应彩云教学风格赏析

应彩云教学风格赏析
在幼儿教师中，我非常喜欢应彩云的教学风格，她看似信手拈来的教学设计与教学灵感，生动有趣的教学素材，紧贴生活的教学资源，引导学生思辨的教学理念，都深深的吸引我、打动我，让我感受到幼儿教育的无穷魅力与发展空间。

一、应彩云教学风格赏析
应彩云的教学风格富有特色与创意，可以引导幼儿探索发现，逐步良好的生活习惯与利益修养，促进学生的性格发展与人格培养。

（一）教育内容来源于幼儿的生活
在应彩云的教学风格中，她运用的教学素材都是紧贴幼儿的实际生活，与幼儿的日常生活紧密相关的，她善于以孩子的视角看待事物，更懂得幼儿的心理，更能够想象出幼儿的感受与想法，从而在课堂中设置一步步的惊喜，引领幼儿逐步思考、探索、发现，鼓励幼儿的成长与进步。

应彩云认为应该“让孩子说出心里话”，幼儿教师应该帮助孩子的成长，促进孩子的发展，而不是规定孩子的成长轨迹，所以在她设计的诸多教案中，幼儿教师都扮演着引领着、帮助者的角色，而不是统治者、制裁者的角色，这让我意识到，作为幼儿教师，我们要尊重幼儿，以平等自由的态度对待幼儿，以探索发现的态度观察幼儿，以日常生活作为教育内容促进幼儿的成长，让幼儿在生活中培养多种能力，促进自身发展。

（二）以环环相扣的发问，引导幼儿思考
在应彩云教师的教案设计中，在其教学风格中，她非常注重引领幼儿的思考意识，常常设置多个环环相扣的问题，借助于具有很强设疑作用的疑问，进一步激发幼儿的思考，引发幼儿的探索意识，引导幼儿不断说出自己的想法，不断的与同伴交流，在逐步培养幼儿思辨意识的同时，也促进幼儿的探索发展，推动幼儿的智慧成长与综合能力提升。

在应彩云教师的教学设计中，设疑随处可见，应彩云教师非常善于运用疑问来引导幼儿开动脑筋，成为学习的主动追求者、探索者、发现者，这极大的培育了幼儿爱思考、勤于思考的习惯与能力。

应彩云教育对幼儿思辨意识的培养让我意识到幼儿教育的重要性，幼儿
作为基础的教育形式，应该更加关注幼儿良好习惯的养成，培育幼儿的多方面基础能力，而不是将知识的学习作为侧重点，应该将幼儿学习习惯的培养、学习能力的提升作为幼儿教育的重点内容，因而，作为幼儿教师，我需要更加关注幼儿今天是否思辨了，幼儿是否参与了交流与讨论，是否表达了自己的观点，是否得到了进步与提升，而不是幼儿是否说出了答案，是否回答正确，比起回答正确，幼儿是否思考了，是否回答了更加重要。

在应彩云老师的教学中，我找到了幼儿教育的侧重点与关注点，更加明确了自己幼儿教育的教学理念与培养目标，这是应彩云教师给予我的灵感与方向。

（三）鼓励幼儿创新发展
在应彩云教师的教学设计中，创新无处不在，应彩云教师非常擅长进一步挖掘教材中的深层次教育内涵，在丰富有趣的教学内容中引导幼儿探索发现，引导幼儿发散思维成长，促进幼儿创新能力的全面提升。

在《幸福的大桌子》教学设计中，应彩云教师引导幼儿全面了解音乐家、水手、画家等职业，并引导幼儿想象画家作画，想象水手划船，想象音乐家弹钢琴，在应彩云教师的教学课堂中，她引领着幼儿打开想象世界的大门，逐步放飞思维，不断的思考想象，不断的创新探索，从而逐步促进幼儿的创新发展，培育幼儿的想象能力与探索意识，促进幼儿更健康的成长。

在以往的幼儿教育中，我以为幼儿教师的责任就在于保护幼儿的安全，积极按照教学内容促进幼儿的成长即可，但是应彩云教师的教学体系让我意识到幼儿教师的教学可以随处可见，生动自然，可以将幼儿生活融入其中，可以随意选取生活片段，汇聚成幼儿教育课程的生动色彩，可以进一步引导幼儿探索发现，鼓励幼儿想象，从而逐步促进幼儿的全面发展，培育幼儿多方面能力成长，促进幼儿全方位发展，这是幼儿教师努力的方向与前进的目标。

