光的传播与物体的颜色教案北师大版八年级上

第一节物体的颜色
教学目标
一、知识与技能
1．了解色散现象。

2．知道白光是色光组成的，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，知道色光混合与颜料混合的不同现象。

二、过程和方法
1．动手参与“想想做做”的活动，了解白光是混合光，获得白光能够分解成单色光的知识。

2．究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

三、情感态度与价值观
1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性知识，为后续学习打下基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点
认识光的色散和光的三原色。

教学难点
光的色散现象。

教学器材
投影仪、三棱镜、屏幕、红绿蓝的玻璃纸。

教学过程
一、新课引入
把班级同学分成若干个小组，每组选出一个组长，选取下面某一专题进行活动。

查阅资料、走访调查、收集材料：
（1）收集有关灯光的色彩资料，了解灯光在不同场合的应用和灯光装饰。

（2）发现和描述自然界中缤纷多彩的光源。

（3）收集立邦漆颜色资料，最好能提供一本色卡。

（4）收集各种不同颜色的布头，并标出颜色名称。

二、新课教学
光有各种不同的色彩，17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？让我们通过实验来研究这个问题。

1、实验探究活动一：分解白光
教师演示1：
用一块带有窄缝的遮光板放在投影仪上，调节镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平面成60度角，并在屏幕上形成一条清晰狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架上，并让棱镜可绕轴转动。

演示前，调节好投影仪与屏幕间的距离；演示时，调节三棱镜高度并转动三棱镜，可观察到屏幕上白色的光带被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光谱。

学生探究1：
指导学生利用三棱镜将平行光源发出的光色散，仔细观察分解得到的色光排列次序和与三棱镜的相对位置。

结论1：
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的色散。

2、探究活动二：观察色光的混合
【教师演示】
在演示光的色散的基础上，教师用凸透镜将各种颜色的光会聚起来，在色光的交会处观察混合成的白光。

【学生探究】
指导学生在光的色散的基础上，用凸透镜将各种颜色的光会聚起来，在色光的交会处观察混合成的白光。

结论：七种色光可混合成白光。

【学生探究】
让学生分别透过红、绿、蓝三色玻璃纸观察书上的图片和周围的景物，看一看它们是否还是原来的颜色。

接着启发学生提出猜测：当白光通过不同颜色的玻璃纸时会出现什么现象？
指导学生在平行光源前分别蒙上红、绿、蓝玻璃纸，从玻璃纸射出的光照到白色光屏上，观察屏上光的颜色。

结论：红色玻璃纸只能通过红光；蓝色玻璃纸只能通过蓝光；绿色玻璃纸只能通过绿光。

问题：将红、绿、蓝中任意两种色光射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？
【教师演示】
在两架投影仪上各放一片不同颜色的透明胶片，将不同色光投影到屏幕上，转动镜头，使不同色光在屏幕上交会，学生观察交会处光的颜色。

（如器材缺乏，可用课件代替）结论：
红光与绿光混合产生黄光，红光与蓝光混合产生品红色光，蓝光与绿光混合产生青光。

红、绿、蓝三色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。

3、实验探究活动三：颜料的混合
我们已初步了解了光的三原色的混合规律。

而作画时使用的颜料，也有各种它们的混合和色光的混合情况是否相同呢？
[学生探究]
指导学生在调色板上将红、绿颜料混合起来，观察混合后的颜色；在调色板上将红、蓝颜料混合起来，观察混合后的颜色；在调色板上将蓝、绿颜料混合起来，观察混合后的颜色。

结论：
通过对比色光和重叠区域的颜色，发现颜料混合与色光混合的情况不同。

红、绿、蓝不能做为颜料的三原色，颜料的三原色是红、黄、蓝这三种颜色。

寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫做对比，这是一种常用的研究方法。

三、课堂小结
1．太阳光是由：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。

2．光的三原色：红、绿、蓝。

3．颜料的三原色：红、黄、蓝。

4．色光的混合与颜料的混合，结果不同。

5．透明体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。

四、布置作业
1．完成课后的小制作，并将在下节课中进行课堂评分，看谁的制作最好。

2．上网查找资料，了解一下彩虹是怎么形成的。

课时作业设计
一、填空题
1．白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈色；照在白纸上，白纸呈色；照在红纸上，红纸呈_______色。

