语文一年级下北师大版《好事情》课件(13张)
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想一想
请你想一想:尤拉想要 做什么好事？妈妈叫尤拉 做的是好事吗？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
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二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
练一练
做掉带 死奶重
好事情
早 尤上拉，接尤着拉想醒：了“。 如他 果看 奶看 奶窗 不外 小心，摔天断气了很腿好， 于我是就想背做着点她什去么医好院事。情”。正好奶奶在厨房喊尤拉： “小他尤想拉：乖“乖如，果帮马奶莎奶掉刷到碗河吧里。，”我“就您跳自下己去救刷 她吧，！我”的恰事好情马更莎重来要了！，”她尤说拉：大“声尤说拉。，带我到 山上尤玩拉吧想！来”想“去不，想别不打出扰该我做想什事么情好！事”情尤，拉 说就。去马问莎妈委妈屈。地妈走妈开抚了摸。着尤拉的头，说：“你 可以尤带拉马又莎想去：玩“，如给果小狼狗来喝抓水小，狗帮，奶我奶就刷开碗枪。把” 狼打死。”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑 袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝 吧。”“走开，我正在想事情。”尤拉说。小 狗夹着尾巴跑开了。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。 第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲 鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包 车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
练一练
做掉带 死奶重
好事情
早 尤上拉，接尤着拉想醒：了“。 如他 果看 奶看 奶窗 不外 小心，摔天断气了很腿好， 于我是就想背做着点她什去么医好院事。情”。正好奶奶在厨房喊尤拉： “小他尤想拉：乖“乖如，果帮马奶莎奶掉刷到碗河吧里。，”我“就您跳自下己去救刷 她吧，！我”的恰事好情马更莎重来要了！，”她尤说拉：大“声尤说拉。，带我到 山上尤玩拉吧想！来”想“去不，想别不打出扰该我做想什事么情好！事”情尤，拉 说就。去马问莎妈委妈屈。地妈走妈开抚了摸。着尤拉的头，说：“你 可以尤带拉马又莎想去：玩“，如给果小狼狗来喝抓水小，狗帮，奶我奶就刷开碗枪。把” 狼打死。”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑 袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝 吧。”“走开，我正在想事情。”尤拉说。小 狗夹着尾巴跑开了。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。 第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲 鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包 车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
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野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
练一练
做掉带 死奶重
好事情
早 尤上拉，接尤着拉想醒：了“。 如他 果看 奶看 奶窗 不外 小心，摔天断气了很腿好， 于我是就想背做着点她什去么医好院事。情”。正好奶奶在厨房喊尤拉： “小他尤想拉：乖“乖如，果帮马奶莎奶掉刷到碗河吧里。，”我“就您跳自下己去救刷 她吧，！我”的恰事好情马更莎重来要了！，”她尤说拉：大“声尤说拉。，带我到 山上尤玩拉吧想！来”想“去不，想别不打出扰该我做想什事么情好！事”情尤，拉 说就。去马问莎妈委妈屈。地妈走妈开抚了摸。着尤拉的头，说：“你 可以尤带拉马又莎想去：玩“，如给果小狼狗来喝抓水小，狗帮，奶我奶就刷开碗枪。把” 狼打死。”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑 袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝 吧。”“走开，我正在想事情。”尤拉说。小 狗夹着尾巴跑开了。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
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13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
好 事 情
天气 于是 别人 打扰 抬起 拿给 摔断腿 医院 刷碗 重要
如果 开枪 夹着 厨房 抚摸
早上，尤拉醒了。他看看 窗外，天气很好，于是想做点 什么好事情。
读一读，第2—4段 想一想，尤拉想做什么好事情 划一划：用直线
如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！ 如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。 如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
尤拉想来想去，想不出该 做什么好事情，就去问妈妈。 妈妈抚摸着尤拉的头，说： “你可以带马莎去玩，给小狗 喝水，帮奶奶刷碗。”
如果·······就······
如果·······就······
