南京中医药大学研究生培养计划南京中医药大学国际教育学院

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==南京中医药大学学校简介南京中医药大学，坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京。

学校始建于1954年，是中国建校最早的高等中医药院校之一。

小编整理了关于南京中医药大学简介，希望对大家有帮助!南京中医药大学简介南京中医药大学始建于1954年，历经江苏省中医进修学校、江苏省中医学校、江苏新医学院、南京中医学院等历史时期，是全国建校最早的高等中医药院校之一，也是江苏省重点建设高校。

半个世纪以来，南京中医药大学为新中国高等中医教育培养输送了第一批师资、主持编写了第一套教材和教学大纲，培养并诞生了新中国中医药界最早的学部委员，为新中国现代中医高等教育模式的确立和推广做出了重要贡献，被誉为“中国高等中医教育的摇篮”。

学校坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，拥有汉中门和仙林两个校区。

现有各类在校生18000余名，设有基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、药学院、经贸管理学院、护理学院、外国语学院、信息技术学院、心理学院共9所直属学院，20个本科专业，涉及医、管、理、工、经、文等6个学科门类，初步形成了以中医药为主体、中西医结合、多学科为支撑协调发展的办学格局。

学校现有3个国家级重点学科、14个国家中医药管理局重点学科、8个江苏省重点学科(其中2个列入国家重点学科培育点)。

拥有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，24个博士点和42个硕士点，博士点覆盖中医、中药、中西医结合所有二级学科，具有博士生导师自审权和主干学科专业的教授评审权。

学校现有5个国家级特色专业、6门国家级精品课程、1个国家级教学团队、1个国家级人才培养模式创新实验区、2个国家级实验教学示范中心、25部国家级规划教材(主编)。

现已建成19所附属医院、4所中西医结合临床医学院，各类教学及毕业实习基地逾百所。

南京中医药大学研究生院

南京中医药大学研究生院南京中医药大学研究生院是一所专门培养中医药学研究生的高等学府。

学院坐落于中国历史文化名城南京，是中国中医药教育事业的重要组成部分。

作为一所专门从事中医药研究与教育的高校，南京中医药大学研究生院致力于培养具有创新思维和高水平研究能力的中医药人才。

南京中医药大学研究生院设有多个学科门类，拥有一流的师资力量和研究条件。

学院下设有中药学、中医学、针灸推拿学、中西医结合学、中药药剂学、中医学文献学、中医肿瘤学等学科专业，并具备博士研究生和硕士研究生招生资质。

学院注重理论与实践相结合，为学生提供优质的学术研究环境和科研条件。

南京中医药大学研究生院秉承“研究思路独到、学风严谨、治学严谨、卓越品质”的办学理念，致力于打造一支能够在中医药领域具有国际竞争力的科研团队和人才储备。

学院注重学生的创新能力培养和科研实践能力培养，建立了一系列的科研平台和实验基地，提供学术研讨、学术报告和学术交流的机会，促进学生与国内外学术精英的互动合作。

在培养研究生方面，南京中医药大学研究生院秉持着以人为本的教育理念，注重全面发展学生的科研能力和综合素质。

学院为学生提供丰富的科研资源和导师资源，鼓励学生自主科研和创新实践，力求培养出具有国际竞争力的创新型中医药研究人才。

南京中医药大学研究生院注重培养学生的社会责任感和职业道德观，强调学生的实践能力和创新精神，培养学生具备扎实的专业知识和较高的综合素质，以适应中医药事业的发展需求。

同时，学院鼓励学生积极参与社会实践和学术交流，培养学生担当中医药事业发展使命的能力和担当精神。

总之，南京中医药大学研究生院致力于为中医药事业培养具有创新意识和高水平研究能力的人才，为中医药事业的发展做出积极贡献，并为国家的中医药事业发展提供强有力的支持。

南京中医药大学研究生助管工作实施细则

南京中医药大学研究生助管工作实施细则（试行）为推进我校研究生培养机制改革，完善研究生奖助体系，进一步规范研究生助管工作，调动研究生参与学校教学改革和行政管理的积极性，提升研究生综合素质，提高研究生培养质量，帮助家庭经济困难研究生顺利完成学业，根据《南京中医药大学研究生“三助”工作实施细则（试行）》（南中医大研字【2016】7号），特制定本实施细则。

