Module 7 Unit 3 Language in use 教学设计外研版九年级英语上册

九年级上册
Module 7 Unit 3
Language in use
开头语：Hello boys and girls. Welcome to our happy lesson. I’m glad to be your teacher. （点击鼠标）（停顿）
(P1) 前期我们一起学习了九年级上册第七模块第一单元和第二单
元的内容，下面我将带领大家一起学习第三单元。

本节课将侧重语言应用能力的训练。

本模块的标题是Great books, 我们将通过Unit 3 Language in use来巩固和运用本模块所学的知识。

（点击鼠标）
(P2) 首先我和同学们分享的是本节课的内容分析。

（点击鼠标）
(P3) 本课时的课型是复习应用课，主要对本模块所学的语法项目一般现在时的被动语态的基本概念和用法进行讲解和训练，并对本模块语言知识进行综合练习。

（点击鼠标）
(P4) 基于以上内容，我们确定本节课的学习目标为以下三点：
1.总结并巩固一般现在时的被动语态的运用。

2.能够表达对某部作品的看法并与同学展开讨论。

1
3.通过学习，加深对中国传统文化的了解，加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解。

（点击鼠标）
(P5) 下面让我们开启今天的学习之旅。

（点击鼠标）
(P6) Compare the sentences and tell the differences.比较这三组句子，请说出每组中的两个句子有什么不同。

请大家从主语和谓语结构两方面对比主动语态和被动语态，从而加深对被动语态的理解。

下面给大家一些时间。

（停顿30秒）我们一起来核对答案，首先我们根据句子结构可以判断出，（点击鼠标）每组的第一个句子的语态都是主动语态，（点击鼠标）每组的第二个句子的语态都是被动语态。

再看每组句子的主语，这三组句子表达的重点有所不同。

每组中的第一个句子侧重动作的发出者，强调某人、某事或者事物做了什么，例如第一组中的第一句强调动作的发出者（点击鼠标）Many people，第二组中的第一句强调动作的发出者（点击鼠标）Confucius’s ideas，第三组中的第一句强调动作的发出者（点击鼠标）People all of the world。

而每组中的第二个句子侧重动作的承受者，强调某人、某事、事物如何，例如第一组中的第二个句强调动作的承受者（点击鼠标）Their works，第二组中的第二句强调动作的承受者（点击鼠标）We，第三组中的第二个句强调动作的承受者（点击鼠标）It。

再来看谓语的结构，在每组第二个含有被动语态的句子当中，谓语动词的构成为am/is/are加动词的过去分词。

如第一组第二句中的（点击鼠标）are read，第二组中的第二句（点击鼠标）are influenced，第三组中的第二句（点击鼠标）2
is read and loved。

因此，当我们要突出某个行为的执行者时，应使用主动语态（如每组中的第一个句子）来表达，而要强调动作的承受者时，就要使用被动语态（如每组中的第二个句子）来表达。

同时注意被动语态谓语动词部分的变化。

（点击鼠标）
P7下面让我们进一步对相关语言知识进行学习。

（点击鼠标）
P8首先进入语法部分。

（点击鼠标）
P9 我们先来回顾一下一般现在时被动语态的基本结构，即主语+ am/is/are + 动词过去分词（+ by + 动作执行者）。

（点击鼠标）
P10 接下来我们共同总结一般现在时被动语态的各类句式
1. 肯定句
主语+ am/is/are + 动词过去分词（+ by + 动作执行者）
For example: This song is still loved by many people today.
2. 否定句
主语+ am/is/are + not + 动词过去分词（+ by + 动作执行者）
For example: This camera is not made in Japan.（点击鼠标）
P11 3. 一般疑问句
Am/Is/Are + 主语+ 动词过去分词（+ by + 动作执行者）
3
For example: — Is the film called Snow White?
— Yes, it is. / No, it isn’t.
4. 特殊疑问句
特殊疑问词+ am/is/are + 主语+ 动词过去分词（+ by + 动作执行者）For example: —How many people are mentioned in the conversation?—Two.（点击鼠标）
P12 下面我们将通过一些练习来巩固这一语法。

Task 1 Now complete the sentences with the correct form of the words in the box. ( P60 Activity 1 ) 请同学们打开书第60页，活动1。

