【正式版】网球运动教学PPT文档
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3、“默诵”或“自我暗示” 2、一般要求和个别对待相结合
• 1、消除错误、改进技术 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
网球运动教学是指导员根据一定的目的，遵循制定的计划，依据学员的身心发展特点，指导学员学习网球理论知识、技术、技能，以 增强学员的体质，发展学员的认知能力及培养学员的意志品质为目的的教育过程。
网球运动教学
第一节 网球运动教学概述
• 一、网球运动教学的定义 • 二、网球运动教学的原则 • 三、网球运动教学的基本阶段
网球运动教学的定义
• 网球运动教学是指导员根据一定的目的， 指导员要根据不同的学员编制不同的套语
3、“默诵”或“自我暗示”
遵循制定的计划，依据学员的身心发展特 2、注意练习手段的变化
语言教学法类型
• 一、讲解法 • 定义：指导员向学员说明教学的任务、内
容、要求的一种方法。 • 1、目的明确、有的放矢 • 2、生动形象、简明扼要 • 3、与示范紧密结合
语言教学法类型
• 二、口试及口头评讲 • 口试是要求学员口头回答问题的一种测验
和考试的方法。 • 目的是即可了解学员掌握知识或技能的情
3、了解和把握学员心理活动的规律 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
• 从广义来说 三、分解教学法与完整教学法
三、“默诵”或“自我暗示”
• 从狭义来说
网球运动教学的原则
• 一、动机激励原则 • 二、循序渐进原则 • 三、因材施教原则 • 四、巩固提高原则
网球运动教学的原则
• 一、动机激励原则 • 1、学习目的性教育 • 2、激发学员参与网球训练和比赛的兴趣 • 3、了解和把握学员心理活动的规律 • 4、发挥学员的主体作用 • 5、发挥指导员的榜样作用
网球教学的基本阶段
• 一、粗掌握阶段 • 二、纠正错误、改进动作阶段 • 三、巩固和完善动作阶段
网球教学的基本阶段
• 一、粗掌握阶段 • 1、教练员的示范、讲解 • 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉 • 3、精讲多练，多体会 • 4、抓要点、放细节
网球教学的基本阶段
• 二、纠正错误、改进动作阶段 3、分组比赛的方法，调动练习积极性，增强学员的练习兴趣。
三、“默诵”或“自我暗示” 网球运动教学是指导员根据一定的目的，遵循制定的计划，依据学员的身心发展特点，指导学员学习网球理论知识、技术、技能，以
点，指导学员学习网球理论知识、技术、 增强学员的体质，发展学员的认知能力及培养学员的意志品质为目的的教育过程。
网球运动教学是指导员根据一定的目的，遵循制定的计划，依据学员的身心发展特点，指导学员学习网球理论知识、技术、技能，以
网球运动教学的原则
• 二、循序渐进原则 • 1、制定好教学文件 • 2、安排好教学内容 • 3、安排适宜负荷
网球运动教学的原则
• 三、因材施教原则 • 1、了解学员的一般情况和个体特点 • 2、一般要求和个别对待相结合
网球运动教学的原则
• 四、巩固提高原则 • 1、集中安排网球课 • 2、反复练习、逐步提高 • 3、改变练习条件、提高联系难度
况，又可锻炼学员的口头表达能力。 • 口头评讲是一种及时反馈，要实事求是，
讲究方式、方法和分寸。
语言教学法类型
• 三、“默诵”或“自我暗示” • 通过“默诵”或“自我暗示”可以起到意
想不到的效果 • 指导员要根据不同的学员编制不同的套语 • 套语需要目的明确、尽量准确、生动、形
象，要能引起联想
Байду номын сангаас
谢谢观看
强学员的练习兴趣。
第二节 网球运动教学的方法
• 一、语言教学法 • 二、直观教学法 • 三、分解教学法与完整教学法 • 四、练习教学法 • 五、比赛教学法
语言教学法
• 一、语言教学法的类型 • 二、使用语言教学法的注意事项
网球教学的基本阶段
• 一、语言教学法的类型 • 1、讲解法 • 2、口试及口头评讲 • 3、“默诵”或“自我暗示”
• 2、提高动作准确性、协调性、实效性 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
三、分解教学法与完整教学法 2、生动形象、简明扼要
• 3、多措施、多手段 1、目的明确、有的放矢
2、激发学员参与网球训练和比赛的兴趣 口头评讲是一种及时反馈，要实事求是，讲究方式、方法和分寸。 5、发挥指导员的榜样作用
• 4、注意观察，抓主要问题， 3、了解和把握学员心理活动的规律
2、提高动作准确性、协调性、实效性 口试是要求学员口头回答问题的一种测验和考试的方法。
• 5、有针对性的措施及时纠正 3、“默诵”或“自我暗示”
三、“默诵”或“自我暗示” 一、网球运动教学的定义
网球教学的基本阶段
• 三、巩固和完善动作阶段 • 1、大量的反复练习，使动作达到自动化 • 2、注意练习手段的变化 • 3、分组比赛的方法，调动练习积极性，增
技能，以增强学员的体质，发展学员的认 增强学员的体质，发展学员的认知能力及培养学员的意志品质为目的的教育过程。
1、了解学员的一般情况和个体特点 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
知能力及培养学员的意志品质为目的的教 三、分解教学法与完整教学法
