我的生活我的职业我的幸福

我的职业我的生活我的幸福
宗洪俊
说到生活和幸福，那就像生命不能承受之重一样，言不清道不明。

而我的幸福让我不由得想到我的职业。

我幸福吗？是的，我幸福。

幸福一直守候在我身边。

做为一名教师，获得职业生活的幸福，是我的追求，也是人生价值的体现。

我觉得，要想获得幸福，就应满足，知足常乐。

如果你的职业生活不幸福，其本身就说明你的教师生涯是失败的。

在这里，我将获得教师职业生活的幸福看作教师人生的根本价值之所在。

我觉得作为教师，要让自己的职业生活有滋有味，就要善于别出心裁，追求自己职业生活的个性化。

在这方面，我准备从几个方面去突破自己：一是突出自己的教学特色，追求自己独特的教学风格。

二是拓展自己的教育教学能力。

这不仅是课程改革的需要，也是教师职业能力拓展的需要，更是教师突破专业发展高原期的需要。

三是在做教师的同时，学习做一位学者，活到老，学到老，让学习充盈自己的生活。

要想生活的幸福，就要有颗感恩而宽容的心。

每个人生活在这个世界上，都要学会感恩。

我们要感恩于学生，没有他们，就没有这份职业；没有他们，就没有我们人生价值的体现；没有他们，就没有我们幸福的源泉。

要感恩于生活工作中，给予自己笑脸的每一个人，给予自己各种帮助的人。

与感恩相伴相生的，还要学会宽容，无论是对同事还是对学生，宽容都很重的。

有了宽容，就有了对话的空间；有了宽容，就有调适的空间；有了宽容，就有了唤醒对方的空间；有了宽容，就有等待对方转变的空间。

幸福不是网上流行的猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

我觉得幸福是学生考百分时脸上的喜悦；幸福是你嗓子嘶哑时孩子手中的水杯；幸福需要用心去体会。

罗曼·罗兰说：老师的使命是发现一个人内在的长处，然后去培植它。

当一个被认为一无所长的孩子，在你的爱护诱导之下，找到自信，学有所长时，你的快乐是无可比拟的。

班里有个学生，作业字迹潦草，有时自己都认不出来。

挨批重写是常有的事。

有一次，作业交上来依旧很乱，我把他叫过来，指着几个比较公整的字说：“你看，你的字实际很漂亮，我希望每次都能看到你漂亮的字。

”他听后很吃惊，然后笑着说：“好。

”以后作业有了很大进步，虽然有时会重犯，但好的时候多。

看到他的变化，我特别有成就感。

作为一名教师，教育贯穿于我的生活，而我的幸福来源于我的工作。

每当看到孩子们渴求知识的双眼时，我觉得自己很重要，每当看到孩子们脸上的笑容时，我感到很幸福，所以，我置身于教育之中，感受生活的幸福。

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宗
洪
俊
下洼三中。