地震小屋构思
部编人教版语文九上《精神的三间小屋》教案
部编人教版语文九上《精神的三间小屋》教案教材解读：课文是当代著名作家毕淑敏写的一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。
文章以“三间小屋”为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
文章构思新颖独特，多种手法并用，文笔细腻，语言虽朴实，却意蕴深厚。
教学课文时，除了引导学生理解“三间小屋”的内涵，更要结合学生的生活实际，引导他们思考，作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间。
教学目标：1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其关系。
2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
3.品味文章独具美学风范的语言，受到美的陶冶。
教学重难点：重难点：理解“精神的三间小屋”承载的精神内涵及给予我们的生活启示。
教法与写法：教法：1.要点（提问）归纳法：文章思路明晰，教师可引导学生在读中圈画出要点（问题），以此明确作者的主旨。
2.讨论法：文章对“三间小屋”承载的内涵表述生动，颇耐人寻味，教师可组织学生以讨论三间小屋之间的关系为切入点，引导学生由作者的论述关注自己的心灵，提升精神境界。
学法：1.自主朗读法：文章集议论、描写、抒情于一体，语言朴实而又典雅，表达新颖，宜多读多品味。
2.对比阅读法：把作者所说的“三间小屋”的内涵与自己的生活和思想实际对比起来阅读，思考如何建构自己的精神空间。
教学准备：教师：准备相关文字资料和多媒体课件。
学生：查阅作者资料，了解作者概况，为明确课文主旨作铺垫。
课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。
(约5分钟）导入一：我们生活的世界，按常规来看，可以被称为三维空间。
空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。
但是，我们人类除了拥有物质世界，还拥有心灵世界，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。
那么，人的心灵是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的心灵活动以空间。
四年级我的奇思妙想作文防自然灾害屋
四年级我的奇思妙想作文防自然灾害屋全文共5篇示例，供读者参考篇1标题:防自然灾害屋大家好,我叫小明。
今天我要和大家分享一下我超酷的奇思妙想- 防自然灾害屋!你们知道自然灾害有多可怕吗?地震、海啸、龙卷风、火山爆发……这些都会让人受伤,房屋也会被破坏。
可是,如果我们有一座特别的房子,就可以避免这些危险了!这座房子就是我设计的防自然灾害屋。
它长这个样子:外形像一个大大的球体,全部用钢铁和混凝土建造。
球体外面还包裹着一层超厚的防护层,能挡住烈焰、高温、冲击波等。
外壳上也装有防滑装置,即使在剧烈震动中也能稳稳当当。
屋里当然要有足够的空间住人,并且要装备生存设施。
比如说:储备足够的食物、饮用水和医药用品,能支撑很长一段时间。
安装发电机和能源储备系统,保证用电不间断。
设立卫生间、厨房、娱乐区等基本生活设施。
安装空气过滤系统,保证室内空气新鲜。
最棒的是,这个屋子不但能抵御自然灾害,还能移动!我设计了遥控系统和推进装置,一按按钮,整个球体屋就能滚动起来,躲避危险。
如果遇到洪水,它还能变成一艘船,漂浮在水面上呢!等到情况安全了,屋子又可以回到原来的位置。
多神奇啊!你们觉得怎么样?我的这个点子是不是超级棒?有了这种房子,我们就不用再为自然灾害担心了。
以后再发生地震、火山爆发,我们一家人就爬进防自然灾害屋,在里面吃吃喝喝,玩玩游戏,离灾害远远的,多安全啊!当然了,想要造这样一座屋子,需要先进的科技和大量资金。
不过只要我们发愿、努力学习,将来一定能实现这个梦想!到时候,这种防灾屋一定会帮助更多的人度过危机。
篇2亲爱的老师和同学们:大家好!我是四年级的小明。
今天我想和大家分享一个很酷的想法——我设计了一座防自然灾害的特别房子!你们知道吗?地球上总是会发生一些可怕的自然灾害,比如地震、海啸、龙卷风等等。
这些自然灾害经常会导致房屋倒塌,人员伤亡。
所以我想设计一种特殊的房子,让人们在自然灾害来临时可以躲进去,received保护自己的安全。
《精神的三间小屋》原文赏读及教学设计
精神的三间小屋/毕淑敏面对那句――人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大的名言，自惭形秽。
我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？甚至那句恨不能人人皆知的中国古话――宰相肚里能撑船，也让我们在景仰之余，不知所措。
也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己。
两句关于人的心灵的描述，不约而同地使用了空间的概念，人的肢体活动，需要空间。
人的心灵活动，也需要空间。
那容心之所，该有怎样的面积和布置？人们常常说，安居才能乐业。
如今的城里人一见面，就问，你是住两居室还是住三居室啊？……喔，两居室窄巴点，三居室虽说也不富余，也算小康了。
身体活动的空间是可以计量的，心灵活动的疆域，是否也有个基本达标的数值？有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。
于是，宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。
一间，盛着我们的爱和恨。