2、反复练习、逐步提高 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
育过程。 3、分组比赛的方法，调动练习积极性，增强学员的练习兴趣。
• 1、消除错误、改进技术 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
网球运动教学是指导员根据一定的目的，遵循制定的计划，依据学员的身心发展特点，指导学员学习网球理论知识、技术、技能，以 增强学员的体质，发展学员的认知能力及培养学员的意志品质为目的的教育过程。
网球运动教学
第一节 网球运动教学概述
• 一、网球运动教学的定义 • 二、网球运动教学的原则 • 三、网球运动教学的基本阶段
网球运动教学的定义
• 网球运动教学是指导员根据一定的目的， 指导员要根据不同的学员编制不同的套语
3、“默诵”或“自我暗示”
遵循制定的计划，依据学员的身心发展特 2、注意练习手段的变化
语言教学法类型
• 一、讲解法 • 定义：指导员向学员说明教学的任务、内
容、要求的一种方法。 • 1、目的明确、有的放矢 • 2、生动形象、简明扼要 • 3、与示范紧密结合
语言教学法类型
• 二、口试及口头评讲 • 口试是要求学员口头回答问题的一种测验
和考试的方法。 • 目的是即可了解学员掌握知识或技能的情
3、了解和把握学员心理活动的规律 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
• 从广义来说 三、分解教学法与完整教学法
三、“默诵”或“自我暗示”
• 从狭义来说
网球运动教学的原则
• 一、动机激励原则 • 二、循序渐进原则 • 三、因材施教原则 • 四、巩固提高原则
网球运动教学的原则
• 一、动机激励原则 • 1、学习目的性教育 • 2、激发学员参与网球训练和比赛的兴趣 • 3、了解和把握学员心理活动的规律 • 4、发挥学员的主体作用 • 5、发挥指导员的榜样作用
网球教学的基本阶段
• 一、粗掌握阶段 • 二、纠正错误、改进动作阶段 • 三、巩固和完善动作阶段
网球教学的基本阶段
• 一、粗掌握阶段 • 1、教练员的示范、讲解 • 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉 • 3、精讲多练，多体会 • 4、抓要点、放细节
网球教学的基本阶段
• 二、纠正错误、改进动作阶段 3、分组比赛的方法，调动练习积极性，增强学员的练习兴趣。
三、“默诵”或“自我暗示” 网球运动教学是指导员根据一定的目的，遵循制定的计划，依据学员的身心发展特点，指导学员学习网球理论知识、技术、技能，以
点，指导学员学习网球理论知识、技术、 增强学员的体质，发展学员的认知能力及培养学员的意志品质为目的的教育过程。
网球运动教学是指导员根据一定的目的，遵循制定的计划，依据学员的身心发展特点，指导学员学习网球理论知识、技术、技能，以
网球运动教学的原则
• 二、循序渐进原则 • 1、制定好教学文件 • 2、安排好教学内容 • 3、安排适宜负荷
网球运动教学的原则
• 三、因材施教原则 • 1、了解学员的一般情况和个体特点 • 2、一般要求和个别对待相结合
网球运动教学的原则
• 四、巩固提高原则 • 1、集中安排网球课 • 2、反复练习、逐步提高 • 3、改变练习条件、提高联系难度
况，又可锻炼学员的口头表达能力。 • 口头评讲是一种及时反馈，要实事求是，
讲究方式、方法和分寸。
语言教学法类型
• 三、“默诵”或“自我暗示” • 通过“默诵”或“自我暗示”可以起到意
想不到的效果 • 指导员要根据不同的学员编制不同的套语 • 套语需要目的明确、尽量准确、生动、形
象，要能引起联想
Байду номын сангаас
谢谢观看
强学员的练习兴趣。
第二节 网球运动教学的方法
• 一、语言教学法 • 二、直观教学法 • 三、分解教学法与完整教学法 • 四、练习教学法 • 五、比赛教学法
语言教学法
• 一、语言教学法的类型 • 二、使用语言教学法的注意事项
网球教学的基本阶段
• 一、语言教学法的类型 • 1、讲解法 • 2、口试及口头评讲 • 3、“默诵”或“自我暗示”
• 2、提高动作准确性、协调性、实效性 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
三、分解教学法与完整教学法 2、生动形象、简明扼要
• 3、多措施、多手段 1、目的明确、有的放矢
2、激发学员参与网球训练和比赛的兴趣 口头评讲是一种及时反馈，要实事求是，讲究方式、方法和分寸。 5、发挥指导员的榜样作用
• 4、注意观察，抓主要问题， 3、了解和把握学员心理活动的规律
2、提高动作准确性、协调性、实效性 口试是要求学员口头回答问题的一种测验和考试的方法。
• 5、有针对性的措施及时纠正 3、“默诵”或“自我暗示”
三、“默诵”或“自我暗示” 一、网球运动教学的定义
网球教学的基本阶段
• 三、巩固和完善动作阶段 • 1、大量的反复练习，使动作达到自动化 • 2、注意练习手段的变化 • 3、分组比赛的方法，调动练习积极性，增
技能，以增强学员的体质，发展学员的认 增强学员的体质，发展学员的认知能力及培养学员的意志品质为目的的教育过程。
1、了解学员的一般情况和个体特点 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
知能力及培养学员的意志品质为目的的教 三、分解教学法与完整教学法
2、反复练习、逐步提高 2、学员通过模仿、体会肌肉感觉
育过程。 3、分组比赛的方法，调动练习积极性，增强学员的练习兴趣。