人教版语文七年级上册第五单元复习课学案

七年级上册第五单元复习课学案
【复习目标与重点】
1、回顾基础知识，深化理解所学课文。

2、掌握本单元的知识结构。

3、体会鲁迅散文蕴含的感情。

4、理解《世说新语》所表达的主题。

【超前复习，知识回顾】
一、整体把握我也行！
1、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。

鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。

他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

1921年发表了代表作《阿Q 正传》。

鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。

本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。

2、《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。

寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。

《纸船》采用托物寄情的手法，表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。

文中纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

3、《世说新语》两则：《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。

全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。

本文编入“言语”门。

通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。

谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。

《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。

“无信”和“无礼”为全篇核心。

二、基础巩固我掌握！
1、给加点的字注音。

蜈蚣（wúgōng）瑟缩（sâ）苦心孤诣（yì）恍然大悟（huǎng）虐杀（nǜe）
缠绕（chán）嫌恶（wù）堕（duî）憔悴（qiáo）（cuì）分歧（qí）
熬过（áo）一霎时（shà）拆散（chāi ）咕咕（gū）菡萏（hàn）（dàn）
徘徊（pái）（huái）衍（yǎn）匿笑（nì）欹斜（qiī）并蒂（dì）
谢道韫（yùn）骤然（zhîu）犄角（jī）脸颊（jiá）伤疤（bā）怦怦（pēng）
2、填空。

（1）鲁迅，原名（周树人），字（豫才），（浙江绍兴）人，伟大的（文学家）、（思想家）、（革命家）。

首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说（《狂人日记》）。

有散文诗集（《野草》）；散文集（《朝花夕拾》）；小说集（《呐喊》）、（《彷徨》）；杂文集（《坟》《热风》《华盖集》）等。

2、《金色花》作者（泰戈尔），印度（作家）、（诗人）、（社会活动家），一生创作丰富，所做歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。

1913年获诺贝尔文学奖。

3、《荷叶母亲》作者（冰心），现代散文家、诗人、儿童文学家，原名（谢婉莹）。

冰心属于五四新文学运动涌现的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。

4、《世说新语》是南朝宋文学家（刘义庆）组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。

三、重点课文我理解！
《风筝》、《羚羊木雕》、《世说新语》两则是本单元讲读课文，浏览课文，回顾老师讲过的内容，梳理出每课的文学常识（作家作品）、写作背景、所抒发的感情、所运用的写法。

【课中实施，深化理解】
一、预习检查
二、构建知识网络：
三、延伸练习，能力迁移
《七年级上册语文第五单元诊断试题》
一、积累与运用
1、下列加点字注音完全正确的一组是（）
A、肃．杀sù诀．别juē可鄙．bì花蕾．lãi
B、雕．刻diāo 脸颊．jiá攥．紧zuàn 匿．笑nì
C、分歧．zhī挽．起wǎn 步履．lǚ煎熬．áo
D、脚踝．kē蹒．跚pán 嗅．觉xiù敷衍．yán
2、下列加点词语解释有误的一项是（）
A、匿．笑（偷偷地）笑柄．（比喻在言行上被人抓住的材料）
B、瘦得不堪．（不能忍受）至．爱（最）
C、诀别．（分别）各得其所．（处所）
D、妄．弃（胡乱）可鄙．（轻视，看不起）
4、下列说法错误的一项是（）
A《风筝》回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情，表达了作者鲁迅对摧残人性的封建教育思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，是他的散文名篇。

B《羚羊木雕》一文揭示了两代人的矛盾冲突，批判了重才轻义的观点，告诫父母应该尊重孩子的情感。

C《咏雪》和《陈太丘与友期》都是《世说新语》中的文章，该书的作者是南朝的刘义庆。

D《金色花》和《纸船》都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。

5、下面的句子没有使用修辞手法的一句是（）
A、每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不起她
B、可是，这全怪我吗？
C、我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的坠下去了。

D、他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。

6. 下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.听说要举行校园十佳歌手赛，同学们个个兴高采烈
．．．．。

B.同学们津津乐道
．．．．的看着校园十佳歌手大赛。

C.校园十佳歌手赛的歌声十分优美动听，如行云流水
．．．．一般。

D.校园十佳歌手赛的精彩表演让观众怡然称快
．．．．。

7、下面一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）
主题班会一开始，（A）晓非就首先第一个上台发言。

他说：“（B）我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。

我决心向张啸学习，（C）每天课外阅读量至少2000字以上，争取天天写读书体会……”（D）晓非的发言，赢得了同学们热烈的掌声.
二、语段阅读
（一）《风筝》
1.对课文第①段理解分析不正确的一项（）
A①②的主要意思是由景入题，即由北京冬天的风筝引出对故乡春天的描写，引出作者回忆“风筝事件”。