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。
你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒爱乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座堇色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。
假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你发精神悲戚压抑，形销骨立。
如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。
销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。
无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。
哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。
所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。
第二间小屋，盛放我们的事业。
一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，他要在工作岗位上度过整整35年的时光。
第10课《精神的三间小屋》一等奖创新教学设计
第10课《精神的三间小屋》一等奖创新教学设计精神的三间小屋教学目标1.理解“精神的三间小屋"的深刻内涵及关系。
2.把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的行文特点。
3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
4.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
重点难点重点：理解三间小屋的深刻内涵。
难点：学习课文多方设喻的写作方法，把握每一间小屋的特点。
第一课时教学要点：导入，资料助读，检查预习，整体感知，精读、理解第一部分的内容。
教学步骤：一、导入课文，走近作者。
（一）导入课文。
有句名言说：“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大"。
那么，我们心灵活动的空间到底有多大？是否有个基本达标的数值？我们的心灵空间里能盛放哪些东西？毕淑敏的《精神的三间小屋》一文，会给你满意的答案。
（二）走近作者。
提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？【学生回答后多媒体展示】毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、北京作家协会副主席。
中国作协第九届全委会委员。
历任卫生员，军医。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。
曾获庄重文文学奖等各种文学奖30余次。
二、检查预习，识记字词（1）读一读，写一写。
襟怀（jīn）广袤（mào）宽宥（yòu）游弋（yì）轻觑（qù）濡养（rú）麾下（huī）驰骋（chěng）坍塌（t ān）窗棂（líng）矗立（chù）困厄（è）积攒（zǎn）灰烬（jìn）赘生物（zhui）自惭形秽(huì) 嘟囔（dūnang）鸠占鹊巢（jiū）李代桃僵（jiāng）金戈铁马（gē）形销骨立（xiāo）（2）注意易错字（括号中为错别字）。
抗震建筑设计
抗震建筑设计抗震建筑设计是指在建筑设计和施工过程中，采取一系列措施和技术手段，以提高建筑物在地震作用下的抗震性能和安全性。
抗震建筑设计是建筑工程师和设计师的重要任务之一，旨在保护人们的生命财产安全，减少地震灾害带来的损失。
1. 抗震设计原则抗震建筑设计应遵循以下原则：(1) 结构安全：确保建筑物在地震作用下具有足够的承载能力和延性，避免倒塌或严重损坏。
(2) 功能连续性：保证建筑物在地震后能够继续使用，不影响其正常使用功能。
(3) 经济合理性：在满足抗震要求的前提下，尽量降低建筑成本，提高投资效益。
(4) 施工可行性：考虑施工工艺和材料的选择，确保抗震设计的可实施性。
2. 抗震设计方法抗震建筑设计主要包括以下几种方法：(1) 结构选型：根据建筑物的功能、用途和地理位置等因素，选择合适的结构形式，如框架结构、剪力墙结构等。
(2) 结构布局：合理安排建筑物的结构布局，使各部分受力均匀，避免出现薄弱环节。
(3) 结构尺寸：合理确定建筑物的结构尺寸，如梁、柱、墙等构件的截面尺寸，以满足抗震要求。
(4) 结构连接：加强建筑物各部分之间的连接，如梁与柱、柱与基础等，提高整体抗震性能。
(5) 非结构构件：对建筑物中的非结构构件进行抗震设计，如隔墙、吊顶、管道等，以减小地震对建筑物的破坏。
3. 抗震设计实例以下是一些抗震建筑设计的实例：(1) 日本东京晴海三井大厦：该建筑采用了一种名为“减震器”的装置，可以有效减轻地震对建筑物的影响。
(2) 美国加州洛杉矶市政厅：该建筑采用了一种特殊的钢筋混凝土框架结构，具有较高的抗震性能。
(3) 中国四川汶川地震灾区重建工程：在重建过程中，广泛采用了抗震设计理念和技术，提高了建筑物的抗震性能。
总之，抗震建筑设计是一项复杂而重要的工作，需要建筑工程师和设计师具备丰富的专业知识和实践经验。
通过合理的抗震设计，可以有效保障人们在地震发生时的生命财产安全，减少地震灾害带来的损失。
《精神的三间小屋》名师教案及教学反思(部编人教版九年级上册)
《精神的三间小屋》名师教案及教学反思(部编人教版九年级上册)教学目标知识与技能理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