同学们需要在语境中感知主动语态和被动语态的用法，并给出单词的适当形式填空，每个单词不止使用一次。

现在，给大家一些时间思考并作答。

（点击鼠标）（停90秒）
P13同学们，你们答完了吗？我们一起来核对答案。

（点击鼠标）
1. Millions of people read Mark Twain’s stories every year.
Mark Twain’s stories are read by millions of people every year.这一题中的第二句强调马克·吐温的故事每年有数百万人读，且stories为story 的复数形式，所以在使用被动语态时，要使用be动词的复数表现形式are。

还需要同学们注意的是read的过去分词的拼写为r-e-a-d，但4
是发音为/red/。

（点击鼠标）
2. Confucius still influences people around the world.
People around the world are still influenced by Confucius. 这一题中的第二句强调全世界的人们仍然被孔子所影响，且people在此处为集合名词，所以在使用被动语态时，要使用be动词的复数表现形式are。

（点击鼠标）
3. A famous writer write the advice column in the newspaper every week. The advice column in the newspaper is written by a famous writer every week. 这一题中的第二句强调每周报纸上的建议专栏是由一位著名作家写的。

The advice column为名词的单数形式，所以在使用被动语态时，要使用be动词的单数表现形式is。

（点击鼠标）
4. The teacher usually gives the students a lot of ideas.
The students are usually given a lot of ideas by the teacher. 这一题中的第一句The teacher指一位老师，所以答案是gives。

这一题中的第二句强调学生们通常被老师给予很多想法。

The students为名词的复数形式，所以在使用被动语态时，要使用be动词复数的表现形式are。

同学们，你们都答对了吗？（点击鼠标）
(P14) Task 2 Complete the passage with the correct form of the words and expression in brackets. ( P60 Activity 2 )下面给大家一些时间作答。

（停5
留90秒）一起来核对答案。

这段文字主要讲述了作者在《汤姆·索耶历险记》中最喜欢的有趣的故事，其中多处涉及被动语态的使用。

故事中汤姆被他的姑妈告知要把大门漆成白色。

这项工作是一种惩罚，因为他有一天没上学。

当然，他不想做任何工作。

一开始，汤姆被朋友们盯着和嘲笑，所以他感觉很不好。

但很快他扭转了局面，反而被朋友们帮助。

汤姆说他喜欢把大门漆成白色，他的朋友们想试试。

他要求每个朋友给他一些有价值的东西，作为回报，他们被允许做一些汤姆的工作！由此，这几道题的正确答案是（点击鼠标）is told被告知;（点击鼠标）is watched 被盯着; （点击鼠标）laughed at被嘲笑; （点击鼠标）is helped被帮助; （点击鼠标）are allowed被允许。

（点击鼠标）
P15 Task 3 Complete the conversation with the correct form of the words in brackets. ( P61 Activity 3 ) 下面给大家一些时间作答。

（停留90秒）一起来核对答案。

这段对话中，汤姆和杰克讨论了畅销书和电影之间的关系。

其中多处涉及被动语态的使用。

第一题的答案是（点击鼠标）are made被制作,第二题的答案是（点击鼠标）are known被了解，第三题的答案是（点击鼠标）are changed被改变。

（点击鼠标）
P16第四题的答案是（点击鼠标）are changed被改变，第五题的答案是（点击鼠标）are rewritten被写成。

这个任务中同学们要注意（点击鼠标）make/know/rewrite这些动词过去分词的不规则变化分别是6
made/known/rewritten，同学们需要加强记忆。

（点击鼠标）
P17下面，我们进入词汇复习部分。

（点击鼠标）
P18Task 1 Match the words with their meanings.给大家一些时间思考。

（20秒）同学们，我们来核对答案。

（点击鼠标）accept 意为相信；认为……正确。

dialogue 意为对话。

discuss 意为讨论；谈论。

influence 意为影响；作用于。

sense 意为道理；意义；合理性。

society意为社会。

wise 意为有判断力的；明智的。

writer 意为作家；作者。

同学们，你们都答对了吗？（点击鼠标）
P19 Task 2 Match the phrases with their meanings.给大家一些时间思考一下。

（停20秒）同学们，我们来核对答案。

（点击鼠标）Number 1 all over the world意为全世界。

Number 2 be afraid of 意为害怕。

Number 3 get into trouble 意为遇上麻烦。

Number 4 grow up 意为长大成人；成熟。

Number 5 in the middle of 意为在……的中间。

Number 6 join in意为参加（某种活动）。

Number 7 look for 意为寻找Number 8 run away 意为逃走；逃跑。

同学们，本模块的单词和短语，你们都掌握了吗？让我们做一些练习，再来巩固一下。

（点击鼠标）
P20 Task 3 Complete the conversation with the words in the box. ( P61 Activity 4 ) 下面给大家一些时间作答。

