结合生活实际的初中物理实验教学研究

结合生活实际的初中物理实验教学研究
发布时间：2021-10-25T09:05:37.966Z 来源：《中小学教育》2021年16期6月作者：张荣
[导读] 初中物理是以实验为基础的学科，需要结合生活实际来加深学生的印象，促使教学有效性得以体现，从而进一步推动初中物理教学的发展
张荣
四川省南充市仪陇县二道初级中学校 637000
摘要：初中物理是以实验为基础的学科，需要结合生活实际来加深学生的印象，促使教学有效性得以体现，从而进一步推动初中物理教学的发展。

对于教师来说，需要加强对生活实际的应用，以此来提升学生的物理学科素养。

本文将探讨结合生活实际的初中物理实验教学。

关键词：生活实际；初中物理；实验教学
前言：
物理是初中教育的重要组成部分，同时也与日常生活有着紧密的联系。

通过初中物理教学能够培养学生的探究精神，促使学生可以掌握基础的实践技能，从而有效提升自己的综合素质能力。

教师要认识到初中物理实验教学的重要性，并结合生活实际来进行教学设计，以此来增强初中物理教学的有效性，进而实现学生物理素养的提高。

一、激发学生的物理学习兴趣
随着新课改的发展，学生的主体地位日益明显，培养学生的学科素养也成为了重要任务。

由于初中物理具有较强的实践性，需要教师加强对实验教学的重视，培养学生不断提升实践能力，使其能够充分掌握物理相关的知识点，从而实现自身学习能力的提高。

对此，教师可以开展多样化的教学模式，通过创设情境教学来激发学生的物理学习兴趣，目的是调动学生的主观能动性，让他们可以主动地参与到其中，进而积极地投入到物理学习中。

例如，在教学“运动的描述”时，教师要让学生认识到运动是宇宙中的普遍现象，促使学生可以理解什么是机械运动，明白运动和静止的相对性，从而丰富学生的物理知识。

对此，教师可以提出以下问题：“当你从座位走到黑板前，在这一过程中你的什么发生了变化？”、“天上飞的飞机是运动的，你根据什么？”然后让学生自由进行讨论，并引导学生展开总结和归纳，以此来收获新的知识。

通过讨论和引导可以激发学生的学习积极性，让学生变得更加热爱物理学习，并在此过程中留下深刻的讨论印象，有助于学生更好地掌握所学知识，进而为日后的学习打下坚实的基础。

二、开展生活化的探究实验设计
在现代化教育中，探究学习是必不可少的一项环节，通过探究学习方式可以让学生更好地参与到其中，促使学生成为物理实验教学的主体，有利于培养学生的探究精神，使其能够掌握发现问题、解决问题的能力，继而为后续学习带来积极影响。

对于初中物理教师来说，应该充分认识到探究实验教学的重要性，将探究实验设计融入到课堂教学中，并将生活化元素设计到其中，以此来加强物理实验教学与实际生活之间的联系。

例如，在教学“速度的计算”这课时，教师要让学生学会计算速度。

为了降低课堂教学的难度，促使学生更加轻松地接受课堂知识，教师可以将生活实际问题融入到其中，如提出“小明和妈妈同时从家中出发，妈妈骑自行车，小明步行，怎样去判断两人运动的快慢？”这时学生会对问题产生好奇心，然后激发他们的求知欲，教师可以让学生采取不同的方式来验证快慢，促使学生理解速度计算的方式，从而掌握更多的速度公式来进行速度计算。

通过生活化的探究实验设计，初中物理课堂教学更具趣味性，有利于营造良好的教学氛围，促使学生可以学会自己动手，自主解决各种实验问题，最终领悟相关的物理规律。

三、提升物理知识教学的有效性
初中物理与生活实际息息相关，教师在教学物理知识时，需要让学生充分了解这部分知识，促使学生可以认清事物内在和本质属性的关系，进而发挥出物理教学的有效性，让学生能够利用所学知识来解决实际生活所遇到的各种问题。

通过物理实验教学的开展，教师可以引导学生来进行不同的实验，在实验过程中学会总结经验和规律，促使学生能够真正掌握这些物理规律，从而实现对物理问题的高效解决。

在实际教学开展过程中，教师需要结合教材内容来进行设计，并将生活化元素融入到其中，不断提升物理实验教学的有效性，如为学生提出问题、布置任务等，引导学生来展开讨论和实验，最终达到加深学生印象、明白物理规律的目的。

例如，在教学“声的利用”这课时，教师要让学生了解现代技术与声有关的知识，教师可以借助多媒体技术来播放一些图像、文字，促使学生可以直观地了解现代技术，这样有利于增加学生对物理知识的热爱，从而培养学生的探究精神。

在实际教学过程中，教师可以应用一些生活实例，让学生说出自己所知道的声的现象，进而加深学生对知识的印象。

四、培养学生观察生活的习惯
对于物理实验教学的开展，教师需要结合生活实际来进行设计，不断提升物理教学的有效性，促使学生可以掌握更多的物理知识，从而实现教学质量的提高。

物理是一门实践性较强的学科，需要学生在日常生活中留意物理知识的存在，并借助所学知识来解决生活中所遇到的难题，进而实现将物理知识真正运用到日常生活中。

因此，物理教师要加强培养学生观察生活的习惯，充分发挥出自身的引导作用，让学生学会观察生活、留意生活，以此来强化学生的科学素养。

对于学生来说，应该养成观察生活的好习惯，当发现物理现象时要采取深入的探究，并借助物理实验探究来解决问题，进而强化自身的科学意识。

例如，教师可以为学生布置一些课后作业，让学生走出课堂外，进一步拓展自己的学习视野，学会仔细留意生活周边的物理现象，并将这些现象记录下来，然后在课堂中进行分享，以此来丰富自身的学习经验。

在这一探究过程中，学生能够养成良好的观察习惯，并从日常生活中体会到蕴含的物理知识，进而真正理解物理知识的内涵，有助于实现自身科学素养的全面提高。

结语：
在日常生活中，我们经常可以看到一些物理知识的痕迹，通过物理知识来解决各种生活问题，有利于提升物理知识教学的有效性。

现阶段，初中物理实验教学受到了广泛的重视，通过实验教学来培养学生的探究精神，促使学生能够掌握物理知识的真正内涵，继而实现自身物理素养的全面提高。

对于初中物理教师来说，应该充分认识到生活实际与物理实验教学之间的联系，通过将生活元素融入到教学设计
中，以此来发挥实验教学的有效性，让学生能够学会发现问题，解决问题，进而使用所学知识来解决实际问题。

参考文献：
[1]武汉有.生活化的初中物理实验教学策略探究[J].文化创新比较研究,2020,4(11):102-103.
[2]李萍.生活实际在初中物理实验教学中的应用探析[J].课程教育研究,2015(25):155.。