一、基本原则本细则所称研究生是指在校的普通全日制非在职研究生，不含委托培养研究生、定向培养研究生。

本着“按需设岗、公开招聘、择优聘用、定期考核”的原则，在不影响研究生正常学习、科研的前提下，原则上聘用一、二年级研究生担任管理助理。

聘用过程中优先考虑家庭经济困难的研究生。

二、岗位设置助管岗位类型：主要包括学校各部门、各学院的行政辅助管理工作、研究生工作助理、教学（教辅）单位和学校、本科生班主任助理等。

研究生助管工作时间原则上每周不少于15小时，每名研究生受聘该岗位月津贴不少于800元。

具体的工作时间及工资问题可与用工单位（部门）进行协商。

三、人员聘用1．学校机关相关行政部门、直属单位所设立的研究生助管岗位，由研究生院思政管理办公室根据岗位招聘条件统一进行公开招聘，公正评审，竞争上岗。

2．申请助管岗位的研究生应道德品行良好，责任心强，具备一定的工作能力，学有余力。

同时，应聘研究生需填写《南京中医药大学大学研究生助管岗位申请表》，经导师签字同意后方可参与应聘，每名研究生最终只能被聘用在一个岗位。

优先考虑家庭经济困难研究生。

3.研究生有课程考试不及格或因违反校纪受到处分的情况时，一律暂停其助管工作，以保证其集中精力进行研究生阶段的学习。

4.研究生在毕业当学期原则上不得申请助管岗位。

四、管理考核1．上岗前由招聘单位（部门）负责对拟聘研究生进行岗前培训，并制定相应的管理目标和岗位在岗时间，以保证工作时间与工作质量。

2．在聘期内，用人单位应加强对受聘研究生的管理。

若用人单位认为研究生不能胜任其岗位工作或岗位工作不到位，可以解聘，但应提前半个月书面通知研究生。

南京中医药大学研究生

南京中医药大学研究生南京中医药大学研究生培养工作南京中医药大学是我国一所以中医药为特色的综合性大学，拥有悠久的历史和优良的教学传统。

作为该校的研究生，我们需要通过系统的学习和研究，提高自身的科研水平，并为中医药学科的发展做出贡献。

首先，南京中医药大学研究生培养工作注重学科建设。

该校设有多个研究生培养单位，涉及中医基础医学、中西医结合、中药学、针灸推拿学等多个学科领域。

每个学科领域都有一支由具有较高学术水准和丰富科研经验的教师组成的导师团队，负责指导研究生的学术研究工作。

同时，学校还注重学科交叉和创新，鼓励研究生跨学科进行研究，从不同领域的学科融合中培养出具有创新能力的高层次人才。

其次，南京中医药大学研究生培养工作注重科研能力培养。

研究生培养过程中，学校注重培养研究生扎实的科研能力。

研究生在导师的指导下，积极参与科研项目的开展和学术论文的撰写，培养研究生的科研创新意识和科学研究能力。

此外，学校还为研究生提供了丰富的科研资源，如实验室设备、文献检索系统等，为他们顺利完成研究工作提供了良好的条件。

再次，南京中医药大学研究生培养工作注重学术氛围的营造。

学校重视学术交流与合作，定期组织学术报告、学术研讨会等学术活动，为研究生提供了广泛展示自己研究成果的平台，同时也为他们提供了与国内外优秀学者交流学习的机会。

此外，学校还鼓励研究生积极参与学术刊物的编辑工作，提高他们学术写作和学术评审的能力。

最后，南京中医药大学研究生培养工作注重人才培养质量的提高。

学校加强对研究生培养工作的管理，不断完善培养机制和评价体系，确保研究生培养工作按照科学规范进行。

此外，学校还积极为研究生提供各类奖学金和资助，鼓励和支持他们积极参与学术竞赛和科研项目，提高他们的学术水平和综合素质。

