2023年山东省青岛市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年山东省青岛市统招专升本教育理论
自考测试卷(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(10题)
1.在个性中具有核心意义的是（）
A.气质
B.性格
C.能力
D.个性倾向性
2.泰勒所著的，被称为“划时代的教育评价宣言”的报告是（）
A.《教育评价报告》
B.《成绩测验的编制》
C.《编制成绩测验的一般技术》
D.《学生进展的评估与记录》
3.新课程改革中新增加的两个课程是（）
A.学科课程和活动课程
B.必修课程和选修课程
C.校本课程和地方课程
D.显性课程和隐性课程
4.心理学科学体系中的基础学科是（）
A.实验心理学
B.普通心理学
C.发展心理学
D.生理心理学
5.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）
A.生产力水平
B.社会制度
C.文化背景
D.科技水平
6.德育工作的基本途径是（）
A.班主任工作
B.自我修养
C.思想政治课和其他学科教学
D.社会实践活动
7.认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。

这一派别称为（）
A.行为主义心理学
B.格式塔心理学
C.机能主义心理学
D.人本主义心理学
8.科南特所代表的教育思潮是（）
A.进步主义
B.要素主义
C.永恒主义
D.人本主义
9.由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，因而发现光点飘忽移动的现象。

这种现象是（）
A.运动后效
B.动景运动
C.诱发运动
D.自主运动
10.思维的基本过程是（）
A.比较与分类
B.判断与推理
C.分析与综合
D.酝酿与辨别
二、填空题(10题)
11.赫尔巴特的代表作《____》，是规范教育学形成的标志
12.____是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维
13.发现问题和____是研究过程的起点，也是科研准备活动的首要工作
14.在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常被称之为____
15.亲其师，信其道，主要表明了____的作用
16.____又叫纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

17.马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的____
18.老师两次用一张试卷测试相同的学生，结果两次分数相同，这种分数的稳定是____
19.美育是培养学生正确的____，发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育
20.____是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系
三、名词解释(5题)
21.师生关系
22.学制
23.讲授法
24.元认知
25.技能
四、论述题(5题)
26.请结合实际论述如何运用有意注意规律来组织教学
27.试述如何有效组织复习，提高记忆效率
28.请结合影响能力形成与发展的因素谈谈如何培养学生的能力
29.简述瞬时记忆的特点
30.如何建立良好的师生关系？
五、案例分析(2题)
31.请从教师职业素养的角度分析上述案例
32.你认为教师如何做才能促进两位学生更好地发展?
六、简答题(1题)
33.简述影响无意注意的刺激物的特点。

参考答案
1.B解析：由教育心理学理论可知，性格在个性中具有核心意义，故选B。

2.D许多人把斯密斯和泰勒1942年出版的八年研究报告——《学生进展的评估与记录》，称为“划时代的教育评价宣言”。

新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程
4.B
5.A
6.C
7.BB格式塔心理学又叫完形心理学，该学派认为心理现象是作为一个整体而存在的，整体不等于部分的简单相加，整体先于部分而存在
8.B科南特是要素主义的代表人物。

9.DD题干所述为自主运动的概念
分析和综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的
11.普通教育学
12.发散/求异/分散/辐射思维
13.选择课题
14.班主任
15.良好的师生关系
16.垂直迁移
17.生产劳动
18.信度
19.审美观
20.师生关系
21.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

22.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。

包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。

学制是制度化程度最高的教育形式。

23.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。

讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

24.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

25.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

26.（1）明确学习目的与任务。

要经常地进行学习目的教育，明确为什么学习、每一部分学习内容的具体要求是什么。

目的越明确，注意就越容易集中。

（2）培养间接兴趣。

在确立学习目标的基础上，还应让学生
了解到学习内容的重要性，在知识教学中渗透思想教育。

特别是对于一些难度较大、内容相对枯燥的科目学习中，让学生了解其社会价值与功用，有助于引起他们对学习结果的间接兴趣，使他们进入有意注意的学习活动。

（3）合理组织课堂教学，防止学生分心。

课堂教学组织越合理，越符合学生的心理特点和内在需要，学生越不容易分心。

（4）运用多种教学方法。

有意注意需要紧张的主观努力，持续太久容易产生疲劳。

因此，教师可采取多种教学方法，把课上得生动活泼，从而降低和消除学生的疲劳感，维持较长时间的有意注意
27.复习即多次识记，其作用是通过一系列识记，巩固已建立起来的联系和提高记忆效率的过程。