B第一段是环境描写，其作用是渲染肃杀气氛，奠定全文感情基调。

C在肃杀的严冬，见到“远处有一二风筝浮动”本应感到春的暖意，作者不应该感到“惊异和悲哀”，这样写是文章的败笔。

D作者“惊异”的是故乡的春天似乎在这异地的冬天重现了，“悲哀”的是记忆里发生在风筝上对小兄弟精神虐杀这件事构成了悲剧。

2.对于“惊异和悲哀”理解正确的是（）
A从结构上能引出下文； B从内容上不能奠定全文的感情基调；
C从结构上奠定全文的感情基调； D从内容上不能引出下文。

3.对第②段划线句子“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

”理解正确的是（）
A春天可以“荡漾”，是写“我”想起小时候有风筝的故乡的春天。

B春天可以“荡漾”，是写“我”想起小时候有风筝的北京的春天。

C春天不可以“荡漾”，应该写“我”想起小时候有风筝的故乡的春天。

D春天不可以“荡漾”，应该写“我”想起小时候有风筝的北京的春天。

4.对①②段文字写作内容与写作顺序理解正确的是（）
A现实—回忆，倒叙—顺序 B回忆—现实，顺序—倒叙
C现实—现实，顺序—顺序 D回忆—回忆，倒叙—倒叙
5.根据课文在括号中选择恰当的动词，正确的一组是（）“我即刻伸手（）断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮（）在地下，（）扁了。

论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

”
A拉抓踩B抓掷踏 C折抓扔 D夺扔踩
6.对上题划线句子理解不正确的一项是（）
A对我的一连串的的动作描写，表现了我的愤怒与粗暴，与小弟弟的形象形成鲜明的对照。

B“我”的“胜利”和“傲然”，与小弟弟的“绝望”形成鲜明的对照，包含着“我”深深自责的意味。

C这个句子有动作描写、神态描写，也有语言描写和心理描写。

D本段文字是为下文写我的忏悔做铺垫的的作用。

7.对弟弟形象的分析理解不正确的是（）
A从小兄弟看风筝时，时而惊呼时而跳跃的动作神情来看，小兄弟天真活泼，对放风筝有着强烈的爱好
B“他惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”是动作和神态描写，表现了弟弟惊恐不安、胆怯可怜。

C“有过这样的事么？”“他什么也记不得了。

”是说弟弟不想使我难过，专门说忘记了，其实他已经原谅了“我”毁坏风筝的事情。

D从他自己做的蝴蝶风筝来看，小兄弟聪明，动手能力强。

F从小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描写来看，小兄弟多病，很瘦，值得同情。

8.对本文语言品析理解不正确的是（）
A“推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他”一句中的“果然”是不出所料、有真的被“我”猜中的意思。

B“不幸”。

跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

C“精神的虐杀的这一幕”具体指我毁坏了弟弟的风筝。

“精神的虐杀”因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。

D“我”反对弟弟做风筝是因为我认为做风筝是没出息孩子的行为，他应该把精力放在学业上，将来考个好大学。

9、对“我”这个人物的分析理解不正确的是（）
A“而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了”这句话中，用“铅块”作比喻，写出了“我”极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重的心情。

“很重很重”是排比的修辞手法，其强调作用。

B“我还希求什么呢？我的心只得沉重着。

”表达了“我”这样的的心情：弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。

C第⑧段中的“而我的心很沉重”和第11段中的“我的心只得沉重着”，两个“沉重”意思不一样。

前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中，“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。

D“无可把握的悲哀”是指“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。

10.对“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

”的含义理解正确的一项是（）
A“躲到肃杀的严冬中去”是指“我”感到北京的冬天非常冷，不如故乡的春天暖和，所以要躲在北京的屋里去。

B“躲到肃杀的严冬中去”就是不要重见春天，不要重见风筝，这样才能忘却，才能摆脱悲哀。

C“非常的寒威和冷气”是指“我”感到北京的冬天非常冷，没有故乡的春天好，令我非常悲哀。

D“非常的寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者忆全然忘却，觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，令人不寒而栗。

11．找出下列对《风筝》一文分析不当的一项（）
A．鲁迅严于解剖自己，严于自省，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

B．作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的激情的一种表现，又是小兄弟追求美的激情的一种反映。

C．《风筝》就是一篇用充满诗意的笔调，形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的优美散文。

D．《风筝》主要运用描写和抒情的表达方式，主题明确，思想深刻，情词真切，有强烈的艺术感染力。

12.下面对全文理解分析不正确的一项是（）
A《风筝》选自散文集《野草》，回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。

B本文采用了顺序的写法，以第一人称展开叙述，显得真切感人。

C文章一开始，对北京冬季放风筝的景色描写属于闲来之笔，没有必要写。

D“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过，这是“我”没有预料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的。

13.对于文章主题的多种解读，不正确的是（）
A有鲁迅的兄弟之情,有游戏对于儿童的意义
B有鲁迅的严于解剖自己的自省精神, 有鲁迅对小兄弟身受虐杀却浑然忘却、无怨无悔的深沉感慨，
C有对“封建礼教”扼杀儿童天性的批判。