读一读，照样子说一说，再抄写下来。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
好 事 情
天气 于是 别人 打扰 抬起 拿给 摔断腿 医院 刷碗 重要
如果 开枪 夹着 厨房 抚摸
早上，尤拉醒了。他看看 窗外，天气很好，于是想做点 什么好事情。
读一读，第2—4段 想一想，尤拉想做什么好事情 划一划：用直线
如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！ 如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。 如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
尤拉想来想去，想不出该 做什么好事情，就去问妈妈。 妈妈抚摸着尤拉的头，说： “你可以带马莎去玩，给小狗 喝水，帮奶奶刷碗。”
如果·······就······
如果·······就······
读一读，照样子说一说，再抄写下来。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
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2019/5/4
如果
，
我就
。
2019/5/4
恰好马莎需要到山上去玩 尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背 着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，
正好小狗需要喝水 帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤
拉大声说。
正好奶奶需要帮她刷碗
2019/5/4
下一页
“尤拉，带我到山上玩吧！” “尤拉，给我点水喝吧。” “小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
2019/5/4
“不，别打扰我想事情！” “走开，我正在想事情。” “您自己刷吧，我的事情更重要！”
2019/5/4
马莎委屈地走开了。 小狗夹着尾巴跑开了。
2019/5/4
尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背
着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖， 帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤 拉大声说。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
如果
，
我就
。
2019/5/4
恰好马莎需要到山上去玩 尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背 着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，
正好小狗需要喝水 帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤
拉大声说。
正好奶奶需要帮她刷碗
2019/5/4
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“尤拉，带我到山上玩吧！” “尤拉，给我点水喝吧。” “小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
2019/5/4
“不，别打扰我想事情！” “走开，我正在想事情。” “您自己刷吧，我的事情更重要！”
2019/5/4
马莎委屈地走开了。 小狗夹着尾巴跑开了。
2019/5/4
尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背
着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖， 帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤 拉大声说。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
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板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
马莎掉到河里，我跳下去救她！ 狼来抓小狗，我开枪把狼打死。 奶奶不小心摔断了腿，我背着她去医院。
如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！ 如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。 如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
他想：“如果马莎掉到河里，我就 跳下去救她！”恰好马莎来了，她说： “尤拉，带我到山上玩吧！”“不， 别打扰我想事情！”尤拉说。马莎委 屈地走开了。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
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螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
马莎掉到河里，我跳下去救她！ 狼来抓小狗，我开枪把狼打死。 奶奶不小心摔断了腿，我背着她去医院。
如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！ 如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。 如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
