青蛙看海教学设计 (1)

《青蛙看海》教学设计
一．目标预设：
1.学会生字“喝、吸、级”，能准确、美观地书写。

理解词语“失望”，在学习中积累词汇。

2.懂得揣摩人物的动作、神态和心理，分角色朗读课文，读出人物不同的语气。

3.能根据课文内容，展开合理想象，懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。

二．教学重难点：
重点：1.能准确、美观地书写生字“喝、吸、级”。

2.能分角色朗读课文，读出人物不同的语气。

难点：懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。

三．教学过程：
（一）复习导入，感知山高。

1.今天这节课我们继续学习——青蛙看海。

（齐读）
2.昨天教的词还记得吗？开排开火车读一读。

预设：小火车开得又快又准，真棒！
3.接下来考考你们，谁能选用这些词语填进去，说说课文讲了一件什么事儿？
一只长期生活在湖边的（青蛙），很想（看看大海）。

在（苍鹰）的指点和（松鼠）的协助下，一级一级地往上跳，最后终于（到达山顶），看到了大海。

预设：你真厉害，一下子就把词语选对了！课文就讲了这样一件事情。

4.通过上节课的学习，我们知道，青蛙想要看到大海，必须要登上一座——高山。

①（出示高山图）瞧，就是这座山！
老师听到你们都吸了口凉气（看到你们瞪大了眼睛），为什么？
预设：这山太高了，青蛙怎么登的上呢？
追问：山很高，你从哪里看出来的？（白云都围绕在山腰间）
你观察得真仔细，教大家一个词儿，（出示：高耸入云）。

你看，山高得能直接插入云层之中了，这就叫——高耸入云。

谁来读读这个词？谁再来？一起读。

这么高的山，难怪青蛙会发出这样的感叹！（出示：“天哪，这么高的山！”）我们来读好这句话。

你们看，这个句子的末尾用了什么标点？（感叹号）
谁能把小青蛙的惊叹读出来？
预设：1.读的真棒！谁能读得比他更高？2.能再高一些吗？ 3.我好像已经看到这座高山了！
我们一起读。

②看着这高山，老师不由得想起了这样一首诗——引背（态势语）：只有天在上，更无山
与齐。

举头红日近，回首白云低。

要登上这么高的山，对于一只小小的青蛙来说，你认为？对啊，实在是太难了！【板书：难】
5.过渡：青蛙很——失望。

这个词谁来读一读？（3）
①失望是什么表情？一起做一做。

瞧，你（转过身给大家看）皱着眉头、撅着嘴巴（耷拉着脑袋），很失望。

②那小朋友们，你们什么时候感到过失望？（追问：举个例子）
③当满含期待的愿望实现不了时，我们会感到失望。

现在，山那么高，看来青蛙爬上山顶看海的愿望是实现不了了，所以，一起读——青蛙很失望。

青蛙不过失望的不得了了，瞧，后面的标点又是一个——感叹号！特别特别的失望啊，咱们再读！
（二）理清对话，角色朗读。

1.正当青蛙十分失望的时候，你们看，谁来了？（松鼠）
它来干什么呢？
（边说边出示）：小朋友，下面我们来读课文。

先别动，听清楚要求：朗读4～12自然段。

用画出松鼠说的话，用﹏画出青蛙说的话。

听清楚了吗？好，开始！
预设：1. 一行一行找过去，找得很仔细！
2. 挨着顺序找，找的很齐全。

小朋友们，找完了吗？好，我们停笔，认真听，一起来交流。

谁来说说你找到的松鼠的话？
小朋友，他找全了吗？奖励给他一个大拇指。

（少了哪一句，谁来帮帮他？）
那青蛙的话呢？
小朋友，他找全了吗？也奖励给他一个大拇指，真棒！
2.现在，老师想和两个小朋友合作读读这段对话。

我扮演松鼠（带上头饰），读松鼠的话，谁想当小青蛙？
（指名一生，带上头饰）好，你读小青蛙的话。

那蓝色的字谁来读？（指名一生）
（对着小青蛙说）蓝色的字我们俩不读，但要用动作演出来哦！
小朋友们，你们看看我们演得好不好，好吗？
这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”
“是啊，不过这山太高了，我上不去。

”
小青蛙，你说这话的时候，是什么样的心情？（失望，难过，沮丧）
那你能带着失望的心情，再读一读吗？
预设：哎呀，眉头都皱起来了，失望得都要哭了！
好，我们继续！
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

怎么样，跳上这个台阶，难不难？（不难）现在有点信心了吧？
“再跳一下！”
难吗？（不难）
“再跳一下！”
难吗？（不难）
“再跳一下！”
现在有信心了吗？（有！）
“好！你一定能看到大海。

”松鼠说。

表演得真棒！掌声送给她！
小朋友们，你们看，在松鼠的鼓励、协助下，青蛙也从一开始的失望变得充满——信心了。

3.你们想读一读、演一演吗？
①那好，同桌两个人，三秒钟决定谁演小松鼠，谁演小青蛙。

三、二、一！时间到！确定演什么了吗？像老师刚才那样，和同桌合作读一读，注意了：蓝色的字不用读出来，但要用动作演出来哦！南北两排的小朋友能够站在过道上演一演，中间的小朋友就选择空的地方，站起来练一练。