过程与方法体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
品味本文具有独特美学风范的语言。
情感、态度与价值观引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
学习重点理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
引导学生关注自身心灵，提升精神境界.学习难点体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
学法指导品读法；讨论探究法。
教学过程环节一如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。
本文是一篇富有哲理的议论性文章，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。
今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
环节二一、助学资讯作者简介：毕淑敏，女，1952年生于新疆伊宁。
17岁赴西藏高原阿里地区当兵11年。
历任卫生员、军医，1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》等。
曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
二、字词积累1.读准字音。
积攒（zǎn）宽宥（yòu）游弋（yì）困厄（è）惊骇（hài）濡养（rú）麾下（huī）灰烬（jìn）矗立（chù）襟怀（jīn）广袤（mào）驰骋（chěng）坍塌（t ān）自惭形秽(huì) 轻觑（qù）2.理解词语。
襟怀：胸襟；胸怀；心胸。
广袤：开阔、广阔。
房屋抗震措施
房屋抗震措施1. 在建房屋时，采用轻质材料，如轻质混凝土和轻钢结构，以增加房屋的抗震性能。
2. 使用橡胶减震器或钢制减震器来减少房屋在地震时的振动。
3. 加强房屋的横向连接，如在墙体和楼板之间设置有效的连接件，提高整体的抗震性能。
4. 设计合理且牢固的基础结构，以确保房屋在地震发生时有稳固的支撑。
5. 在房屋的结构构件上加装加固件，如预埋钢筋和钢板，以提高房屋的整体抗震性。
6. 对于地震多发地区的房屋，可以考虑采用专门设计的抗震支撑框架结构，以增加房屋的抗震能力。
7. 定期进行房屋结构的检查和维护，确保房屋结构的完整性和稳固性。
8. 使用专业设计的抗震支撑系统，包括地震吸振器和减震材料，以减少地震对房屋结构的影响。
9. 加大房屋的结构柱和梁的尺寸，增加房屋的承载能力和抗震性。
10. 设计房屋时考虑土壤的性质和地质条件，以避免建造在地震易发区域的不稳定土壤上。
11. 使用抗震橡胶支座或弹簧隔震器来降低地震对房屋的冲击。
12. 安装有效的屋顶和墙体抗震支撑结构，以增强房屋整体的抗震性能。
13. 采用可持续建材，如玻璃纤维和复合材料，以提高房屋的抗震能力。
14. 对于老旧房屋的抗震加固，可以采用钢筋混凝土加固，增强结构的稳定性。
15. 考虑在房屋的设计中使用柔性连接件，以减少地震时结构的位移和变形。
16. 加固房屋的砖石结构并增加横向连接，以提高抗震性能。
17. 在房屋的结构中使用防震支撑材料，如聚合物弹性材料和防震橡胶，减小地震力的传播。
18. 使用抗震隔震基础，减少地震对房屋的直接影响。
19. 使用抗震支撑系统，包括水平和垂直的支撑结构，提高房屋的整体稳固性。
20. 在房屋建造中采用适度的预制构件，以确保结构的一致性和稳定性。
21. 采用有效的抗震结构设计，使房屋在地震时能够减少结构的变形和损坏。
22. 增加房屋的抗侧向位移能力，采用交叉墙和剪力墙等结构设计。
23. 对于多层房屋，加强楼层之间的连接和支撑结构，提高整体抗震性。
第10课《精神的三间小屋》课件(共34张PPT) 统编版语文九年级上册
四、精读细研
请同学们速读课文，依照前面我们学 习过的寻找论证方法的方法，找出文 中运用的论证方法，并举例分析其作 用。
四、精读细研
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制 作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一 个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
运用对比论证、比喻论证，将事业与爱好相符或不相符的两种
情况对比，阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，并把从事不
喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对
不喜欢的工作时的难受心情。
四、精读细研
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不 得安宁。
鸠占鹊巢
金钱、地位
运用比喻论证，“鸠占鹊巢”指“金钱、地位”等取代 了事业的位置，形象地告诉我们要寻找适合自己的事业，然 后身心愉悦地去工作，轻视功名利禄等身外之物，这样事业 才能滋养我们的精神。
文章是如何提出“精神的三间小屋”的？
文章开篇，通过引用名言和类比的方式，引出话题。引用“人的心 灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”“宰相肚里能撑船”，借助空间 来描述人的心灵和精神世界，借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关 联起来，并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样 的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作 者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室……”引出 为精神修建“三间小屋”的论题。