总之，南京中医药大学研究生培养工作注重学科建设、科研能力培养、学术氛围的营造和人才培养质量的提高。

通过系统的学习与培养，我们将成为具有创新能力和高层次的中医药学科人才，为中医药事业的发展贡献自己的力量。

南京中医药大学中医学（针灸推拿）（本硕连读）专业介绍

中医学（针灸推拿）（本硕连读）
学制：七年
培养⽬标：培养具备中医药基础理论、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事针灸、推拿临床医疗和科学研究⼯作，达到硕⼠⽔平的医学⾼级专门⼈才。

培养要求：学习中医药学基本理论知识和与本专业相关的现代科学技术、西医学等基本知识，受到中医临床技能、针灸推拿医疗技能等⽅⾯的基本训练，具有运⽤中医、针灸、推拿诊疗各科疾病的基本能⼒及⼀定的临床研究能⼒。

主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、⽅剂学、中医内科学、中医外科学、中医⾻伤科学、⼈体解剖学、⽣理学、病理学、西医诊断学、西医内科学、神经内科学、针灸学基础、针灸学临床、推拿学基础、推拿学临床、针灸理论与临床研究。

授予学位：医学学⼠、医学硕⼠。

七年制高等医学教育硕士培养方案 Nanjing University.doc

临床医学七年制硕士研究生培养方案一、培养目标培养具有良好的思想品质和职业道德，较广泛的社会科学知识，较宽厚的社会科学基础，较深厚的医学基础理论，较熟练的专业实践技能和解决临床医学实际问题能力的高级专门人才。

二、研究方向基础医学临床医学三、招生对象面向全国应届高中毕业生，从中严格精选。

四、学习年限本、硕连读七年一贯制五、课程设置A类：科学社会主义理论与实践2学分自然辩证法2学分英语4学分B类：分子生物学4学分生化分析4学分C类：医学统计学4学分急救医学2学分医学英语4学分肿瘤学3学分临床病理学2学分临床药理学2学分D类：健康学概论2学分生命科学概论2学分医学电子学3学分信息学基础2学分知识产权理论与实务2学分六、培养方式第一阶段：一至五年级集中学习本科阶段设置的必修课程及研究生阶段学位课程，由学校统一安排组织教学。

第二阶段：六至七年级进行临床实习及专科定向培养，包括各专科病房进一步的临床训练，专业知识学习，实验训练、课题研究、撰写论文，毕业答辩。

学生在学期间，需按照学校要求选修一定学分的艺术类及文科类课程，以全面提高学生的素质。

七、考核方式1、公共课专业基础课及专业课以笔试为主，由承担教学工作的院系及有关教研室负责考核工作。

2、为保证研究生的培养质量，对七年制的学生在研究生阶段进行中期考核，内容包括：（1）六年级学生在临床学习结束后进行内科、外科、妇产科、儿科学的综合理论笔试及内科、外科、妇产科、儿科的技能考核，考试成绩低于75分者给予一次补考机会，仍达不到要求者不得进入临床研究阶段学习，作为本科生毕业。

（2）第七学年第一学期中期由导师组成研究生中期考核小组，对学生论文进展情况进行考核，对完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。

八、学位论文学位论文是对硕士生进行科学研究的全面训练，培养其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节。

研究生在导师指导下，选定研究课题，一般应以临床实践过程中出现的问题作为研究目标。

南京中医药大学(中外合作)