②哪个小组想给大家展示一下？
预设：真勇敢！把掌声送给他们。

小评委们，他们哪里演的特别棒？小朋友们，我们要向他们学习哦！
我们再请一组试试看。

预设：掌声在哪里？表演得很投入。

4.小朋友们，我们虽然没有把这些蓝色的字读出来，但能不能少了它们？
预设：不能，少了它们课文就不生动了；少了它们，我们就不知道当时小松鼠和小青蛙的动作了。

对，你们说的真有道理。

这些蓝色的字告诉了我们哪些是青蛙说的话，哪些是松鼠说的话，它们还提示了我们松鼠、青蛙说话时的动作，让课文变生动了，它们可不能少。

这些话有一个共同的名字：提示语。

跟我读：提示语——
以后，我们还会遇到很多提示语，大家要善于学习哦！
（三）想象说话，品悟课文。

1.充满信心的青蛙要开始爬山了，一路上，它遇到了什么？又是怎么解决的呢？小朋友们自己读读这段话。

小朋友们读得很认真，谁来读一读？谁还想读？（评价：声音响亮，清楚，读的很流利。

）小青蛙累了怎么办？——在草丛中歇一会儿。

小青蛙渴了怎么办？——喝点山泉水。

2.那好，让我们陪着小青蛙一起爬山，好不好？全体起立。

【音乐起】
①小青蛙们，渴了吧？我们来喝点山泉水。

②小青蛙们，累了吧？我们在草丛里歇一歇。

③山好高，我越来越渴，越来越累，实在跳不动了，我们回去好不好？
恩，你们说的对，那咱们继续向上跳！
④我们真的能到山顶吗？
好，我一定要跟你们一样坚持到底！出发吧！
⑤快到了，快到了！还剩最后十级啦！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！我们终于爬到山顶啦！小朋友，坐下来吧！
大家快看，大海！
小朋友们，你们看到了什么？
预设：1.大海真美啊！风平浪静的大海就像一面蓝蓝的大镜子。

2.大海真漂亮啊，还有很多可爱的海鸥在上面飞来飞去呢！3.夕阳下的大海美极了！
看到这么美的景色，小青蛙，这时候，你在想些什么呢？
预设：通过自己的努力，能看到这么美丽的大海，我真开心！真高兴！
小青蛙那么多的话，现在就藏在这个“啊”字里了，谁能读好这句话？
预设：1.你用甜甜的嗓音读出了美美的大海！2.听得出来，你特别特别的高兴。

3.小青蛙此时此刻该多么满足啊，把这个“啊”读的长一些会更棒，你来试试？
我们一起幸福的读好这句话。

（四）总结提升，寄予希望。

1.过渡：终于看到海了！【板书：看到海】这么美的风景，就是奖励给小青蛙的礼物。

小青蛙们，此时此刻，你最想感谢谁？
预设：1.我想感谢苍鹰，因为有了它的指路，我才能登上山顶的。

2.我想感谢松鼠，因为是它给了我支持和鼓励，陪我一路走来，陪我战胜了困难……
2.其实在我们成长的道路上，也有很多朋友给了我们协助和支持。

青蛙能登上山顶，除了有朋友的协助，还有其它的原因吗？
3.小结：是啊，不怕困难的青蛙，靠着自己的努力【板书：努力】，以及松鼠和苍鹰的协助，一级一级地跳，一步一步地走，终于实现了看海的心愿，这真是——齐读：世上无难事，只要肯攀登。

4.让我们把这句话也送给自己，当你遇到困难的时候，想想小青蛙，脚踏实地、坚持不懈，就一定能成功！这句话再读一遍。

（五）学习生字。

接下来，我们再来学习几个生字。

1.喝
你有什么好方法记住这个字吗？（联系“渴”，用“换一换”的方法。

）
【师范写】喝水用嘴巴，所以它是口字旁的。

口字旁在左上格，最后一横在横中线上。

右上格一个扁扁的日字，横折钩写的稍微大一些，里面还要藏着一个撇点人。

2.级、吸
比较看看这两个字，你有什么发现吗？（右半边都是“及”字）
还有什么一样的地方吗？
【师范写】都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。

先写“吸”字，口字旁和“渴”一样，都在左上格。

注意笔顺，先写撇，从竖中线起笔，接下来横折折撇，这一撇要和前面一撇平行，最后的捺要舒展开来，才好看哦！在写“级”字，左边一个绞丝旁，写在田字格的左半边。

3.打开习字册，自己写一写这三个字，描一个，写一个。

今天我请来提醒写字姿势。

4.（展示优秀作品）好，小朋友们停笔，抬头来看看写的字，谁来夸夸她写的好的地方？还有哪里需要改进的？好，学习别人写的好的地方，请小朋友们再来练一练，把习字册上的这三个字写完。

（六）作业布置。

最后，老师给大家布置1个作业：把《青蛙看海》的故事讲给爸爸妈妈听。