六、写法探究
• 1.集议论、描写、抒情于一体。
• 本文是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文中的议论、描写、抒情交 织在一起，很好地为说理铺垫基础。
• 2.构思新颖独特。
• 文章是按照议论文三段式的基本模式组织全文的。开篇“引出话题——要为自 己的精神修建三间小屋 ；然后分析如何建立起精神世界的“三间小屋”；最后 指出“把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建 成精神大厦”。看似普通的结构全篇，但是作者却将怎样构建精神的三间小屋作 为全文的线索，一线贯之，可谓构思巧妙。
九年级语文上册《精神的三间小屋》教案
九年级语文上册《精神的三间小屋》教案3篇九年级语文上册《精神的三间小屋》教案一教学目标：1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2、引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
3、品味文章具有的独特美学风范的语言。
教学重难点：1、理解三间小屋的深刻内涵。
2、品味文章具有的独特美学风范的语言。
教学方法：讲授法、讨论法课时安排：4第一二课时一、导入：英国戏剧家莎士比亚曾说：我们的身体就像一座园圃,意志是这园圃里的园丁让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。
俄国大文豪车尔尼雪夫斯基认为：一个真正有修养的人必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。
没有知识或知识不多就难免愚昧;不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞;没有高尚的情操，就是卑俗。
“身安不如心安，屋宽不如心宽。
”我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。
空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。
但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。
那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人的精神活动以空间。
今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
二、作者简介毕淑敏(1952)，女，国家一级作家。
1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。
中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏阿里当兵，历任卫生员、助理军医、军医。
在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强永远长眠在冰层中的悲壮。
那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。
1980年转业回北京。
1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。
从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。
1989年加入中国作家协会。
曾获庄重文文学，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。
抗震建筑有哪些成功案例
抗震建筑有哪些成功案例地震是一种极具破坏力的自然灾害，给人类的生命和财产带来了巨大的威胁。
然而，通过科学的设计和先进的建筑技术，我们可以建造出能够抵御地震冲击的建筑，从而在灾难来临时保障人们的安全。
下面让我们来看看一些抗震建筑的成功案例。
日本是一个地震多发的国家，因此在抗震建筑方面有着丰富的经验和出色的成果。
东京的晴空塔就是一个典型的例子。
这座高达 634 米的电波塔，采用了先进的抗震技术。
它的结构设计独特，通过在塔基部分设置巨大的减震器，能够有效地吸收地震能量，减少塔身的晃动。
在多次地震中，晴空塔都保持了稳定，没有受到严重的损坏。
还有位于日本的东京国际会议中心，其建筑外形独特，内部结构复杂。
为了应对地震，设计师采用了隔震技术，在建筑物的底部安装了大量的橡胶隔震支座。
这些支座就像一个个巨大的弹簧，在地震发生时能够缓冲地震的冲击力，使建筑物与地面的振动相互隔离。
即使在强烈地震的情况下，这座会议中心也能够保持结构的完整性，为里面的人员提供安全的庇护所。
我国也有许多出色的抗震建筑案例。
比如，四川的成都博物馆新馆。
该建筑在设计时充分考虑了当地的地震风险。
其结构采用了框架剪力墙体系，增加了建筑的整体刚度和稳定性。
同时，在建筑的关键部位还设置了耗能构件，能够在地震中吸收能量，减轻主体结构的损伤。
在 2013 年芦山地震中，成都博物馆新馆经受住了考验，没有出现明显的结构损坏。
另外，北京的中国尊也是一座具有卓越抗震性能的建筑。
它高达528 米，是北京的地标性建筑之一。
为了确保其在地震中的安全，工程师采用了多重抗震防线。
建筑的核心筒和外框架协同工作，共同抵抗地震作用。
同时，在结构中还设置了阻尼器，进一步消耗地震能量，控制结构的振动。
新西兰的基督城在经历了多次强烈地震后，也有一些建筑展现出了出色的抗震能力。
