七年级语文上册 第20课 狼(第2课时)导学案(无答案) 新人教版(2021学年)

（２01６年秋季版)陕西省山阳县七年级语文上册第20课狼（第2课时)导学案(无答案）新人教版
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狼
学习内容第四单元第２0课：狼(第２课时）课型：新授课
学习目标
1、理清故事情节
２、体会狼与屠夫的形象,在叙事中归纳故事的
主旨．
学习重点:理清故事情节
学习难点：体会狼与屠夫
的形象，在叙事中归纳故
事的主旨。

时间预计:导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟
学习流程
学习流程
学案导案(学法指导)
一、温故知新
二、自学指导-—合作与探究
1。

你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性
外,还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。

2。

屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？
３。

课文中描写屠户注重于人物的哪方面描写？可看出
他有什么性格特点?
4.本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼？
（1)标题。

以“狼”为题,体现出作者的着眼点。

、（2）
行文。

通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。

每段描写均落在狼上。

(3)结尾。

作者直接评论“狼性"及其结局，表明落脚点是
一、背诵课文，导入新课
狼是一种很凶猛的动
物，说起狼,同学们的脑海
里肯定会跃出很多关于狼
的故事,我们小学时学过的
《东郭先生和狼》中，
狼给我们留下了阴险狡诈
的印象，回顾与狼有关的
成语,如狼子野心，如狼似
虎等也都是一些贬义词。

这节课就让我们再次
在“狼”。

由此可知，屠夫在文中的出现,是作为表现“狼”的对立面,其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的"这一中心的。

5。

文章结尾一段的议论有什么作用？“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？
通过议论点明文章主旨（画龙点睛）。

运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。

聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事跟随蒲松龄进入《聊斋志异》去欣赏两只狼的表现，板书:狼。

二、合作与探究
在梳理文言基础知识的基础上,引导学生理清故事情节，体会狼与屠夫的形象,在叙事中归纳故事的主旨。

折射人间世态百情为宗旨,文中写到的这两只狼能施展诡计,前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈．尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下,因此作者的议论告诉人们:像狼一样的恶人,不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招,总归是会被识破、被歼灭的。

故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。

6。

从故事中,你得到怎样的启示?
①一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡. ②人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

③对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存幻想,勇于斗争. ④除恶务尽,要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

二、课外语段阅读
有屠人货肉归,日已暮，歘(ｘū，忽然)一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。

屠惧,示以刃,少却；及走,又从之．屠思狼所欲肉者,不如悬诸树而早取之。

遂钩肉，翘足挂树间,示以空担。

狼乃止。

屠归。

昧爽(黎明)往取肉，遥望树上悬巨物,似人缢死状，大骇。

逡巡近视，则死狼也.仰首细审，见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵.时狼皮价昂，直十余金,屠小裕焉.缘木求鱼,狼则罹之,是可笑也。

１、解释名贵加点的词语
(1)有屠人货肉归( ）
(2）及走,又从之( )三、课外阅读
旨在扩大学生阅读视野,培养学生阅读课外文言文的能力。

五、小结
本文选自《聊斋志异·狼三则》。

故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧,揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：对于狼一样凶恶的敌人,不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。

板书设计:
(3)屠思狼所欲者肉（＆
2、翻译正面的句子
(１)屠惧,示以刃,少却;
(2）逡巡近视，则死狼也.
(3)时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。

３、本文是《聊斋志异·狼》中的第一则,课本中所学的是
第二则.本文中屠户是如何摆脱狼的？狼又是如何死去
的？这两则故事的结尾有何相同之处?
教师反思:
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

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