（四）极富魅力的语言风格
在应彩云教师的幼儿课堂中，其语言风格极富魅力。

应彩云教师的幼儿教学用语非常的生动活泼，非常的有趣幽默。

应彩云教师常常以幼儿的习惯用语在绘本教学中与幼儿对话，引导幼儿思考，与幼儿互动，始终以温和、富有激情、富有感染力、自然、幽默的方式与幼儿交流，平等的幼儿对话，让幼儿感受到关爱与支持，体会到尊重与理解，这是应彩云教师的教学风格特点之一，
也是我非常敬佩的地方。

在幼儿教育中，始终坚持以温和、鼓励、支持、认可、幽默的态度对待幼儿，其实并非是一件容易的事，因为幼儿总会出现各种状况，幼儿并非都会按照教师的引领思考，在面对课堂突发状况时，倘若没有强大的心理建设，很难在部分“熊孩子”面前保持冷静，但我认为应彩云教是真心的喜爱幼儿，真正从幼儿的角度出发看待世界，了解幼儿的思维，学会与幼儿对话，引导幼儿学会利益修养与良好的而课堂习惯，我想，这大概是应彩云教师为何能够把握幼儿教学课堂，引领幼儿思考，又时刻保持幽默、温和、鼓励的教学态度的原因。

所以反观我自身，我需要努力与成长的地方还有许多，从应彩云教师的教学态度中，我认识到幼儿教育并非单单是一份职业，作为幼儿教师，我们对幼儿而言，并非仅仅是老师，还是生活的引路人，学习的引导者，对待幼儿的成长，对于“熊孩子”的发展，我们都需要多几分耐心。

多几分爱心，多几分诚信，为幼儿的学习成长创设更加和谐的成长环境，给予幼儿更多的支持与鼓励，与此同时，进一步学习幼儿课堂用于，关注幼儿的心理感受与情绪变化，以幼儿喜爱的方式与之对话，促进幼儿多方面努力的培养。

二、应彩云教师教学风格实践
应彩云教师的教学风格对我有很大的影响，让我学会了，在幼儿教学中，要积极选取幼儿生活素材，设置多种疑问，引导幼儿思考，积极培育幼儿开拓创新，促进幼儿全面发展，以鼓励支持的态度帮助幼儿成长。

我将应彩云教师的教学风格积极融入到我自己的教学实践中，并以此为基础设计了《我到超市购物》的生活系列课程，以超市作为幼儿教育的大环境与大背景，将超市场景融入到幼儿课堂中，培育幼儿观察商品标志，学习观看商品价格，学会计算商品数量，学会生活购物小技能，与此同时，还可以借助于超市作为角色扮演的生活场景，从而培育幼儿的多方面能力发展，促进幼儿生活技能的提升。

在《我到超市购物》生活系列类课程中，我精心设计了以超市作为背景，以商品数量作为教学内容的学数数课程。

在课程中，我积极设置教学环境，将各种商务堆满教学空间，并引导幼儿做好角色扮演，在设置好购买物品的情况下，引导幼儿开展购物想象，促使幼儿在挑选商务的过程中学会了商品类别的甄选，学会了商品数量的把握，学会了较为简单的数字，从而进一步促进了幼
儿数学能力的提升，促进了幼儿开放思维、想象力、动手能力的全面提升。

我所选择的商品都是幼儿较为喜爱的商品，为了全面了解幼儿喜爱的商品种类，我提前做好了商品调查工作，以幼儿的喜爱设置商品内容，以此来提升幼儿参与课程学习的积极性，也便于唤醒幼儿对超市生活化场景的想象，就像幼儿真的在超市购物一样。

在课程教学中，我还设置了多个疑问，促使幼儿自己去探索发现，开展了小组合作，引导幼儿相互交流、相互帮助，培育幼儿的合作意识与交往能力。

与此同时，在课程过程中，我始终以鼓励、支持的态度引导幼儿，促进幼儿的发展与成长，帮助幼儿的进步与提升。

《我到超市购物》生活系列课程获得了幼儿的一致好评，在课程中，幼儿的参与度非常高，学习意识很强，探索发现都非常积极主动，幼儿们在课程中不断的相互交流，学习如何数数，学习如何辨别商品类别，不断的发散思维，开动想象，幼儿的多方面努力都得到了培养，幼儿的数数能力也明显提升，幼儿对数字的学习更加积极，更加主动，遗忘程度也更低，幼儿课堂更加生动有趣，幼儿的成长也更加健康快乐。

这让给我感慨良多，充分意识到应彩云教学风格的魅力与优势。

应彩云教学风格具有极大的优势与价值，对我的幼儿教学启发很大，我会在以后的教学实践中进一步探索发现，将其教学风格的优势与价值充分融入到自己的教学实践中，促进自身教学风格的融会贯通，以此丰富自己的幼儿教学。