例如，基督城艺术中心。
这座建筑采用了独特的木结构和钢结构相结合的设计，木材的柔韧性和钢材的强度相互补充，有效地抵抗了地震的破坏。
木结构房屋的抗震性能及保护措施
现代木结构房屋的抗震设计与实践
总结词
现代技术和设计的结合
详细描述
现代木结构房屋采用了先进的抗震设计和施工技术，包括使用高强度木材、采用弹性支撑结构、以及 在关键部位使用钢构件等，这些措施有效地提高了房屋的抗震性能。
05
结论与展望
研究结论
木结构房屋在地震中展现出了较好的抗震性能，具有较高的结构安全性和耐久性。
谢谢您的聆听
THANKS
施工原因
施工质量对木结构房屋的抗震性能也有很大影响，如构件 之间的连接不牢固、构件尺寸偏差等都可能使房屋在地震 中受损。
木结构房屋抗震性能的评价方法
静力法
通过静力试验或有限元分析等方 法，对木结构房屋的地震响应进
行评估，以确定其抗震性能。
动力法
通过地震模拟振动台试验或有限 元分析等方法，对木结构房屋的 地震动力响应进行评估，以确定
参考文献1
该文献提供了关于木结构房屋抗震性能的详细分析和 研究，包括地震作用的破坏机理、木结构房屋的抗震 设计和施工方法等方面的内容。该文献为深入研究木 结构房屋的抗震性能提供了重要的参考。
参考文献3
该文献介绍了木结构房屋保护措施的相关知识和技术 ，包括对木结构房屋进行加固、维修和养护等方面的 内容。该文献为保护木结构房屋的抗震性能提供了重 要的技术支持。
其抗震性能。
综合评价法
综合考虑木结构房屋的建筑材料 、结构设计、施工质量和场地条 件等多个因素，采用一定的评价 方法和指标，对其抗震性能进行
综合评估。
影响木结构房屋抗震性能的因素
木材的材质和缺陷
木材的材质不均匀、节疤、裂纹等天然缺陷以及人为的老化等因素会影响木结构房屋的抗 震性能。
结构设计因素
抗震建筑案例
应县木塔
抗震设计案例
希腊：智能减震屋
• 由于希腊属于地震多发国家，所以研究抗震的办法一直 是当地科研人员的重要课题，而这座新型“智能减震屋” 就是最新研究成果。 “智能屋”的最大特色就是能够进行“自我保护和修复”。 “智能屋”里安装了多种传感设备，即便是对最轻微的 震动也会有所察觉，并可借助屋内设备减少甚至抵消地 震带来的震动。“智能屋”采用的材料具有自动修复功 能，一旦墙体在地震中出现裂缝，液态修补材料可以像 胶水一样，粘住裂缝并迅速固化，从而防止房屋倒塌。 室内传感器还能迅速感知到温度的变化。一旦室温瞬间 升高到一定程度，传感器就会通过互联网或卫星信号， 自动通知附近居民并向消防部门报警，从而降低地震引 发火灾给人们带来的伤害。据悉，首个“智能屋”将在 一周内搭建完毕。
日本：高层抗震大厦
应县木塔
中国古代传统建筑中还使用了大量的其他技 术措施，这些措施是古建筑抗震的关键。 比如榫卯的使用：榫卯是极为精巧的发明， 我们的祖先早在7000年前就开始使用，这 种不用钉子的构件连接方式，使得中国传 统的木结构成为超越了当代建筑排架、框 架或者刚架的特殊柔性结构体，不但可以 承受较大的荷载，而且允许产生一定的变 形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地 震能量，减小结构的地震响应。
希腊：智减震屋
日本：高层抗震大厦
• 日本大京公司一座号称日本最高(地上55层、 高185米)的公寓，使用了与美国纽约世界贸易 中心相同的钢管168根，确保了抗震强度。另 外，该公寓还使用了刚性结构抗震体。如遇阪 神大地震级别的地震发生时，柔性结构的建筑 一般要摇动1米左右，而刚性结构建筑只摇动 30厘米。三井不动产公司在东京都杉并区出售 的一座免震结构公寓高达93米，建筑物的外围 使用了新研制的高强度16积层橡胶，建筑物的 中央部分使用了天然橡胶系统的积层橡胶。这 样，在6级地震发生时，就可将建筑物的受力 减少至二分之一。
9 精神的三间小屋
9*精神的三间小屋教学目标：1．理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。
（重点）2．掌握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用（重点、难点）3．引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入我们生活的世界，按常规来看，可以被称为三维空间。
空间如此广阔，时间如此漫长，我们人类个体在其间是多么渺小，生命是多么短暂。
然而，人类拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。
那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。
今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文的生字词。
自惭形秽．(huì) 襟．怀(jīn)广袤．(mào)宽宥．(yòu) 游弋．(yì) 轻觑．(qù)金戈．铁马(gē) 窗棂．(líng)矗．立(chù)惊骇．(hài)濡．养(rú) 灰烬．(jìn)积攒．(zǎn) 几．案(jī) 坍．塌(tān)麾．下(huī) 驰骋．(chěng)2．理解课文的重点词语。
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
形销骨立：形容身体极其消瘦。
李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
相得，相互配合，映衬。
彰，显著。
鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。
可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。
3．作者链接。
