北师大版语文第五册小镇的早晨教案

《小镇的早晨》教案
讲课老师：成秀霞
课题:小镇的早晨
课型:新授
教学目标:
1.理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”
特点。

２．体会小镇今昔的转变。

体会作者的赞美之情。

３.有情感的朗诵课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。

教学重点：
1.理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、
特点。

２．体会小镇今昔的转变。

体会作者的赞美之情。

教学难点：
有情感的朗诵课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。

教学方式：
讨论法、探讨法
教学进程：
一、激趣导入：
１、同窗们你们天天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在咱们北方听到看到的。

今天老师想带大家去欣赏另一道风光，大家想吗？（点击课件）２、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。

）
３、板书课题：小镇的早晨
二、整体感知：
１、请同窗打开讲义自由读课文，（点击课件）试探：
（1）课文共有几个自然段?
（2）课文从哪三个方面来写小镇的早晨的美景?请用”_____”把
它划出来。

２、学生汇报：板书：安静热闹忙碌
三、学习课文第三自然段，感知小镇早晨的安静
１、此刻咱们一路来学习小镇早晨的安静。

（点击课件）齐读第三自然段。

２、点击课件，出示：这段话是按 ____的顺序写小镇早晨的安静的（分－总，总－分，总－分－总）。

3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。

４、大家想一想咱们应该用如何的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。

６、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗诵。

四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。

适才咱们师生一路窗习真快乐，同窗们自己学习会更棒。

下面咱们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题：
１、点击课件，出示合作要求：
读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。

画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些文句中体会到的？用－－－画出来。

你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？
议：如何读出小镇早晨的热闹和忙碌？把你喜欢的句子有情感地朗诵出来。

２、汇报小镇早晨的热闹：
此刻咱们一路来探讨小镇早晨是如何热闹的。

点击课件：
（１）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。

（２）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂
(３)引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面必然的是热闹非凡的,恍如就在欢闹的海洋里。

（４）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说．．．．．．所以这段咱们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快）
３、汇报小镇早晨的忙碌
（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生妇女卖早点的农家姑娘）
（２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？
（３）学生汇报后，点击课件：齐读。

（４）是啊，小镇在转变，小镇在前进，这些转变都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。

４、小结：
点击课件，你此刻最想对小镇说句什么？（板书：美）
５、有情感的朗诵课文：
四、课外延伸
江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还明白哪些美丽的江南风光，也介绍给大家听听！
五、总结：
今天咱们学习的小镇的早晨这篇课文，咱们不仅领略了小镇的美丽，还学到了一种先总写后分写的写作方式。

今天老师也给大家一个写作机缘，把咱们《美丽的金塔》为题写一篇日记。