(人教新课标)语文四年级下册《中彩那天》优秀教学设计

（人教新课标）语文四年级下册《中彩那天》优秀教学设计
5 中彩那天
【备课资料包】
第二次世界大战（World War II
，简称二战）。

1939年9月1日—1945
年9月2日，以德国、意大利、日本
法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗
马尼亚等国）为一方，以反法西斯同
盟和全世界反法西斯力量为另一方进
行的第二次全球规模的战争。

从欧洲
到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有
61个国家和地区、20亿以上的人口被
卷入战争，作战区域面积2200万平方
千米。

据不完全统计，战争中军民共
伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。

第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。

【教学目标】
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

4、想象人物的心理活动，体会情感。

【教学重点】
懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

【教学难点】
体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想的良好习惯。

【教学准备】
写着名言的投影片。

【教学过程】
第一课时
一、名言导入，直奔中心
1、导人：齐读一句名言：(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”
b．显而易见，“我”的意见是留下车。

理由是什么?(因为库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗?
c、指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境，小组讨论。

语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。

同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?
5、深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

同学们，一位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。

(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”
第二课时
(三)学习第九自然段
1、朗读。

(出示投影)
思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢?
2、再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

a、朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话：(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”
b．引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。

(学生上黑板完成板书：诚信)
c、同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。

“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。

让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”
三、想象拓展
1、学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话?
2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们町能说了哪些话，请写出来。

四、学习最后一段
1、齐读最后一段。

(虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段)
2、齐读中心句。

(投影)
五、总结拓展
1、学完这篇文章，你有什么收获与体会?
2、把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。

如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神上的富有—XXX
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
项目内容达标人数达标率
注：表内【人数】为达标人数。

2·教学反思
学生参与程度教学目
标达成
度
经验
积累
问题分
析
改进措
施。