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外国语学院附属学校。
17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5 000米的高原部队服役11年。
1980年转业回北京。
《精神的三间小屋》ppt课件
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对 事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看 人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告 诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划 好自己的事业，才能使事业和人生相得益 彰。
整体感知
第三间，安放我们自身。
作者首先用一个反问句引出下文， 接着用了两个比喻句说明没有 自己的悲哀。告诫人们：做人 不能迷失了自我。
课文解读
读第14-17自然段 1.为什么作者会说安放我们自身好像一个 怪异的说法？
之所有“怪”就是因为人们 根本还未认识到我们的精神 住所不住着自己，而是住着 所有我们认识的人是不正常 的。
课文解读
读第14-17自然段 2.文中17自然段开头说“如果真是那样”， 这里的“那样”指的是什么？“如果真是 那样”，“我们的精神小屋”又会怎样？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用 两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜 明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了 几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应 多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空 般深广的胸怀。
整体感知
第二间小屋盛放我们的事业， 作者是怎样描述的？
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为 找对了工作的幸运儿不多。其“濡养” 或“腐蚀”作用是“快活和充满创意” 或“花容磨损日月无光”。
课文解读
读第9-13自然段 3.为什么说适合你的事业，如同“白桦林 不靠天赐，主要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事 业，并非象雨后白桦林中的菌子一样， 俯拾即是，而且因为我们对自身的认识， 也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
林林，众多的样子；总总，众多而杂乱 的样子。形容杂乱众多。
如何评估房屋的地震抗震能力与建筑结构
如何评估房屋的地震抗震能力与建筑结构地震是一种极具破坏性的自然灾害，对房屋的地震抗震能力与建筑结构评估具有重要意义。
评估房屋的地震抗震能力可以为人们提供保护措施和改进建筑结构的建议。
本文将介绍如何评估房屋的地震抗震能力和建筑结构，以及如何提高房屋的地震抗震能力和建筑结构。
1.了解地震抗震设计准则地震抗震设计准则是评估房屋地震抗震能力的基础。
不同地区的地震抗震设计准则可能存在差异。
因此，在评估房屋的地震抗震能力时，需要了解当地的地震抗震设计准则。
这些设计准则通常包括房屋的结构材料、建筑结构的强度要求、基础设计要求等。
2.检查建筑结构的完整性建筑结构的完整性是房屋地震抗震能力的重要指标之一。
评估建筑结构的完整性可以从以下几个方面入手：(1)墙体：检查墙体是否存在开裂、倾斜等损坏情况。
墙体的完好程度对房屋的抗震能力有重要影响。
(2)屋顶：检查屋顶是否存在裂缝、漏水等问题。
强烈的地震力会对屋顶造成巨大的压力，因此屋顶结构的完整性对房屋的地震抗震能力至关重要。
(3)柱子和梁：检查柱子和梁是否存在裂缝、变形等问题。
柱子和梁是房屋的主要承重结构，其完整性直接影响房屋的地震抗震能力。
3.评估地基的稳定性房屋地基的稳定性对地震抗震能力具有重要意义。
评估地基的稳定性可以从以下几个方面入手：(1)地基基本情况：了解地基的类型、土壤情况等。
不同类型的地基对地震的响应也有所不同。
(2)地基的承载能力：评估地基的承载能力是否满足当地的地震抗震设计要求。
(3)地基的沉降情况：检查地基是否存在沉降问题，沉降会对房屋的整体稳定性造成影响。
4.分析房屋的结构材料房屋的结构材料也是评估房屋地震抗震能力的重要指标之一。
不同的结构材料具有不同的抗震性能，评估房屋的结构材料可以从以下几个方面入手：(1)混凝土结构：检查混凝土的强度和质量。
优质的混凝土结构具有更好的抗震性能。
(2)钢结构：检查钢材的质量和连接方式。
优质的钢结构具有更好的韧性和抗震性能。
防地震房子怎么建
防地震房子怎么建防地震房子怎么建1场地选择要适当选择地势平坦、开阔或者是基层稳定的地段，最好不要是在软弱土层、湖边、河边或者是在山脊等不利的地段建房。
在这些危险的地段上面建房，一旦遭遇到地震灾害，轻的话是房屋墙体坍塌，严重的话会整个房屋都会坍塌。
2房屋结构布局要合理在农村设计房屋的时候，要避免立面突然变化，平面形状也尽量要简单点，墙体布置要均匀、对称，使得房屋有良好的抗震效果。
3地基要做牢固和稳定在软弱土层等不利的地段建造房子，基础沟槽要打得宽厚，槽底要在铺设灰土层夯实之后，用水泥砂浆或者是石料混凝土做好基础，还可以用加桩等技术加固地基，对于一般的软土地基，应该设置大脚，可以预防不均匀沉降。
如果是建造楼房的话，应设置地圈梁，这是为了防止不均匀沉降对上部结构的影响。
4屋顶要轻一般农村自建房屋的屋顶，最常见的是泥顶和瓦顶这两种，而瓦顶又区分不同材质的屋瓦。
