3.1什么是声音

今天我们就一起来学习有关声音的知识。
二、定向自学（8分钟）
学生带着以下问题快速阅读课本P26-29，并找到相关的答案。
（1）什么是声源？
（2）声音是怎样产生的？
（3）声音是通过什么传到我们耳朵的？
（4）声音都可通过哪些介质传播？传播速度如何？
（5）声音可以分成几种？
板书：声源——正在发生的物体。
声音通过物体的振动产生。
情感态度与价值观：通过对声的学习，让学生知道声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息；使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
教学重点
声音的传播需要介质；声音传播的速度；超声波和次声波。
教学难点
声音通过各种不同介质进行传播。
教学准备
班班通
教学பைடு நூலகம்法
体验法、实验探究、阅读
声音通过声波的传播到达人耳；可以通过固体、液体、气体进行传播；传播的速度关系——v固>v液>v气；真空不能传声。
150C空气中声波的传播速度是340m/s。
声音根据发声频率可分为次声、超声和人可以听到的声音。
三、讨论交流（15分钟）
小组活动：小组内讨论交流自己对以上知识点的理解，可以借助语言、画图、举例或实验演示等方法来表达。各小组选出一位代表表达自己小组的讨论成果。
课题：认识声现象
主备人:皮娟
教学时间:年月日
累计课时:第节
教学目标
知识与技能：认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
过程与方法：通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
体验活动：学生利用身边的物品发出声音，体验发声物体的发声时的特点。
讨论交流：我们听到的声音都经过了哪些介质？你能分别举例说明声音通过固体、液体和气体传播的实例吗？
教师讲解：教师讲解声音在真空中不能传播的知识。
讨论：声音传播需要时间，运动会上计时裁判计时时是以发令枪的声音作为计时信号，还是冒出的枪烟呢？
3、声波
说明：对比水波，及长绳在甩起来。
五、当堂检测（8分钟）
练习册：T4 T5 T6 T9 T11 T14 T15
六、作业
课后P40
T1
练习册：T12
教后反思
教学用具
音叉、烧杯、手机、纸条、真空不能传声演示器、水槽
教学过程
备注
一、导入：（2分钟）
学生活动：我们生活在一个美妙的声世界中，每天都能听到各种声音，你能利用身边的物体让其发出声音吗？
教师：大家表现都不错，请大家思考以下几个问题：
（1）这些声音都是如何发出的呢？
（2）这些声音又是如何到达我们耳朵的？
四、补充拓展（12分钟）
1、声音是由物体振动产生，振动停止，发声也停止
说明：“振动停止，发声也停止”——并不是声音停止，声音还可以传播，所有还可以听到声音。
2、声音可以传递信息，也可以传递能量
说明：人与人可以通过说话进行信息的交流；发出的次声波能产生破坏（杀人），震碎玻璃等。（课本P40，发展空间）