南京中医药大学(中外合作）南京中医药大学公共事业管理（中外合作办学）专业解读学历：本科学制：四年。

采用“3＋1”的培养模式，前3年课程在南京中医药大学就读，最后1年课程在澳大利亚斯维本科技大学完成。

授予学位:南京中医药大学授管理学学士学位，澳大利亚斯维本科技大学授Bachelor of Business（Health Management and Communication)（中文译名：卫生管理与沟通专业商学学士学位）培养目标：本专业方向通过积极引进国外先进的教育理念、教育资源、办学模式、教学方式、教学手段等，以中外合作办学为依托,旨在培养系统掌握公共事业管理专业基础理论、基本知识、基本技能和综合应用知识的能力，具备宽广国际视野、较强的创新意识和跨文化沟通能力，专业基础扎实，知识面宽,综合素质高，能在公共事业单位、公共服务性企业等领域，尤其可以在医疗卫生机构、卫生行政部门等单位从事管理工作的高素质应用型人才.主要课程：临床医学概论、基础医学概论、心理学、社会学、管理学概论、公共事业管理概论、微观经济学、统计学、会计学、卫生法学、卫生经济学、医院管理学、专业沟通技能、医院管理信息系统等;第四学年学生赴澳大利亚。

主要课程：Understanding the Modern World、Issues,Crisis and Risk Communication、Sustainable Organization Change Project、Leadership and Management、Social Research、Philosophy and Practice of Public and Environmental Health、Sustainable Health Policy and Planning， Explorations in Sociology。

就业去向:培训类、企业管理类、卫生管理类企事业单位等。

中医专业最好的大学

中医专业最好的大学截至目前，开设中医学专业的大学共计51所，在这些高校中，中医学专业最好的大学有：1北京中医药大学北京中医药大学是一所以中医药学为主干学科的全国重点大学，始建于1956年，学校现有3个校区，分别为和平街校区、望京校区和良乡校区，是唯一进入国家“211工程”建设的高等中医药院校，也是国家“985优势学科创新平台”建设高校，直属教育部管理，由教育部、国家卫生和计划生育委员会(原卫生部)、国家中医药管理局和北京市共建。

2广州中医药大学广州中医药大学位于美丽的羊城广州，2000年转为中央和地方共建、以广东省管理为主，为国内首批拥有硕士、博士学位授予权的单位，拥有硕士研究生推荐免试资格，两次接受教育部本科教学工作水平评估结果均为优秀。

现为广东省"211工程"重点建设高校。

学校有广州三元里、大学城2个校区，占地1377亩，建筑78万多平方米，设备总值4.9亿元。

3上海中医药大学创立于1956年的上海中医药大学，是新中国诞生后国家首批建立的四所中医药高等院校之一，也是上海市属高校中唯一的一所医科类重点特色院校。

学校位于浦东新区张江高科技园区科研教育区内，占地500余亩，教学设施齐全、环境优美，在上海建设“创新型城市”战略布局中，已成为“张江药谷”的重要组成部分。

4湖南中医药大学学校创办于1934年，2012年学校进入一本招生序列。

学校现有含浦、东塘2个校区，总占地面积1000余亩，校舍建筑面积47万平方米。

学校下设17个学院、16个研究中心（所）。

学校图书馆藏书109.7万册，线装古籍2.5万余册。

拥有教学科研仪器设备总值1.50亿元，有40万元以上的贵重仪器设备17台件、多媒体教室165间。

5天津中医药大学学校始建于1958年，原名天津中医学院，2006年正式更名为天津中医药大学。

学校正在建设中的新校区座落于天津市静海县团泊湖畔，占地2600余亩，建筑面积60余万平方米，将建设成为全国最大的中医药博物馆、中药植物园；全国最先进的中医药科技园及中医药国际教育中心。

2020中医药大学排名3篇

2020中医药大学排名第一篇：2020年全国中医药大学排名前十名中医药学是中国特色的一门学科，其历史悠久、理论丰富、疗效显著，已成为全球认可的重要学科。

随着国家对中医药事业发展的重视，中医药大学也在迅速崛起，成为众多学子和家长选择的热门院校。

那么，2020年全国中医药大学排名前十名都有哪些学校呢？下面为大家一一介绍。

1. 中国中医科学院中国中医科学院是享有国际盛誉的博士后流动站，拥有各类高水平科研机构，被誉为中医药事业的“领头羊”。

学校注重科学研究和实践精神培养，曾荣获国家科学技术进步奖一等奖。

2. 广州中医药大学广州中医药大学前身是广州中医药专科学校，从1957年创建至今，已有60多年的历史，是国家“211工程”重点建设院校、教育部首批卓越法律人才教育培养计划和师范教育优质资源共享联盟成员。

