上海牛津二年级英语下册《Unit6__第6课时教案》

Unit6 第6课时参考教案
一、主要新授内容(Revision)
Let’s act---Bring me … / Give it to ….
Let’s talk--- I am hungry / thirsty. I want…
…? Yes, please. / No, thanks.
Let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks
Let’s play---What do you want? I want ….
Let’s enjoy---Story
二、学习目标(Objectives)
1、通过在“Eating and drinking”的主题中，复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达，让学生形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。

在“Picnic”的语言使用环境中，复习巩固餐具名称bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七个词汇
在前几个节课的学习基础上，能熟练运用What do you want? I want…., …? Yes, please. / No, thanks. 及I am hungry / thirsty. I want…
根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，使学生使用的语言更丰富多样，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

1、复习阶段一（Revision section I）
根据学生已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1 Story
1、教学辅助 (Aids) 1)Picture book
2．活动过程（Process ） Steps Contents
Methods
Purpose
1
Look and listen: 老师给学生讲一个故事： Having a picnic Into the park.
Up the hill to look at the vies. Down to the pond to feed the ducks. Where’s the picnic? Here it is. Wh o’s this? Look out! Ducks! They’ve taken the buns. Have a good picnic.
引起学生的视觉注意，激发学习兴趣，创造一个picnic 的情景。

2 Question: 教师问学生野餐时需要准备哪些餐具。

复习单词，加以
合理运用，加深学生理解
Activity 2 （Jigsaw Reading ） 1、教学辅助 (Aids) 1) Worksheet
2．活动过程（Process ） Steps Contents
Methods
Purpose
1
Jigsaw Reading: 两个学生一组，分别有不同填空内容的Worksheet,在齐读后，根据对方提供的信息，完成自己的空格。

e.g. A; There are two _____ on the table.
B. There are ______ bowls on the table.
(复习餐具名称)
同组的学生手中的worksheet 中的内容之间存在信息差，有利与激发学生的兴趣，提高
交际的质量。

2 Check: 请个别学生朗读句子，其余同学检
查jigsaw reading做得正确与否。

教师检查活动的质量，培养学生听说能力。

2、复习阶段二（Revision section II）
通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富学生的语言表达方式。

Activity 1 Listen and judge
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2B-U6-13
2B-U6-14
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and discuss: 电脑画面(2B-U6-13)上出现爸爸、妈妈
和孩子。

桌子上有一些水果、饮料、一
台照相机、一块垫子，教师和学生一起
讨论他们准备干什么。

以小组交流的方式创设语言交际的平台，充分发挥学生的主体作用。

2 Listen and judge 电脑画面(2B-U6-14)上出现妈妈和一
个小孩：
妈妈：Sam, bring me a bowl.
孩子拿了一个盘子给妈妈。

学生判断。

妈妈：Sam, Kitty is thirsty.
孩子拿了一些米饭给Kitty猫。

学生判断。

…通过观看画面，听一听，作出判断，既训练了学生的听力，又对所学知识进行了巩固。

Activity 2 Look and Say 1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process ） Steps Contents Methods
Purpose 1
Look and think
老师出示一些图片：
一个孩子，旁边bubble 中有一些苹果 一个老人，旁边bubble 中有一些牛奶 一个老师，旁边bubble 中有一些书 一个妈妈，旁边bubble 中有一把叉子 老师要求学生仔细观察，想想图片中的人物会说些什么。

鼓励学生仔细观察，充分发挥他们的想象能力。

2
Say sth about the picture
学生通过思考后表达： I want… I have … I like to eat… There are some….
激活学生的旧知，鼓励学生用学过的内容看图说话， Activity 2 Dialogue 1、教学辅助(Aids) 图片
2．活动过程（Process ） Steps Contents Methods
Purpose
1
Discuss:
教师问学生可以为party 准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ？
为下一步output 作铺垫。

2 Act out the dialogue:
以小组形式表演对话： I’m hungry / thirsty. I want… …?
Yes, please. / No, thanks.
通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式
3、复习阶段三（Revision section ）
通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。

由于受一年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。

Activity 1（exercise ） 1、教学辅助(Aids) 练习卷 录音机
2．活动过程（Process ） Steps Contents
Methods
Purpose
1
练习卷第一题: Listen and tick
练习卷第一题，根据听到的内容，在表格里勾出合适的词。

可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能
力的差异
2 练习卷第二题Circle the word
圈出不同类的词 （水果，饮料，餐具，…）
可以了解学生对同类词的掌握情况
Activity 2（exercise ） 1、教学辅助(Aids) 1) 练习卷 2) 录音机
2．活动过程（Process ） Steps Contents Methods
Purpose
1
练习卷第三题
Listen and circle the words you hear
请学生根据听到的内容，选择正确的单词: Q: plate
A. plane
B. play
C. plate
了解学生认读单词的能力
2
练习卷第四题
Listen and choose the correct answer
让学生根据听到的问句，选择合适的答句Q: What do you want? A: Yes, I am hungry. B. I want some rice. C. I want some water. D. Yes, please.
训练学生的听力水平，理解能力和应用能力
Activity 3（exercise ） 1、教学辅助(Aids) 练习卷
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第五题
Read and draw 认读句子后，画一画：
Q: What do you want? I
I want four apples.
学生画四个苹果。

检查学生认读句
子的能力
2 练习卷第六题
Look, read and choose 让学生根据图片，阅读句子，选择
恰当的词填入空格内
I am ______. I want some milk.
A. hungry
B. thirsty
C. cold
训练学生的认读
和理解能力
Activity 4（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第七题
Match and say 请学生根据自己的实际情况，
连线相应的单词或图片, 并
能连贯地说出：I am (I)
want…/
联系学生的实际愿望作
选择
2 练习卷第七题
Read and judge 根据中文给出的情景，判断所
给的英语句子是否正确。

训练学生的思维、判断
能力。

Activity 5（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第八题
Read 请学生阅读一段较简短的故事We
have a picnic today. We have some
apples, some pears, some juice and
so on. I am hungry. I want some
bananas. May is thirsty. She
wants some Coke. …
培养学生的阅读能力
2 练习卷第八题
Choice 请学生阅读短文后，选择人物所需
要的正确食物。

培养学生的阅读技巧和
理解能力，训练学生的
思维判断能力。