严于律己 团结同志 脚踏实地

严于律己团结同志脚踏实地
1989 年我刚接任北京师范大学第二附属中学（以下简称二附中）校长的时候，有人问我：“‘新官上任三把火’，你这个新官要点哪三把火？”我想了想说：“我没有三把火可点，只有3 个承诺，那就是：‘严于律己，团结同志，脚踏实地’”。

严于律己
我对严于律己的含义是这样理解的：一是不谋私，不贪利，不图名；二是凡事率先垂范。

如何才能做到严于律己呢？我的体会是搞好自身修养。

1. 淡泊明志，提升境界
诸葛亮54 岁时写给他8 岁儿子诸葛瞻的《诫子书》中有这么一段话：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”这两句话一直为中国历代知识分子所推崇，作为自身修养的格言。

面对现在社会上过于浮躁的状况，我们很需要“淡泊宁静”的心境，以提升自己的思想境界。

校长首先是一名教师，而教师从事的是一项崇高的职业——教育人的职业。

虽然教师不是圣人，不应该以圣人的标准要求教师，但我
们既然选择了教师这一职业，就应当严格要求自己，努力提升自己的思想境界。

我们的思想境界应该是什么？陶行知先生早就说了：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这“一颗心”，是一颗对教育火热的心、赤诚的心、纯洁的心，没有这种赤诚之心是当不好教师，更当不好校长的。

我们既然选择了教育，那就要有一生与教育为伴的思想准备。

我每年都对刚进校的新教师提出这样的劝告：“想发财千万别当教师，因为选择了教师这一职业就意味着选择了奉献，奉献是发不了财的。

”一个人当了校长，不管任期多长，从你上任那一天开始就把自己与学校紧紧地连在了一起，与学校共命运、共荣辱、共苦乐。

我校50 周年校庆时，我写了这么一段话：“我从事数学教学和学校管理41 年，乐此事业，无怨无悔……如果人真的有下一辈子的话，我还将选择教师这一崇高的职业。

”这是发自内心的话。

我们二附中的干部有一种共识：要有吃苦的精神，吃亏的思想准备，受委屈的度量。

吃苦、吃亏、受委屈，图的是什么?
图的是共同把学校办好，把学生教好，别无他求。

能做到这些，我想就是在向陶行知先生所讲的“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界靠近了。

2. 要摒弃功利主义
在当今市场经济的背景下，追求功利是正常的现象，也是合理的行为，但这是指经济领域而言。

而教育基本上是一种公益事业，不能以营利为目的。

教育是使人—受教育者—朝着真善美的完善人格发
展，使人的潜能得以激发与发展的社会活动，是一种充满人性化的崇高事业，它需要崇高的精神，不能带任何功利主义色彩。

学校是否追逐功利，校长是关键，如果校长过于功利，带出来的学校也必然功利，必然导致违背教育道德的行为发生。

当前校长的功利主义主要表现在不正确的政绩观上，如把中考、高考成绩和各种竞赛的成绩作为衡量政绩的主要标准，甚至唯一标准，追求“上线率”、“重点率”，追求升入名牌大学的数量，追求“奥赛”奖牌等。