D有对让儿童玩游戏的不满。

14.对于文章分析不正确的是（）
A《风筝》思想深刻，选材精巧，结构别致，不仅具有深沉的思想力量，而且具有强烈的艺术感染力。

B文章最后一段可以去掉，因为前面关于“风筝”的事情以及“我”忏悔自责的心情已经交代完毕，这一段属于画蛇添足。

C文章以“风筝”为线索，运用了对比手法。

比如文章末尾“我”讨弟弟宽恕，弟弟早已忘却，毫无怨意；但是片刻宽松之后，我心情却再次沉重起来。

D《风筝》的语言也体现了作者高超的艺术功力。

如文章第二自然段写故乡早春二月放风筝的那一段文字，绘声绘色，创造了鲜明的意境。

15、文题“风筝”的象征意义是（）
A童心B儿童的天性
C没出息的孩子所做的玩意D人生的遗憾
（二）《世说新语》两则
1．给下列句子用“/”划分节奏不正确的是（）。

A谢太傅/寒雪/日内集。

B即/公大兄/无奕女。

C君与家君/期/日中。

D元方入/门/不顾。

2．下列加点词意义相同的一项是（）
A：元方时．年七岁，门外戏。

B。

谢太傅寒雪日．内集。

故时．有物外之趣。

能张目对日．。

C：未若．柳絮因风起D：日中不至，则是．无信。

中有楼若．者。

知之为知之，不知为不知，是．知也。

3下列各句中加横线的词解释不正确的是（）
A与友期约（约定）B去后乃至（才）
C撒盐空中差可拟（化）D俄而雪骤（一会儿，不久）
4解释文中加下划线的字不正确的是（）。

A与儿女讲论文义（子侄辈们，诗文）B俄而雪骤（大）
C公欣然曰(高兴的样子) D撒盐空中差可拟（大致、差不多）
E未若柳絮因风起（不如）
5.列各句中加横线的词解释不正确的是（）
A车引之（引路）B入门不顾（回头看）
C太丘与友期行（约定）D相委而去（离开）
6中加粗词与“尊君在不”的“不”用法相同的一项是[ ]
A．诲女知之乎B．学而不思则罔
C．路转溪头忽见D．学而时习之，不亦说乎
7译句子不正确的是（）
A与人期行，相委而去。

翻译：跟别人约好一块走，却把别人丢下，自己走了。

B友人惭，下车引之，元方入门不顾。

翻译：友人感到惭愧，走下来拉他的手，元方走进了家门，谁也不顾。

C太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天把一家人聚会在一起，和子侄辈们谈论诗文。

D未若柳絮因风起。

翻译：不如比作风把柳絮吹得满天飞。

8下列说法不正确的一项是( )
A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘
B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿
C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞
D．“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲
9对文章《咏雪》分析理解正确的是（）
A“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种其乐融融，非常温馨，又非常民主的那种世家特有的文化氛围。

B“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间、地点、人物、事件等要素。

C《咏雪》末句对兄女身份再次介绍，.暗示了作者更欣赏谢道韫的“未若柳絮因风起”。

D告诫人们要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。

（三）阅读《羚羊木雕》文章开头几段,完成1—4题。

1.仔细揣摩描写母女神态的语句，思考其中运用了什么写法？有什么作用？（）
A夸张，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。

B对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。

C对比，渲染出了对话的气氛，表现出了妈妈的小气。

D夸张，表现妈妈性格的急躁，重财轻义。

2．下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（）
①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。

②我________地敲了敲门。

门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

③妈妈的目光________地盯着我。

④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。

A．冷冷轻轻紧紧静静 B．凉凉轻轻紧紧慢慢
C．白白缓缓冷冷悄悄 D．白白轻轻紧紧缓缓
3.爸爸、妈妈对羚羊木雕一事的态度有什么不同吗？下列表述最正确的一项是（）
A本质上没有什么不同，都是重财轻义的，都很小气。

B本质上是不同的，妈妈的性格比爸爸急躁。

C本质上是不同的，对于“我”送出礼物这件事，妈妈比爸爸更在意，显得更小气。

D本质上没有什么不同，都是重财轻义的。

只是爸爸性格显得稳重，而妈妈性格显得急躁，他们都很严厉。

4.从奶奶的话来看，奶奶和父母的态度有什么不同吗？这样写有什么好处呢？下列表述最正确的一项是（）
A奶奶只是表面上说“算了吧”是因为宠爱孩子，但内心态度和父母是一样的。

B奶奶一句话“算了吧，这样多不好”，表明奶奶觉得不尊重孩子的意志和情感不好。

说明奶奶更懂得孩子的心理。

C奶奶一句话“算了吧，这样多不好”，话虽然委婉，但是态度和父母完全不同。

反衬父母的不良行径，教育孩子重财轻义不好。

D奶奶的态度和父母的态度是截然不同的，奶奶一句话“算了吧，这样多不好”意思是教孩子对朋友反悔不好。