（停留90秒）一起来核对答案。

这段对话是主持人对两位嘉宾的采访，针对“作家是否仍然重要”7
这个话题而展开的观点分享。

正确答案是（点击鼠标）
One. discuss Two. dialogue Three. writers。

（点击鼠标）
P21 Four. wise Five. accept Six. influence Seven. society Eight. sense
P22Task 4 Complete the conversation with the correct form of the expressions in the box. ( P62 Activity 5 ) 下面给大家一些时间作答。

（停留90秒）一起来核对答案。

这段对话是托尼和大明围绕亚历克斯·莱德的冒险故事而展开的讨论。

正确答案是（点击鼠标）One. in the middle of Two. grew up Three. all over the world Four. look for（点击鼠标）这里需要注意in the middle of并不翻译为：在中间。

在本文中，联系上下文可知in the middle of翻译为正忙于做某事。

（点击鼠标）P23 Five. get into trouble Six. runs away Seven. isn’t afraid of Eight. join in 同学们，你们都答对了吗？（点击鼠标）
P24 下面进入语言练习环节。

（点击鼠标）
P25 Listen and check (√) the books that Daming likes. ( P62 Activity 6 ) 先给大家一些时间熟悉书名（停5秒）同学们准备好了吗？现在播放录音。

（点击鼠标）（1m43s=103s）给同学们一些时间作答（停5秒）我们一起核对答案。

（点击鼠标）同学们，你们答对了吗？（点击鼠标）
P26 Around the world ( P63 ) 大家知道他是谁吗？他就是（点击鼠标）8
柏拉图，在今天的Around the world部分我们将了解（点击鼠标）柏拉图和他的理想国。

请大家认真阅读，记住要点并准备完成后面的练习。

下面给大家一些时间阅读。

（停留15秒）（点击鼠标）
P27 Read the passage and try to fill in the blanks according to what you remember.阅读短文，通过回忆完成填空。

下面给大家一些时间作答。

（停留30秒）一起来核对答案。

（点击鼠标）1. thinker 2. ideas 3. lived 4. wrote 5. dialogues 6. famous 7. discusses 8. man 9. influenced 10. science（点击鼠标）
P28下面我们进入实践应用环节。

（点击鼠标）
P29 Module task: Organising a class talk online.本模块的任务是组织一次在线的班级演讲。

应当如何组织呢？（点击鼠标）First: Work in groups. Prepare a talk.( P63 Activity 8 )首先，同学们可以分成小组，准备演讲素材。

1.小组成员针对“电影比书籍对我们的影响大”这一观点展开在线讨论。

2.以具体的一部电影或小说为例，说明它如何影响了你。

3. 小组统一观点，表明是否同意“电影比书籍对我们的影响大”这一观点。

4. 选举一位小组成员记录大家在线讨论的内容。

（点击鼠标）
P30 Next: Plan your talk.( P63 Activity 9) 确认主题后，小组继续讨论，1.明确将要说什么、怎么说。

2.列出简明扼要、重点突出的发言提纲。

大家可以使用下面这些表达：（点击鼠标）
9
当要告诉听众你的观点时，可以用We believe that…
当要解释一些人说的话，但你不同意时。

可以用Some people think that… They agree that… In their opinion…
当要用理由和例子解释你的观点时，可以用However, we think that… because… Also…
当你重复你的观点并给出结论时。

可以用So, to sum up, in our opinion… If you…, you will…（点击鼠标）
Last: Present your talk to the class. Use your notes to help you.( P63 Activity 10 ) 最后在你们的小组中选出一位代表，通过班级的在线演讲活动阐述本组的观点。

注意发言的同学应保持微笑，演讲在我们长大以后会是一项非常有用的技能。

同学们，你们明白了吗？期待同学们组织的班级在线演讲！（点击鼠标）
P31 最后，布置一下本节课的作业。

（点击鼠标）
P32 1. Review the words and grammar.
2. Prepare your talk for the class talk online. Use your notes to help you.结束语：How time flies. It’s time to say goodbye. Thank you for your listening! See you next time.
10。