧无教养的表现
有教养的表现
教养的核心：优雅风度
教养的本质：尊重他人
做一个有
教养的人
本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。