新建应用型本科院校开放性实验室建设与创新型人才培养的研究

新建应用型本科院校开放性实验室建设与创新型人才培养的研究摘要：开放性实验室建设是高校创新型人才培养的重要途径，本文立足新建应用型本科院校自身特点，通过借鉴其他院校成功经验，给出了在开放性实验室建设中的一系列方法措施。

关键词：开放性实验室创新人才培养
实验室作为高校培养人才的重要基地，实验教学的开展必须适应人才培养目标的要求。

随着社会经济、科学技术的发展和学生就业实行双向选择，对高等学校人才培养质量提出了更高的要求，不仅要求我们培养的人才掌握一定量的知识，还要求他们可以广泛地参与到社会实践与创新活动中去，因此培养创新型人才是新时期我国高校人才培养的重要目标。

高等学校开放性实验室是从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。

开放性实验室建设是实验创新人才培养的重要途径，通过建立开放性实验室，并进一步完善和加强其开放性，将会使实验室成为学生创新能力得以体现的重要场所。

而建设好、管理好、使用好开放性实验室，对培养学生专业技能、提高学生实践创新能力、科学技能及严谨的科学态度具有重要意义[1] 。

1 促进开放性实验室建设，培养创新型人才
传统实验教学模式以指导教师为主导，教师把实验内容灌输给学生，学生完全按教师讲解的实验步骤去做，这虽然便于引导学生建立
正确的学习方法和严谨的实验作风，但是由于这种实验模式实验过程一般都很顺利，导致学生对实验感受不深刻，无法激发他们对实验课程的积极性，因此，培养出来的学生实际操作能力差，对实践知识的掌握不扎实，无法满足当前素质教育的要求[2]。

在传统实验教学的基础上，通过建立以学生为主导的教学模式，在基础实验项目之外，增设具有综合性、启发性、创新性的实验项目，建设开放性实验室，可以给学生更大的自由发展和自主学习的空间，充分培养和锻炼学生的自主学习和实践动手能力，全面提高实验教学质量，提高学生的综合素质与创新能力。

2 开放性实验室建设方法与措施
高校实验室开放观念的提出已经有一段时间了，一些较早投入开放性实验室建设的高校结合自身学校及专业建设特点摸索出了一些方法和思路。

但相对于传统的实验室建设观念，作为新的实验室建设的新模式，其建设方法、管理方法还没有固定模式可循。

特别是对于新建本科院校来说，基础设施薄弱，在开放性实验室建设过程中需要注意的问题很多，不同学校应根据本校的定位和现有师资力量不同，积极探索开展立足自身专业特点的实验室开放思路[3]。

主要从以下几个方面进行探讨。

（1）实验内容的选择
实验内容的形式应该多种多样，不同的实验内容可以从多方面多
角度来培养学生的素质和能力。

这样既可以照顾到学生基本和必要的训练，又可满足学有余力的学生个性发展的需要，从而将大大地调动学生自主学习的积极性。

利用院系现有实验室资源，通过合理规划，可以在原有验证性实验基础上做一定的综合性、创新性实验。

这些都是进行开发性实验室建设的硬件保证。

（2）实验指导老师、实验对象的安排
在实验指导老师和参与实验对象学生方面，要贯彻以学生为主体，以老师为主导的总体方针，充分发挥学生自主实验的能力，这样可以大大提高学生自主思考的效果。

优秀的师资力量是开放性实验室建设的人力保证，目前高校在职教工大部分拥有高学历和丰富的理论实验教学经验，为通过合理分配实验内容和实验管理时间，可以充分发挥不同老师在不同专长领域的特长。

学生是实验的主体对象，各个年级、专业的学生要同时在校做实验，很多实验项目的开设和实验设备的使用都有其时限性，通过合理安排实验时间和实验学生对象，可以更好地发挥实验室资源作用，另外随着学校和院系专业的发展，还将有更多相关专业学生可以参与开放性实验项目，实现实验设备共享。

（3）实验室开放时间
在时间安排上，需要根据师资力量、课程安排及各个指导老师的研究领域和实验项目的情况酌情安排和实时调整，通过参照其他院校
成功的实验室开放经验，结合自身的特点，制订出切实可行的开放方案，不断地完善实验室的开放工作。

首先要为指导老师和学生留出相对大段的课余时间，这方面可以同主管教学的教务部门进行协调, 尽可能将教师授课时间和学生的课程安排整齐划一；其次，周末公休时间是连续且调配性较强的时间段，因此在该时间段上也可根据实验人员的实际情况来具休安排轮休；另外，也可以专门设立勤工助学岗位，从高年级学生中挑选专业基础较强，并对此项工作有兴趣的同学来帮助当班实验人员进行组织与协调，这样，既可节约劳动力，又可补贴学生生活费用。

（4）实验室管理
要使开放性实验室正常地运作，发挥其应有的功能，好的管理体制必不可少。

首先要提供足够的开放实验室场所，学校应在实验场所安排上给予大力支持；其次，要配备专人进行课余时段的设备管理，并填写相应的值班记录，并由学校财政来给予一定量的经济补助及补休等措施；另外，要设立开放预约与名额限定相结合的机制，设立预约服务平台，由预约服务平台限定人数并根据预约时间反馈给值班人员。

3 结语
开放性实验室建设是高校创新型人才培养的重要途径，新建本科应用型院校开放性实验室建设可以从系部本身学生开始，逐步向学校
其他相关专业学生辐射，逐步扩大开放性实验室的学生对象范围，最终使更多学生可以受益。

参考文献
[1] 王芳，马佳艳，姚小科,等．开放性实验室有利于培养大学生创新能力与综合素质[J]．检验医学教育，2005，12(4)：30-31.
[2] 杨军，蒋慕容．基于开放性实验室建设的学生科技创新能力培养[J]．高等理科教育，2009(3)：84-87.
[3] 张永乐，杨丽雯．关于建立开放性实验室的几点思考[C]//北京高等教学会实验室研究会2009年学术研讨会论文集.2009：56-59.。