1童年的朋友.doc

第一单元人物风采
一童年的朋友（高尔基）
执笔人：汪宝玉审核人：彭良勃
学习目标：
1．激发孩子对家人的爱心。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。

3、文章中重点语句的揣摩，感受文学作品的写作特色。

一、自学提纲
（一）、独立思考
1、了解作家作品：
2、请同学们读课文，将生字词在文中画出来，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？理清文章的线索、中心和结构。

3、再读课文，进一步理解课文内容。

可以思考下面的问题；学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。

即文章的关键句。

在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。

②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。

1）、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
2）、课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。

3）、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么？
（二）、合作探究
1、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。

学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。

所有的描写都是为了刻画人物的性格。

2、为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。

在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。

作者使用这些词有什么样具体的作用？
3.文章还使用了巧妙的修辞手法，具体说说作者使用比喻的修辞手法的表达效果。

二、当堂检测
1.给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。

颤．动噗噗．咕哝
．．露．出发绺．
2．根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。

（yìnɡ）付（zǔ zhòu）丰（rùn）（chénɡ）罚
3. 下列句中加点成语使用恰当的是( )。

A．这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。

B．学院团委组织志愿者利用暑假到西部支教，同学们纷纷响应，无独有偶，她也报了名。

C．新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，详加解说，内容丰富，包罗万象。

D．多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！
4. 公园草坪上的警示牌，表述不大好的一项是 ( )。

A．我送大家一片绿，大家给我一份爱。

B．小草青青，足下留青。

C．我在朝你微笑呢；你为什么还踩我? D．小草有情，罚之无情。

5．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?
三、质疑小结
四、拓展提升
与外祖母一起生活，受到她的关心，得到她的教育，使“我”感到莫大安慰和鼓舞。

在现实生活中，你一定也遇到过不少令你感动的人和事，请选取其中一个片段，把它记述下来。

马上动手吧!（不少于100字）
箴言相伴
我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样
书是人类进步的阶梯
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。