由于材质和施工做法的不同，屋顶的重量差别也很大，轻的话每平方米只有十几公斤，重的话是每平方米达到了上百公斤。
在地震多发区建房，应该尽量采用轻质材料做屋顶。
防地震安全小知识千万别钻床底下：地震后房屋倒塌有时会在室内形成三角空间，这些地方是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间，它包括床沿下、坚固家具下、内墙墙根、墙角等开间小的地方。
以前人们认为钻到床底下最安全，但床底下能躲不能逃，并非最佳的躲藏之处。
躲开头上悬挂物：要选择上面没有悬挂物，附近没有电源插头的地方，以防上面的悬挂物落下砸伤及电源线着火引发的次生灾害。
衣柜绝不允许进去：唐山地震时，有人钻进衣柜躲藏，几天后救援队发现时，人是完好的，但最后憋死了。
把门打开：躲藏地点离门近点，门最好打开，可以背靠在门框上，手抱头，待地震结束时准备随时转移，为逃生准备活路。
把客厅当成转移地带：现代人生活富裕了，宽敞明亮的新式客厅出现后，其功能也在变，成为日常会客、休闲的区域。
客厅是四通八达没有堆积物的地方，地震中，应把客厅当成安全的转移地带。
人教版九年级语文上册 《精神的三间小屋》课件2
初步感知
作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小 屋”？各有什么特点？
参考：第一间，盛着我们的爱和恨。第二间，盛放我 们的事业。第三间，安放我们自身。
作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、 庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
10
自主探究
（一）第一间精神小屋
3
整体感知
毕淑敏真正取得全国性声誉是在
短篇小说《预约死亡》发表后，这篇
作品被誉为是“新体验小说”的代表
作，它以作者在临终关怀医院的亲历
为素材，对面对死亡的当事者及其身
边人的内心进行了探索，十分精彩。
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说
பைடு நூலகம்
有《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》
《女心理师》等。
4
检查预习
宽宥（yòu ）
的小屋。
第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自
身的小屋。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的
条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
8
初步感知
听读第1—6自然段，思考这与后文写的精神的三间小屋 有什么关联？ 参考：第1—3自然段：是全文的引子，表达了作者对 两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。 第4—6自然段：由身体活动的空间引出对人心灵活动 的空间的思考。
12
自主探究
（二）第二间精神小屋
第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
参考：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对 事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从 事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的 事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业 和人生相得益彰。
人教部编版九年级语文上册《精神的三间小屋》教案2
《精神的三间小屋》教案教学目标1．理清思路，理解“精神的三间小屋”的内涵。
2．品味优美的语言，学习文章的写法。
3．引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
教学重难点重点：1．理清思路，理解“精神的三间小屋”的内涵。
2．品味优美的语言，学习文章的写法。
3．引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
难点：理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示毕淑敏的多幅图片及资料，导入新课。
毕淑敏（1952—），女，国家一级作家。
1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。
中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏阿里当兵，历任卫生员、助理军医、军医。
在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强永远长眠在冰层中的悲壮。
那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。
1980年转业回北京。
1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系。
从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。
1989年加入中国作家协会。
曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说有《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》等。
二、检查预习【精品课件】1．给下面加点的字注音。