2．如果一个物体能反射所有的色光，则该物体呈现色；如果一个物体能吸收所有的色光，则该物体呈现色；如果一个物体能所有的色光，则该物体是无色透明的。

3．小丽把一只装水的玻璃杯放在阳光普照的窗台上，如图5—28所示，
你将会看到：__________________。

这种现象叫光的_________。

面对
这种奇妙的光现象，你最想知道什么？（提出一个或几个合理的问题）。

二、选择题图5-28 1．关于光的色散现象，下列说法错误的是（）
A．光的色散现象表明太阳光是复色光
B．它是由光的折射现象引起的
C．红、绿、蓝光是单色光，是无法用其它色光混合成的
D．它是由光的反射现象引起的
2．在一张白纸上用红颜料写一个“光”字，把它拿到暗室，只用红光照射，你将看到什么现象？（）
A．白纸上有一个红色的“光”字B．红纸上有一个白色的“光”字
C．只看到一张红纸，上面没有字D．只看到一张黑纸，上面没有字
三、阅读题
黑色花为什么很少见
我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界里，但我们看到的黑色花却很少。

植物学家对四千多种花的颜色进行了统计，发现只有八种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。

为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反
射、吸收光有关。

太阳光是七种色光（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）组成。

光的颜色不同，其热效应不同。

有色不透明物体反射与它颜色相同的光，吸收与它颜色不相同的光；黑色物体吸收各种颜色的光。

花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。

这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花较少的缘故。

若吸收七种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑色花很少。

请回答下问题：
1．红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？
2．材料中提到“光颜色不同，热效应不同”，请你比较红色光与蓝色光的热效应强弱。

3．材料中没有提到白花。

请你推断白花反射、吸收色光的情况。

四、实验题
1．用放大镜观察彩色电视机工作时的屏幕，对比发白光的区域和其他颜色的区域，看看红、绿、蓝三种色条的相对亮度有什么不同。

2．小华在探究物体的颜色：找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸（或包装用塑料袋）和一个发光比较强的手电筒，把几张色纸排列在墙上，在屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，如图所示，记下它们的颜色，再用各张透明玻璃色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下表中。

根据观察到的现象你能得出什么结论：_________________________________。

课程资源
绚丽多彩的电视画面
每天晚上，当我们坐在电视机前收看丰富多彩的电视节目时，你可曾会想到，彩色电视机是通过什么把形象逼真的画面送到我们眼前的呢？它的各种颜色是怎样产生的呢？
早在19世纪初期，人们就发现自然界绝大多数的彩色光线，都可以利用红、绿、蓝 纸的颜色 白 黑 红 绿 蓝
光的颜色 白 红 绿 蓝
三种色光按不同比例混合而成，这叫三基色原理。

它是利用了人眼的一个特点：两种不同颜色的光混合后，进入人的眼睛，人感觉到的就是另外一种颜色。

例如；把一束绿光和一束红光同时照在白墙上，让它们完全重叠起来，你在墙上看到的就是黄色，就像真有一束黄光照在上面一样。

自然界中大多数的颜色都可以用比例不同的三基色混合而成。

大家喜爱的彩色电视，也是运用这个原理来合成彩色的。

彩色电视机和彩色电影不同。

彩色电影是用彩色胶片放映出来的。

彩色电视机里并没有什么彩色胶片，它的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发红光，一种能发绿光，一种能发蓝光。

制造荧光屏的时候，工人们用特殊的方法把三种荧光粉一点一点相互交替排列在荧光屏上，无论从荧光屏任何位置取出相邻三个点来看，都一定包括红、绿、蓝各一点。

每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。

由于它们那样小，又挨得那么紧，在它们发光的时候，人眼就分辨不出每个色点发出来的光，我们看到的是三种色光混合起来的颜色。

如果只让红色荧光粉发光，不让绿色和蓝色的荧光粉发光，那么屏幕上就只呈现红色。

红色和绿色的荧光粉同时发光，就会呈现黄色。

三色的比例不同的时候，屏幕上就会呈现出各种各样的颜色。

由谁来控制这些荧光粉小点的发光呢？是灵巧的电子束。

在彩色显象管中装有三个电子枪，它们发出的电子束分别打在相对应的三种荧光粉小点上。

电子束的强弱不同，对应的荧光粉点形发出的光的强弱就不同。

受影像信号控制的三个电子束分别描绘出红、绿、兰三幅画面，这三幅画面重合起来，就成为绚丽多彩的画面。