3. 南京中医药大学南京中医药大学是江苏省重点建设大学，历史悠久，始建于1954年，现已成为全国知名的中医药高等院校之一。

学校始终坚持中医药特色，强化传统文化教育，注重教师专业化建设，培养出大量优秀的中医药医师和科研人才。

4. 云南中医药大学云南中医药大学创建于1960年，是一所以中医药为主，多学科协调发展的高水平大学。

学校注重培养医学专业人才，毕业生就业率高，被不少单位和用人部门推崇为“中医人才摇篮”。

5. 华南理工大学中医学院华南理工大学中医学院是由华南理工大学和广州市第二中医院共建的高等院校，依托母校优越的科学技术和广州市中医药事业的发展，致力于中医药理论研究和实践，培养具有国际视野和创新精神的高素质医学人才。

6. 北京中医药大学北京中医药大学创建于1956年，是国家“211工程”重点建设大学，也是教育部和国家中医药管理局共建“协同创新中心”、首批“高等学校中医药人才培养总体方案”试点高校、国家中医药国际合作基地和中发制药技术研发中心的重要组成部分。

7. 河南中医药大学河南中医药大学创建于1958年，是国家“211工程”重点建设大学、首批博士学位授权单位、首批硕士学位授权单位和国家中医药管理局工程中心。

关于印发《南京中医药大学关于制(修)订本科专业人才培养方案的

关于印发《南京中医药大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的原则意见》的通知各学院、各相关部门：《南京中医药大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的原则意见》在广泛征求并吸收学院反馈意见的基础上，经学校讨论通过，现下发给你们。

请各学院组织全体教师认真学习并充分领会文件精神，按照文件要求做好本次人才培养方案的制（修）订工作。

附件：1．《南京中医药大学关于制（修）订本科人才培养方案的原则意见》2．各学院制（修）订的人才培养方案任务一览表南京中医药大学二〇一〇年六月二十附件1：南京中医药大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的原则意见人才培养方案是高校培养合格人才的纲领性文件，是学校组织和管理教育教学过程的主要依据，是学校教育教学质量监控与评价的基础性文件。

为进一步深化教育教学改革，不断适应社会和经济发展的需要，转变教育思想观念，创新人才培养模式，构建突显我校办学定位与特色的本科人才培养体系，积极推进研究性教学，全面提高本科人才培养质量，学校决定启动新一轮本科人才培养方案的制（修）订工作。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学的基本规律，在现代教育理念指导下，坚持统一性与多样性相统一，全面发展与个性发展相结合，科学教育与人文教育相融合；坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重学生自学能力、实践能力与创新思维能力的培养，积极引入和推动研究性教学的开展，全面推进素质教育，力求形成科学、合理和富有特色的人才培养新方案。

二、基本原则（一）主动适应原则新制（修）订的人才培养方案要适应社会进步和人的全面发展的需要。

各专业要充分认识和把握未来社会经济和行业发展对专业人才知识、能力、素质等方面的新要求，充分考虑人才的社会适应性，面向市场，紧扣行业准入要求；要适应高等教育发展趋势，尊重教育教学规律，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，面向未来，科学合理地确定专业人才的培养目标。

（二）整体优化原则新制（修）订的人才培养方案，要围绕专业人才培养目标，以社会需求为导向、能力培养为主体，按照知识、能力、素质结构的内在联系和教育教学规律整合课程设置，明确课程内容、规范课程名称，并依据课程内容的逻辑关系理顺和优化各课程之间和教学环节之间的衔接关系，构建融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系，坚决杜绝“因人设课”和“因无人而不设课”的现象；对教育部专业教学指导委员会已制订专业认证标准的专业，要保证专业认证所要求的基本知识点的传授和基本技能的培养；从有利于培养学生综合素质和创新能力出发，对重要的公共基础课、专业基础课和专业课程进行整合与改革，同时通过改进教学方法、运用现代教育技术手段等改革课程模式，精简课堂教学学时，加强课外指导，为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间和空间；科学合理地处理理论和实践、动脑和动手的关系，优化教学环节，强化实践教学，提高学生的实践能力、创新能力；将第二课堂实践教学活动整合后纳入培养方案，实现两大课堂互动互融，使课内与课外、校内与校外的教育活动构成一个有机整体，形成完善的人才培养体系，优化人才培养模式。