宽宥．（）游弋．（）轻觑．（）麾．（）下广袤．（）赘．（）余窗棂．（）坍．（）塌要诀．（）困厄．（）襟．（）怀灼．（）晃自惭形秽．（）憎恶．．（）俯拾即．（）是驰骋．（）参考：yòu yìqùh uīmào zh uìlíng tān j uéèjīn zh uóh uìzēng wùjíchěng2．解释下面词语的含义。
一年级防震减灾安全教育教案（精选14篇）
一年级防震减灾安全教育教案一年级防震减灾安全教育教案地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。
下面是小编帮大家整理的一年级防震减灾安全教育教案（精选14篇），希望对大家有所帮助。
一年级防震减灾安全教育教案1主题：加强防震减灾，关注生命安全时间：20xx-5-12地点：多功能报告厅参加人员：一年级全体师生。
活动目的：为了进一步增强大家的防震减灾的安全意识，提高同学们在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，保障学生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度。
(一)活动意义：以主题班会的形式，让同学们通过活动了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因分布、危害及防御措施。
初步了解地震、各种灾害之间的关联性，掌握相关的防震减灾知识,提高自我保护意识，明确地震时的疏散路线，提高应对紧急突发事件的能力，尽可能的将损失降到最低。
(二)活动内容：由主持人致词，宣布这次班会活动正式开始，并宣布这次班会的主题是“加强防震减灾，关注生命安全”。
1、首先，先由大家相互交流，了解地震的成因。
2、通过播放地震成因相关影片和展示同学们搜集到的有关地震知识的PPT，向大家阐明是地震以及它的形成、发展、致灾的规律，和其他各灾害之间的关联性，使大家对地震及其一系列的地质灾害有了更深刻的理解。
3、由xx班发言人、xx班发言人、我班发言人轮流上讲台发表自己在地震时的亲身经历，感悟，总结以及对地震知识的补充和扩展，发言期间，发言人语言幽默风趣，气氛热烈，同学们兴致勃勃，教室里频频传出欢快的笑声。
4、由辅导员老师向大家重点介绍地质灾害的防御工作和在灾时自防自救的方法，并详细介绍了地震时的自救四大常识：(1)大地震时不要急，破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有几秒钟，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。
如果住的是一楼或平房，那么你可以迅速跑到门外。
如果是在高层，千万不要跳楼，应立即切断电闸，暂避到洗手间等跨度小的地方。
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一、地震屋体验主线
地震模拟的宗旨就是真实的再现地震过程并使观众如身临其境般感受地震，其关键就是“真实”。
基于地震模拟的宗旨，该产品通过一个厨房兼客厅的普通小屋模拟地震发生前、发生过程中和震后的整个过程，并提示观众在地震中如何躲避、如何逃生。
二、地震屋体验意义
地震时我国频繁发生的自然灾害，汶川大地震、玉树地震引起世界震惊，给灾区人民带来巨大的损失的心灵创伤。
认识地震、感受地震、预防地震、震中自救，是人类面对的共同课题。
其实地震时可以预防的，只要我们认识地震。
增加防范意识，我们可以把地震造成的损失降低到最小。
地震屋是为大家提供了一个虚拟的亲身感受地震的环境。
该环境主要是通过环境模拟和虚拟技术的结合，真是再现地震的“可怕场景”，模拟各级地震和各类地震让观众体验地震，了解和学会在地震中避免灾难，如何逃生，如何自救，介绍个咋红地震的科学知识，以提高人们防灾减灾意识。
三、地震屋体验流程
地震体验屋包括整体建筑及屋内陈设、由液晶屏幕和装饰模拟出的房屋窗体、房屋地板下面的四自由度机械运动平台及控制台。
整体建筑基于客厅的构造。
展品通过小屋实体、机械运动平台、控制台并辅以视频及音响系统组成一个立体的地震环境，使观众与整个环境融为一体，从而全方位展示地震的全过程，使观众真实感受地震。
其中机械运动平台按控制台的操作能提供相当于3-8级地震效果，包括横波与纵波。
展项可容纳5人体验者。
体验者选择坐在椅上或站立抓稳扶手。
当地震来临时，橱柜等相关设施开始晃动，室内音效配合发出晃动、碎裂的声音，房顶上的吊灯来回晃动，电灯闪烁，屋内更加昏暗。
语音提示体验者开始安排自救，需要在10S内关闭电源、火源、水源。
四、设备材料
1、成套地震小屋设施。
3块触摸屏，电脑，55寸液晶显示器，六维度平台，灯光及音响设备
2、展品本体实现自动开关机功能相关设备。
五、多媒体脚本大纲
展品列表：
1.中国（重庆）地震分布图：LED配合灯箱图文展示。
2.防灾救险展示墙（地震避险、次生灾害、急救常识）：模型灯箱图文展示+书籍展示。
3.工程抗震：机械互动展示。
地震区划是按地震危险性的程度将国地划分若干区，对
不同的区规定不同的抗震设防标准为了防震，房屋建筑设计师在设计房屋时，也要
注意到房屋的防震措施。
参观者通过参与互动展项，从中了解房屋抗震的一些基本
措施和国家的政策。
4.地震逃生图文墙：图文展示；
5.救援电话：拿起电话，倾听专家诉说地震来了如何自救等小常识。
当地震发生后，
我们会碰到许许多多的突发事件，并且突发事件的种类也很多，如何在碰到紧急的
情况时，利用电话进行拨打求援，是有效减少损失的手段。
利用多媒体的场景拨打
求援电话的实际操作进行配合，使拨打求缓电话的演练更加直观，易于参观者的学
习和掌握。
6.防灾工具展示墙：通过大量的地震测量仪器实物展览与应用介绍，配合展板中对震
后的注意事宜解析，使参观者对地震科研成果和监测工作有一个全面的、系统的了
解，增加人们在地震灾难来临时的地震预测知识。
7.地震知识比赛：抢答游戏；。