他想：“如果马莎掉到河里，我就 跳下去救她！”恰好马莎来了，她说： “尤拉，带我到山上玩吧！”“不， 别打扰我想事情！”尤拉说。马莎委 屈地走开了。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师版一年级语文《好事情》课件PPT、优质教学课件
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
。
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗 句是： ， 。
练一练
做掉带 死奶重
好事情
早 尤上拉，接尤着拉想醒：了“。 如他 果看 奶看 奶窗 不外 小心，摔天断气了很腿好， 于我是就想背做着点她什去么医好院事。情”。正好奶奶在厨房喊尤拉： “小他尤想拉：乖“乖如，果帮马奶莎奶掉刷到碗河吧里。，”我“就您跳自下己去救刷 她吧，！我”的恰事好情马更莎重来要了！，”她尤说拉：大“声尤说拉。，带我到 山上尤玩拉吧想！来”想“去不，想别不打出扰该我做想什事么情好！事”情尤，拉 说就。去马问莎妈委妈屈。地妈走妈开抚了摸。着尤拉的头，说：“你 可以尤带拉马又莎想去：玩“，如给果小狼狗来喝抓水小，狗帮，奶我奶就刷开碗枪。把” 狼打死。”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑 袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝 吧。”“走开，我正在想事情。”尤拉说。小 狗夹着尾巴跑开了。
想一想
请你想一想:尤拉想要 做什么好事？妈妈叫尤拉 做的是好事吗？
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
北师版一年级语文《好事情》课件1
童年时代，对于我们来说，那是一个烂漫时代，也是一个饥饿时代。
那时候，每当进入那炎炎的夏日，天长日久，酷暑难耐。我们这一帮小伙伴，几乎一整天时间都泡在河里，嬉戏玩水，不亦乐乎。这样一来，就使得我们那本来就空荡荡的肚子，就更加饥肠辘辘了。 可我们却不管这些，肚子越是感觉到饥饿，就越是泡在水里不想出来，就这样不断地恶性循环着。
临近中午，买菜的人寥寥无几。车上剩下的白菜不多，农民守在车旁，总要等到全部卖完才回去。天冷，卖菜人不停跺着脚，把身上的旧棉衣紧了又紧。两手攥成拳头，嘴里哈着热气。外婆走到卖 菜人身边，递过去热水瓶和馒头,"天冷，喝点热水，垫吧点肚子。"卖菜人有点吃惊，一时间没去接外婆手里的西。"拿着吧，我闺女和你们住在一个村里，以后多照应些。"卖菜人这才接过外婆手里的东 西，连声说着回到村里一定把外婆的好心肠告诉村里人。 大时代官方网站
那个冬天里，来过好几拨卖白菜的人，都说和我的父母住在一个村里。外婆每次都拎了热水和馒头送给他们。作为回报，卖菜人执意要送几颗白菜给外婆。后来母亲来城里，告诉外婆，有些卖菜人 母亲根本不认识。可这有什么关系呢？那个冬天，外婆与卖菜人的心都是暖的。到了上学年龄，我不得不离开外婆，回到村里上学。那些美好的记忆永久地留在脑海里，馨香着温暖着漫
那时候，每当进入那炎炎的夏日，天长日久，酷暑难耐。我们这一帮小伙伴，几乎一整天时间都泡在河里，嬉戏玩水，不亦乐乎。这样一来，就使得我们那本来就空荡荡的肚子，就更加饥肠辘辘了。 可我们却不管这些，肚子越是感觉到饥饿，就越是泡在水里不想出来，就这样不断地恶性循环着。
临近中午，买菜的人寥寥无几。车上剩下的白菜不多，农民守在车旁，总要等到全部卖完才回去。天冷，卖菜人不停跺着脚，把身上的旧棉衣紧了又紧。两手攥成拳头，嘴里哈着热气。外婆走到卖 菜人身边，递过去热水瓶和馒头,"天冷，喝点热水，垫吧点肚子。"卖菜人有点吃惊，一时间没去接外婆手里的西。"拿着吧，我闺女和你们住在一个村里，以后多照应些。"卖菜人这才接过外婆手里的东 西，连声说着回到村里一定把外婆的好心肠告诉村里人。 大时代官方网站
那个冬天里，来过好几拨卖白菜的人，都说和我的父母住在一个村里。外婆每次都拎了热水和馒头送给他们。作为回报，卖菜人执意要送几颗白菜给外婆。后来母亲来城里，告诉外婆，有些卖菜人 母亲根本不认识。可这有什么关系呢？那个冬天，外婆与卖菜人的心都是暖的。到了上学年龄，我不得不离开外婆，回到村里上学。那些美好的记忆永久地留在脑海里，馨香着温暖着漫
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（1）“不，别打扰我 想事情！” （2）“走开，我正在 想事情。” （3）“您自己刷吧， 我的事情更重要！”
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思考：
1、你认为尤拉长大了吗？
2、想一想，怎样才能算“长 大”了？你觉得自己长大了吗？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/242021/4/24Saturday, April 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 1:34:40 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/242021/4/242021/4/24Apr -2124- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/242021/4/242021/4/24Satur day, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 24日星 期六2021/4/242021/4/242021/4/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/242021/4/24April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/24
（1）“不，别打扰我 想事情！” （2）“走开，我正在 想事情。” （3）“您自己刷吧， 我的事情更重要！”
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思考：