南京中医药大学考研招生简章

南京中医药大学考研招生简章
南京中医药大学考研招生简章主要内容包括：一、考研基本情况；二、考研报名条件及报名方式；三、考研复试流程及注意事项；四、考研录取实施办法；五、考研考试日期及其他相关事宜。

一、考研基本情况：南京中医药大学考研标准招生计划。

全日制普通本科生招生，招收博士、硕士研究生，现有专业类型涵盖中医药学、基础医学与临床医学、科学技术学科、管理学科、艺术设计学科等多门学科，共计招生人数为731人。

二、考研报名条件及报名方式：南京中医药大学考研报名条件为普通本科毕业生，报名截止时间为2020年6月30日24:00，考生可通过网上报名或现场报名表格报名，须准备有效证件、学历最近学习成果以及报考具体要求所需材料等。

三、考研复试流程及注意事项：南京中医药大学考研复试流程包括网上面试、专业知识检测、综合测试、面试等，考生还需要严格遵守考研管理规定，注意考研报名、资料提交及考试等事项的时间和要求。

四、考研录取实施办法：南京中医药大学招生简章规定，根据考生的复试成绩，由南京中医药大学择优录取，录取的考生需要及时办理入学手续，并准备上学材料。

五、考研考试日期及其他相关事宜：根据招生简章，南京中医药大学考研考试日期为2020年12月，具体时间以南京中医药
大学考研管理部门公布的确定时间为准。

此外，考生还可以通过网站、电话、微信等方式了解考研最新情况。

南京中医药大学研究生培养计划-南京中医药大学国际教育学院

学号
南京中医药大学
研究生培养计划
（供医学科学学位研究生用）
研究生姓名
在职脱产
学位级别
学科、专业
研究方向
导师姓名
教研室
年月日
填表说明
请导师依据本专业研究生培养方案的要求，结合研究生的具体情况，认真考虑，由研究生本人填报培养计划，于研究生入学后三个月内，学院统一收齐交研究生院审核。

原则上一经确定，将不再变动。

培养计划一式三份，一份研究生本人留存，放入研究生本人的学习档案袋中，一份交教研室或者学科保存，一份交学院研究生秘书处，由学院保存并归入学院研究生教学档案。

一、研究生指导小组
三、教学实践（其中实验教学中医专业学生可不安排）
四、临床实践（此项对中药学科研究生不作要求，中医基础学科研究生不少于4个月）
五、论文工作。

中医学(含中西医结合临床)硕士专业学位研究生培养方案

中医学（含中西医结合临床）硕士专业学位研究生培养方案第一条培养目标与要求一、培养热爱中医药事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的中医临床医师。

二、掌握坚实的中医基本理论、基本知识和基本技能，以及基本的现代诊疗技术，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力和医患沟通能力，能独立、规范承担本专业和相关专业的常见疾病诊治工作。

三、掌握临床科学研究的基本方法，具有较强传承学习、临床研究能力，并有一定的临床教学能力。

四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。

第二条招生对象与入学方式一、招生对象。

为符合中医医师资格考试报考条件规定的专业要求的应届或往届本科毕业生。

已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考中医硕士专业学位研究生。

二、入学方式。

参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。

第三条学习年限与培养原则一、学习年限。

中医硕士专业学位研究生学制3年。

在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限1年。

二、培养原则。

培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。

培养过程应涵盖中医住院医师规范化培训基本内容与要求，重视学位课程学习、临床研究能力和教学能力的全面培养，同时注重中医学传统经典的传承。

研究生培养实行导师和临床指导教师组共同负责制，临床指导教师组由中医住院医师规范化培训指导教师组成。

导师主要负责指导硕士生学位论文工作；临床指导教师组负责指导研究生的临床能力训练。

第四条课程学习与考核一、课程学分及设置研究生课程学习实行学分制，按照每18学时1学分计算。

研究生申请学位论文答辩前应修满20个学分。

根据研究生必须具备的知识结构开设课程，课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求，突出中医学传承、实用、创新的特点。