这些方面能不能追？能追，不过应放在学生全面发展这个大前提下来追，应讲究科学，讲究教育规律。

古人讲：“君子爱财，取之有道”，我们是不是也应当这样讲：“校长好功，求之有道”。

3. 要有高度的责任感和使命感
校长这个职位意味着责任，意味着要有高度的使命感和责任感。

国家、社会的事情我们或许没有能力管，但作为国家、社会一部分的学校，却是校长的舞台，校长应当把办好学校作为自己的志趣。

1989年我接任校长的时候已经是“知天命”之年了，校长这个职位，我也许可以连任10 年，也许只能任几年或一两年。

但我想无论我做多久的校长，都应该为学校的发展作长期的打算。

因此我为学校制定了10 年的长远规划，分成3 个步骤，第一步用3 年“搞治理”，第二步用3 年“打基础”，第三步再用4年“求发展”。

每一步制定一个阶段发展规划，后来这 3 个规划中提出的任务都顺利完成了。

到1999年接受北京市普通高中示范校评估的时候，学校已有了较大的
发展。

在办学理念、队伍建设、学校管理、物质基础等方面，我都为继任者创造了良好的条件。

我很推崇“为官一任，造福一方”的主张，为一方民众“造福”，是你这一任“官”的任务，校长应当有这种责任感和使命感。

责任感和使命感还应当体现在勇于担当责任上。

一般情况下，应当有“责任是我的，功劳、成绩是大家的”的气度和思想。

尤其在重大或突发事件发生时，校长要勇于担当责任，做干部和群众的脊梁和靠山。

4. 要勤于学习
孔子讲：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。

”事实上，世上并没有“生而知之者”，孔子也认为“吾非生而知之者”，这里孔子是在强调学习的重要性。

实际上人们都明白学习的重要性，问题是如何学，如何坚持学。

（1）向书本学。

德国教育家第师多惠说：“不和书籍打交道，不思考不学习就不可能有思想。

”“和书籍打交道”就是读书，要养成读书的习惯。

校长读书的最大障碍是什么？没有时间。

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要你去挤，总还是有的。

”读书的时间是自己给的，这是我的切身体会。

原来我也总强调工作太忙没有时间读书，1996 年参加了北京市校长高研班学习之后，我改变了观念，养成了阅读习惯：一是读报纸，中午必为我读报的时间；二是读杂志，每有新杂志送来，我都先浏览目录并勾定要读的文章，抽零碎时间阅读；
三是读书，一个时期确定一个问题或方向，选一两本书阅读，每天晚上少则用半小时，多则用两个小时读书。

（2）向教师学习。

孔子说：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”学校的教师就是我们身边最近的老师，当然首先要向他们学习。

听课是向教师学习的最好形式。

自1981 年任副校长以来我听了无数的课，收益之多难以估量。

还有其他许多向教师学习的形式，只要有心学，随时随地都能学。

初当副校长时，我抱定“先当学生”的思想，利用每个寒暑假的时间，遍访各学科教研组长，一是看望，二为请教，把大家的智慧集中起来，用他们自己的智慧来指导他们的工作。

“奉献，务实”的二附中群体精神，也是我在向学生处、数学组、物理组学习的过程中概括提升出来的。

（3）向外界学习。

“他山之石可以攻玉”，当今是开放的时代，把自己封闭起来就会落伍掉队，所以需要开阔眼界，向外界学习。

首先是向国内各地的兄弟学校学习，学习别人先进的思想和好的经验。

其次，有条件的话，通过出访和来访进行国际交流，没有条件的话，通过资料和书籍，了解国际上教育发展的信息，学习和借鉴国际上先进的教育理念和管理方式。

向外界学习可分为三种情况：其一是“拿来主义”，指的是对那些与本校情况相同的经验和方法，可以照抄照搬，这种情况比较少。

其二是吸取或借鉴别人好经验的精神实质，结合本校的实际消化
吸收，使其校本化，这种情况居多，也是主要的学习方法。

其三是“逆向学习”，外面的信息未必都是正面的，也有负面的，负面的东西也是很好的学习材料，但应当采用逆向的思维方法去学习，“见不贤而内自省也”。

（4）向实践学习。

实践活动是学习的源泉。

校长带领广大干部和教师进行了大量的教育教学实践活动，这是极好的学习资源，不可浪费。

总结工作就是很好的学习，在总结的过程中进行理性思考，归纳、概括、抽象，提升为经验和理论。

我坚决反对“报豆腐账”式的总结。

我校教科研“三结合”的经验（即科研课题与学校的教育改革项目相结合，科研活动与教师的教育教学工作相结合，科研管理与学校行政管理相结合）就是从长期的教科研实践中总结出来的。