1、你认为尤拉长大了吗？
2、想一想，怎样才能算“长 大”了？你觉得自己长大了吗？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/242021/4/24Saturday, April 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 1:34:40 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/242021/4/242021/4/24Apr -2124- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/242021/4/242021/4/24Satur day, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 24日星 期六2021/4/242021/4/242021/4/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/242021/4/24April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/24
北师版一年级语文《好事情》课件1教学课件
一米八十身高，圆头圆脑、虎背熊腰、面目冷厉、一身黑打扮。一眼便不得不让人往穷凶极恶江湖人联系。此时我只有一个想法，尽快远离这个是非之地。
他突然蹿到近前，且不由分说挡在了去路。调头斜蹿出去，想几步蹿上人行道甩开他远走高飞。我一三高老头子，可没有实力与一身强力壮黑社会硬碰硬。他侧身蹿上挡在前面，从裤兜掏出一黑色 长方形证件夹，“我是警察。”眼前一晃便收了回去。我甚至于连一个字都没能看清。但心绪一晌镇静了不少。
我倒非常期待是另一种可能。机关用尽也得要我有待兑国库券、金银首饰、现金、存折。反倒是第一种最让人担心。假使被误当作了仇家，能否履险如夷都是难题。若纯属看朱成碧，无伤大雅，大 不了点燃一支பைடு நூலகம்贶的毒草，赔上一文不值的唾沫星子，陪他眉飞色舞开怀大笑上一番交个朋友。hga030客户端
他以为神鬼不知，由步行改蹬上一辆蓝色共享单车，慢慢吞吞从身边骑行过去，不时回过头瞟上一眼。将车停靠在人行道一处地下通风口一旁锁好，大步流星冲着我的方向走了过来。
距离三米左右，他突兀停下步子，只手托住下巴在原地彷徨。忽而抬头瞧瞧我；忽而低头看看手机；忽而再抬头端量一番；忽而向前迈一步；忽而后退一步；忽而左；忽而右，手在下巴来回摩挲， 眉宇间透着焦灼。他究竟在看什么？他究竟要干什么？我可没有票子，我可没有核心机密！
他突然蹿到近前，且不由分说挡在了去路。调头斜蹿出去，想几步蹿上人行道甩开他远走高飞。我一三高老头子，可没有实力与一身强力壮黑社会硬碰硬。他侧身蹿上挡在前面，从裤兜掏出一黑色 长方形证件夹，“我是警察。”眼前一晃便收了回去。我甚至于连一个字都没能看清。但心绪一晌镇静了不少。
我倒非常期待是另一种可能。机关用尽也得要我有待兑国库券、金银首饰、现金、存折。反倒是第一种最让人担心。假使被误当作了仇家，能否履险如夷都是难题。若纯属看朱成碧，无伤大雅，大 不了点燃一支பைடு நூலகம்贶的毒草，赔上一文不值的唾沫星子，陪他眉飞色舞开怀大笑上一番交个朋友。hga030客户端
他以为神鬼不知，由步行改蹬上一辆蓝色共享单车，慢慢吞吞从身边骑行过去，不时回过头瞟上一眼。将车停靠在人行道一处地下通风口一旁锁好，大步流星冲着我的方向走了过来。
距离三米左右，他突兀停下步子，只手托住下巴在原地彷徨。忽而抬头瞧瞧我；忽而低头看看手机；忽而再抬头端量一番；忽而向前迈一步；忽而后退一步；忽而左；忽而右，手在下巴来回摩挲， 眉宇间透着焦灼。他究竟在看什么？他究竟要干什么？我可没有票子，我可没有核心机密！
《好事情》PPT课件2 (共13张PPT)
新课标北师大版语文一年级下册
好 事 情
学法 生字 课文 问题 作业
学习方法：
（1）读课文，找生字，记字音。 （2）再读课文，标出自然段。
（3）（联系课文插图）读懂句子，读通句子。
返回
zuò
diào
dài
做
sǐ
掉
nǎi
带
zhòng
死
奶
重正好
如果 夹着
狼 奶奶
救
开枪 摔断腿
厨房
下一页
尤拉接着想：“如果奶奶不 小心摔断了腿，我就背着她去医 院。”正好奶奶在厨房喊尤拉： “小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗 吧。”“您自己刷吧，我的事情 更重要！”尤拉大声说。
下一页
尤拉想来想去，想不出 该做什么好事情，就去问妈 妈。妈妈抚摸着尤拉的头， 说：“你可以带马莎去玩， 给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
刷碗
打扰
委屈
返回
好事情
早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于 是想做点什么好事情。 他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救 她！”恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山 上玩吧！”“不，别打扰我想事情！”尤拉说。 马莎委屈地走开了。
下一页
尤拉又想：“如果狼来 抓小狗，我就开枪把狼打 死。”正好小狗跑来了，它 对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴： “尤拉，给我点水喝 吧。”“走开，我正在想事 情。”尤拉说。小狗夹着尾 巴跑开了。
返回
课文的哪儿告诉你们尤拉想做这些好事情的？找出来 读一读。
读一读写尤拉的想法的句子。
马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们 在课文里画出来，并读好它。好吗？ 马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶 要他帮助洗碗，尤拉有没有帮助他们呢？他是怎么 做、怎么说的？
好 事 情