课程设置应包括：公共必修课、专业基础课、专业课和限选课。

二、教学方式公共必修课和专业基础课以面授和网络教学为主，自学为辅，每门课程集中授课的课时应不少于总课时的1/2。

国际中医本科培养方案

国际中医本科培养方案中国南京中医药大学·瑞士高等中医药学院精诚仁爱传承创新瑞士高等中医药学院目录入学条件4总体要求5-6 业务要求7-9课程模块10-21 教学方法22-23 实验实践教学24-27 考查考核28-30 流程图和费用31-32入学条件1. 具有高中毕业及或相应学历；2. 无医学职业禁忌疾病如癫痫、传染病等；3. 大学授课语言是德文, 母语非德语的学生需接受为期一年的德语培训，并取得德语等级考试B1水平。

总体要求培养目标大医精诚的职业素养, 仁爱友善, 诚实守信, 志愿为人类健康事业奉献终生, 突出“以文化人知行合一”中医文化教育理念, 注重中国传统文化底蕴与文化修养。

重视中医学的理论实践特征, 突出传统保健体育的系统性学习, 提高学生体能和健康水准, 培养自我身心平衡和恬淡朴素的操行作风, 培养学生团结协作、积极向上的品质, 终生示范、言传身教、惠及人群。

掌握中医基础理论与知识;中医思维与临床实践能力, 必备现代科技能力, 传承、创新、自主和终身学习的精神, 胜任预防、保健、医疗、康复等方面工作。

社会实践教育中医的生命在于疗效, 以中医学思想指导社会大众实施全生命周期的自我健康管理, 是中医教育的终极目标。

实践从社会开始, 教育从自身开始, 在老师指导下走向社会,建立学生服务流动站; 积极参与学校组织的“寻根问祖” ”名家讲堂”“同行论道”“民间探访”, 以及“参访中医院校”和“参观中药基地”等游学形式, 亲身感受孕育中医的丰厚文化土壤, 深刻领会中医是中华传统文化的重要载体和有机组成部分, 明通医理, 践行医术, 体证医道, 融入当地人民生活, 适应多元文化, 提高社会服务能力。

总体要求知识结构要求1.中华传统文化是中医药学的根源, 掌握中医学相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法, 尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容, 并应用于指导学习和医疗实践;2.掌握《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》等中医经典著作的理论知识, 熟悉中医各主要学术流派的主要学术思想, 了解中医学术思想发展历史和主要学术观点；3.掌握阴阳五行、藏象、经络、气血津液、病因病机、治则治法等中医基础理论以及四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医诊断学内容；知识结构要求4.掌握中药基本理论, 常用中药的药性、药味、功效、主治等中药学知识及常用方剂的组成、用法、配伍意义、功效、主治等方剂学知识；5.掌握中医药治疗各种常见、多发病的临床诊疗基本知识;掌握针灸、推拿等基本知识；6. 掌握中医养生、保健、康复等基本知识；7.掌握必要的基础医学及临床医学基本知识; 掌握必要的药理学知识与临床合理用药原则;8. 熟悉必要的心理学与医学伦理学知识, 了解减缓病痛、改善病情和残障、心身康复及生命关怀的有关知识;10. 熟悉卫生法规，了解国家有关卫生工作的方针、政策。

