《寻找空气》优质课件中班科学.

《寻找空气》优质课件中班科学.
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“身边的科学”，具体内容为“寻找空气”。

通过活动让幼儿探索、感知空气的存在，
了解空气的基本特性，以及空气在日常生活中的作用。

二、教学目标
1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现空气的存在，理解空气是无色、无味的。

2. 培养幼儿对空气的基本特性的认识，如轻、透明等。

3. 培养幼儿关注生活中科学现象的兴趣，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性。

难点：如何引导幼儿从生活现象中发现空气的存在和特性。

四、教具与学具准备
教具：空瓶、气球、海绵、塑料袋等。

学具：每组一份空瓶、气球、海绵、塑料袋等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察教室内的气球，提问：“为什么气球会飘起来？”引导幼儿思考。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过操作教具，让幼儿观察空瓶、气球等，引导幼儿发现
空气的存在。

讲解空气的基本特性，如无色、无味、轻、透明等。

3. 随堂练习（10分钟）
教师发放学具，让幼儿分组操作，通过挤压海绵、吹气球等游戏，让幼儿进一步感知空气的存在和特性。

5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出问题：“空气还有哪些作用？”引导幼儿思考，激发幼儿对科学现象的兴趣。

六、板书设计
1. 寻找空气
2. 内容：
空气是无色、无味的气体
空气的特性：轻、透明
空气的作用：呼吸、风、大气压等
七、作业设计
1. 作业题目：寻找生活中的空气现象
作业要求：观察生活中哪些现象与空气有关，如风、呼吸、气球升空等，用自己的话描述。

2. 答案：
风是由于空气流动形成的。

呼吸过程中，我们吸入的是空气中的氧气，呼出的是二氧化碳。

气球升空是因为气球内的空气比外部空气轻。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在和特性。

课后，教师应关注幼儿对空气现象的观察和
描述，及时给予指导和鼓励。

在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿探索更多与空气相关的科学现象，如大气压、风的形成等，激发幼儿的探索兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深入浅出
4. 随堂练习的互动性
5. 拓展延伸的引导方法
6. 作业设计的针对性与操作性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点应放在让幼儿感知空气的存在和了解空气的基本特性上。

难点在于如何通过简单的实践活动，让幼儿从生活现象中发现空气的存在和特性。

为此，教师需要精心设计教学活动，采用直观、有趣的方式，如通过挤压海绵、吹气球等游戏，让幼儿在操作中感知空气。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。

教师可以选择幼儿熟悉的气球作为引入，通过提问“为什么气球会飘起来？”引导幼儿思考。

教师还可以设计更多有趣的实验，如将空瓶倒置在水里，观察气泡的产生，让幼儿直观地感受到空气的存在。

三、例题讲解的深入浅出
在例题讲解环节，教师需要用简单易懂的语言和直观的操作，让幼儿理解空气的基本特性。

例如，教师可以拿一个透明的塑料袋，装
入空气后让幼儿观察，说明空气是无色、无味的。

同时，通过比较空
气和实物的重量，让幼儿了解空气的轻特性。

四、随堂练习的互动性
随堂练习环节应注重幼儿的参与和互动。

教师可以设计一些简单
的小组活动，如让幼儿分组吹气球、挤压海绵等，让幼儿在动手操作
的过程中，加深对空气特性的理解。

同时，鼓励幼儿相互交流，分享
观察到的现象。

五、拓展延伸的引导方法
在拓展延伸环节，教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考空气
的其他作用。

如：“空气还有什么作用？”、“我们在生活中是如何
利用空气的？”等问题，激发幼儿的好奇心和探索欲。

六、作业设计的针对性与操作性
作业设计要具有针对性和操作性，让幼儿能够将所学知识应用到
生活中。

教师可以布置观察类作业，如让幼儿观察生活中的空气现象，并用自己的话描述。

这样的作业既能巩固所学，又能培养幼儿观察和
表达能力。

1. 采用生动、直观的教学方法，让幼儿在操作中感知空气的存在
和特性。

2. 注重幼儿的参与和互动，鼓励幼儿表达自己的观察和思考。

3. 用简单易懂的语言进行讲解，避免使用专业术语，让幼儿易于
理解。

4. 创设有趣的实践情景，激发幼儿的探索兴趣。

5. 适时给予幼儿指导和鼓励，培养幼儿的科学素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、童真的语言，语速适中，语调上扬，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解空气特性时，用生动的比喻和形象的语言，如“空气就像隐形的精灵”等，增强幼儿的理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保留有足够时间进行后续教学活动。

2. 例题讲解和随堂练习各分配10分钟，让幼儿有充分的时间理解和操作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 对幼儿的回答给予及时的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 利用幼儿感兴趣的气球，设计有趣的实践情景，激发幼儿的探索兴趣。

2. 通过提问方式引导幼儿关注空气现象，如“为什么气球会飘起来？”等。

教案反思
一、教学目标是否明确
本节课教学目标明确，让幼儿感知空气的存在和特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。

二、教学内容是否合理
教学内容紧密结合幼儿的生活实际，通过实践活动让幼儿了解空气的基本特性，符合幼儿的认知水平。

三、教学方法是否得当
采用直观、有趣的教学方法，如实践操作、情景引入等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

四、课堂互动是否充分
注重课堂提问和小组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，提高课堂互动性。

五、教学效果是否明显
从幼儿的参与程度和作业完成情况来看，教学效果较为明显，幼儿对空气知识的理解和应用有所提高。

六、改进措施
1. 针对个别幼儿参与度不高的情况，可以适当调整教学方法和课堂组织形式，提高幼儿的积极性。

2. 在作业设计上，可以增加一些创新性和实践性的任务，让幼儿在家庭中也能继续探索空气现象。

3. 加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的探索活动，共同提高幼儿的科学素养。