不是任何复习都能取得良好效果的。

记忆效果不决定于复习次数，而是决定于对复习的合理组织。

（1）明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。

研究表明，记忆目的和意图越明确、越持久，复习态度就越积极、越主动，记忆效果越好。

（2）合理安排复习时间。

根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。

同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。

平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。

（3）试图回忆与反复阅读相结合。

复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，
从而提高记忆效率。

（4）复习形式应该多样化。

复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习，利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果
28.（1）能力发展的影响因素有：①遗传与营养。

遗传素质是智力发展的生物前提。

遗传素质是能力发展的基础和自然条件。

胎儿及婴幼儿的营养状况也会影响智力的发展。

儿童在胚胎期和出生后，身体和脑部迅速发育，母乳和蛋白质含量高的食物能满足脑细胞发育过程中对营养物质的需要，进而影响儿童智力的发展。

②产前环境与早期经验。

胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。

人的智力发展的速度是不均衡的，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。

③教育与教学。

对儿童和青少年来说，发展能力与系统学习和掌握知识是分不开的。

智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。

教育和教学不仅使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。

④社会实践。

人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。

社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

⑤主观能动性。

能力的提高离不开人的主观努力，即人的自觉能动性。

（2）在教学中培养学生的能力应做到：①注重对学生早期能力的培养。

②教学中要加强知识与技能的学习与训练。

③教学中要针对学生的能力差异因材施教。

④在教学中要积极培养学生的元认知
能力和创造能力。

⑤社会实践活动是培养学生能力的基本途径。

⑥要注意培养学生的非智力因素
29.（1）具有鲜明的形象性。

（2）保持时间极短。

（3）记忆容量大。

（4）信息原始，记忆痕迹易衰退
30.建立良好的师生关系应从以下三个方面努力：
教师方面：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）热爱、尊重学生，公平对待学生；（4）提高教师自身的素质；（5）发扬教育民主；（6）主动与学生沟通，善于与学生交往；（7）正确处理师生矛盾；（8）提高法制意识，保护学生的合法权益。

学生方面：（1）正确认识自己；（2）正确认识老师。

其他：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值31.教师职业素养是指教师旨在养成胜任教师职业所需的各种素质而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。

教师职业素养主要包括职业道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素养五个方面。

这也在我国学者的调查中得到体现。

首先，作为一名学科教师，必须具备良好的知识素养，教师不仅要具有教授本学科及相关领域的广博知识，还要学习教育学相关理论，用教育学的理论指导实践。

其次，作为教师，还要具备良好的能力素养。

能力素养不仅要求教师要具备智能素养、言语能力素养等基本素养，还要求教师具有良好的教学能力素养，善于运用多种教学方法帮助学生有效理解所学知识点。

再次，学生除了
喜欢学识渊博、授课深入浅出的教师外，教师的职业道德素养和人格魅力在调查中受到了学生更多的关注。

案例中的3~8条：耐心温和，容易接近；实事求是，严格要求；热爱学生，尊重学生；对人对事公平合理；负责任，守信用；说到做到都说明要想成为一名受学生欢迎的教师，教师的职业道德素养和人格魅力不可或缺。

教师要尊重学生、关爱学生，为学生树立榜样作用，用教师的人格魅力感染学生，促进民主型师生关系的建立。

最后，教师还要具备良好的身体以及心理素养。

教师只有拥有身体和心理的健康，才能为学生提供更好的教学，以平和的心态处理教学过程中的矛盾，最终促进学生的全面和谐发展
32.针对男生甲的情况，教师应首先找其谈话交流，正确、客观地分析男生甲的实际状况，理性地分析男生甲出现偏科的原因。

教师要多鼓励该学生，帮助他树立学好语文的信心，帮助他制订一个切实可行的计划，一步步地实施。

同时，教师要做好对该生的动态观察，发现问题，及时解决。

针对女生乙的情况，教师同样要找其谈话交流。

教师要严格要求该生，防止自满，帮助她正确认识自身。

教师要充分利用该生的优势，在她学有余力的情况下，让她帮助其他学困生，这样既可以解决她课堂上闲着无聊的状况，也能帮助其他学生进步
33.（1）刺激物的强度。

如一声巨响。

（2）刺激物的对比性。

如夜深人静时室内时钟的嘀嗒声。

（3）刺激物的新异性。

如南方人迁居北方第一次见到雪。

（4）刺激物的运动和变化。

如闪烁的霓虹灯、划过夜空的流星。