“一带一路”倡议下中医药高等院校招收国际学生面临的机遇与挑战

［摘要］国家“一带一路”倡议的提出与实施对我国中医药教育对外开放影响巨大。

通过分析“一带一路”倡议下中医药高等院校在招收国际学生方面面临的机遇与挑战，探讨新时期中医药高等院校招收国际学生的策略，助力中医药高等教育树立国际品牌。

［关键词］“一带一路”；中医药院校；国际学生；招生［中图分类号］G647［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）19-0214-02“一带一路”倡议下中医药高等院校招收国际学生面临的机遇与挑战高佳佳（南京中医药大学国际教育学院，江苏南京210023）我国提出“一带一路”（即指“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）合作倡议，旨在深入发展与“一带一路”沿线国家的合作伙伴关系，并首次提出了打造“命运共同体和责任共同体”的概念。

“一带一路”倡议作为21世纪中国全面对外开放格局的重要组成部分，必将给我国教育对外开放带来重大影响。

在“一带一路”倡议引领下，国内中医药高等院校在发展对外教育、树立中医药高等教育国际品牌方面迎来了新的机遇与挑战。

一、国内中医药高校招收国际学生面临的机遇（一）国内中医药高校招收国际学生具有的历史优势中医药高等院校在招收国际学生方面历来有显著优势。

随着中医药在国际上的影响日益扩大，越来越多的外国人为了更多、更深入地了解中医药而来到传统医学的发源地中国留学。

有数据显示，我国每年接收数以万计的国际学生来华学习中医药相关专业，人数位于国内各自然学科国际招生之首。

据《2017中国区域国际人才竞争力报告》显示，在中国国际人才比例低于世界平均水平的大背景下，中文和中医专业最受国际学生欢迎。

国内历史最悠久的五所中医药高等院校（分别位于北京、上海、广州、成都、南京）具有中医特色学科的天然优势，位于新中国第一批招收国际学生的院校之列。

（二）政策支持为中医药高等院校开展国际招生提供支撑随着《中医药“一带一路”发展规划（2016-2020年）》等中医药政策文件的发布，中医药对外发展已经迎来了最佳时期。

针灸推拿学全日制博士研究生培养方案 (内部)

针灸推拿学全日制博士研究生培养方案（学术型）中医学1005针灸推拿学100512针灸推拿学专业简介南京中医药大学针灸推拿学专业具有雄厚的学科支撑，针灸推拿学科是江苏省重点学科，为全国首批针灸推拿硕士点、博士点和中医针灸博士后流动站；针灸学科是国家中医药管理局十一五重点学科、推拿学科是国家中医药管理局十二五重点学科，针灸科、推拿科为江苏省重点专科。

针灸推拿学科在针药结合的效应规律研究，以及针推治疗内分泌代谢性疾病、老年病、脑血管疾病、脊柱相关性疾病和针灸基础理论研究、医学气功等方面，形成了稳定而有特色的研究领域；拥有一支结构合理、高学历、高级职称为主的师资队伍，现有博士生导师8人、硕士生导师30余人。

近年来承担国家重大计划项目6项，国家级项目17项，国际合作项目3项，部省级项目50余项；获江苏省科技进步奖3项。

针灸学重点实验室为国家中医药管理局三级科研实验室，针药结合实验室被江苏省教育厅确认为国家级重点实验室培育点，拥有各类科研仪器设备价值2550万元。

一、培养目标培养适应社会主义现代化建设和医药卫生事业发展需要，热爱中医药事业，具有坚实、宽广的中西医基础理论及系统、深入的针灸推拿学专门知识，掌握必备的相关学科知识，具有较强的创新能力和良好的自然科学素养，能全面掌握本学科的国内外学术发展动态和最新成果，独立从事科学研究工作，为针灸推拿事业发展服务的高层次研究型创新人才。

二、研究方向1．针灸推拿理论及临床应用研究；2．针灸推拿治疗规律和机理研究（内分泌代谢性疾病、脑血管病、老年病、神经系统疾病、痛症、脊柱相关性疾病）；3．针药结合效应规律及其机制研究。

三、学习年限全日制攻读针灸推拿学学术型博士学位的标准学制为3年。

课程学习的时间为第1学期。

第2学期进入本校第二临床医学院、附属医院或国内外相关研究单位，在导师和指导小组指导下进行科学研究，并且完成临床培训及学位论文等工作。

未达到培养要求者可申请适当延长学习年限。