学法 生字 课文 问题 作业
学习方法：
（1）读课文，找生字，记字音。 （2）再读课文，标出自然段。
（3）（联系课文插图）读懂句子，读通句子。
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zuò
diào
dài
做
sǐ
掉
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带
zhòng
死
奶
重正好
如果 夹着
狼 奶奶
救
开枪 摔断腿
厨房
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尤拉接着想：“如果奶奶不 小心摔断了腿，我就背着她去医 院。”正好奶奶在厨房喊尤拉： “小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗 吧。”“您自己刷吧，我的事情 更重要！”尤拉大声说。
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尤拉想来想去，想不出 该做什么好事情，就去问妈 妈。妈妈抚摸着尤拉的头， 说：“你可以带马莎去玩， 给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
刷碗
打扰
委屈
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好事情
早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于 是想做点什么好事情。 他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救 她！”恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山 上玩吧！”“不，别打扰我想事情！”尤拉说。 马莎委屈地走开了。
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尤拉又想：“如果狼来 抓小狗，我就开枪把狼打 死。”正好小狗跑来了，它 对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴： “尤拉，给我点水喝 吧。”“走开，我正在想事 情。”尤拉说。小狗夹着尾 巴跑开了。
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课文的哪儿告诉你们尤拉想做这些好事情的？找出来 读一读。
读一读写尤拉的想法的句子。
马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们 在课文里画出来，并读好它。好吗？ 马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶 要他帮助洗碗，尤拉有没有帮助他们呢？他是怎么 做、怎么说的？
【北师大】一年级下册《好事情》教学课件PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
2019/5/4
如果
，
我就
。
2019/5/4
恰好马莎需要到山上去玩 尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背 着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，
正好小狗需要喝水 帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤
拉大声说。
正好奶奶需要帮她刷碗
2019/5/4
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“尤拉，带我到山上玩吧！” “尤拉，给我点水喝吧。” “小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
语文一年级下北师大版《好事情》课件
尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。
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恰好马莎需要到山上去玩正好小狗需要喝水正好奶奶需要帮她刷碗
2024/8/20
“尤拉，带我到山上玩吧！”“尤拉，给我点水喝吧。”“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”
2024/8/20
“不，别打扰我想事情！”“走开，我正在想事情。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”
2024/8/20
马莎委屈地走开了。小狗夹着尾巴要 抚摸 医院 夹着 厨房 天气 抬起于是 如果 摔断腿
马莎掉到河里，我就跳下去就她。
如果
如果
狼来抓小羊，我就开枪把狼打死。
奶奶摔断腿，我就背着她去医院。
如果
2024/8/20
马莎掉到河里，我就跳下去就她。狼来抓小羊，我我就开枪把狼打死奶奶摔断腿，我就背着她去医院。
如果如果如果
2024/8/20
如果 ，我就 。
2024/8/20
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恰好马莎需要到山上去玩正好小狗需要喝水正好奶奶需要帮她刷碗
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“尤拉，带我到山上玩吧！”“尤拉，给我点水喝吧。”“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”
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“不，别打扰我想事情！”“走开，我正在想事情。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”
2024/8/20
马莎委屈地走开了。小狗夹着尾巴要 抚摸 医院 夹着 厨房 天气 抬起于是 如果 摔断腿
马莎掉到河里，我就跳下去就她。
如果
如果
狼来抓小羊，我就开枪把狼打死。
奶奶摔断腿，我就背着她去医院。
如果
2024/8/20
马莎掉到河里，我就跳下去就她。狼来抓小羊，我我就开枪把狼打死奶奶摔断腿，我就背着她去医院。
如果如果如果
2024/8/20
如果 ，我就 。
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小学一年级下学期语文《好事情》PPT课件PPT、优质教学课件
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（1）“不，别打扰我 想事情！” （2）“走开，我正在 想事情。” （3）“您自己刷吧， 我的事情更重要！”
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思考：
1、你认为尤拉长 大了吗？
2、想一想，怎样 才能算“长大”
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度。 有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、 指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
（1）“不，别打扰我 想事情！” （2）“走开，我正在 想事情。” （3）“您自己刷吧， 我的事情更重要！”
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思考：
1、你认为尤拉长 大了吗？
2、想一想，怎样 才能算“长大”
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度。 有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、 指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
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妹妹要尤拉带她去玩，小狗向他要水 喝，奶奶要他帮助收拾碗碟，尤拉有没有 帮助他们呢？他是怎么做、怎么说的？
尤拉想做点什么好事情呢？
妹妹掉水里了下去救她
打狼救奶奶
捞掉进井里面的哈巴 狗
（1）“哥哥，带我去玩哪！” （2）“小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧” （3）“给我点水喝吧，尤拉！”
（1）“走开，别扰乱我想事情！” （2）“你自己收拾吧，我没有工夫。” （3）“滚开吧！别打搅我想事情！”
尤拉这样做对吗？尤拉想做好事， 可他做了好事吗？
想一想
请你想一想:妈妈叫尤拉 做的是好事吗？好事情应 该重哪里做起？
尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些 惊天动地的“大好事”，却不想做那些实 际、平凡的小好事。
思考：
1、你认为尤拉长大了吗？
2、想一想，怎样才能算“长 大”了？你觉得自己长大了吗？
好事情
北师大小学语文一年级下册救乖碟夫来自恰屈捞夹
滚
搅
扰
委
（1）早饭后，他坐下来想：“假使我妹
救 妹掉在水里，我就去 她！” 恰 （2）妹妹 好走了过来。 扰 （3）“走开，别 乱我想事情!”
（4）妹妹委屈地走开了。 （5）小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧。
搅 （6）滚开吧！别打 我想事情！
救：急救 恰：恰好 扰：打扰 委：委屈 屈：委屈 乖：乖巧 滚：滚落 搅：搅动
补救 恰当 干扰 委托 屈才 乖顺 滚动 搅拌
求救 救助 恰巧 困扰 惊扰 委派 委员 屈服 不屈不挠 乖张 乖乖 滚开 打滚 打搅 搅乱
思考
• 尤拉的愿望到底是什么呢？
他想做点好事情
课文哪儿告诉了你们尤拉想做这些好事情的？ 找出来读一读。并画上“——”。
妹妹、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？ 请你们在课文里画出来，并读好它。好吗？
尤拉想做点什么好事情呢？
妹妹掉水里了下去救她
打狼救奶奶
捞掉进井里面的哈巴 狗
（1）“哥哥，带我去玩哪！” （2）“小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧” （3）“给我点水喝吧，尤拉！”
（1）“走开，别扰乱我想事情！” （2）“你自己收拾吧，我没有工夫。” （3）“滚开吧！别打搅我想事情！”
尤拉这样做对吗？尤拉想做好事， 可他做了好事吗？
想一想
请你想一想:妈妈叫尤拉 做的是好事吗？好事情应 该重哪里做起？
尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些 惊天动地的“大好事”，却不想做那些实 际、平凡的小好事。
思考：
1、你认为尤拉长大了吗？
2、想一想，怎样才能算“长 大”了？你觉得自己长大了吗？
好事情
北师大小学语文一年级下册救乖碟夫来自恰屈捞夹
滚
搅
扰
委
（1）早饭后，他坐下来想：“假使我妹
救 妹掉在水里，我就去 她！” 恰 （2）妹妹 好走了过来。 扰 （3）“走开，别 乱我想事情!”
（4）妹妹委屈地走开了。 （5）小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧。
搅 （6）滚开吧！别打 我想事情！
救：急救 恰：恰好 扰：打扰 委：委屈 屈：委屈 乖：乖巧 滚：滚落 搅：搅动
补救 恰当 干扰 委托 屈才 乖顺 滚动 搅拌
求救 救助 恰巧 困扰 惊扰 委派 委员 屈服 不屈不挠 乖张 乖乖 滚开 打滚 打搅 搅乱
思考
• 尤拉的愿望到底是什么呢？
他想做点好事情
课文哪儿告诉了你们尤拉想做这些好事情的？ 找出来读一读。并画上“——”。
妹妹、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？ 请你们在课文里画出来，并读好它。好吗？