人教版小学语文二年级上册《识字2》说课稿

人教版小学语文二年级上册《识字２》说课稿
一、说教材
1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语,描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

学生通过读词语、想画面、识生字,一定会感到熟悉、亲切、有趣、
2、教学目标:
〈１>认识本课的生字词。

〈2〉正确、流利地朗读课文,积累词语、
<3〉留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点:
〈1〉教学重点:认识生字词,正确流利地朗读课文、
〈2>教学难点:感知词句的意思,感悟动词的准确运用。

4、教具准备:多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法:
本人这节课以“自主、合作、探究"式的教学模式为主线,为体现这一模式,老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论、最后安排巩固练习、目的是培养学生的识字能力,和感悟词句的意思。

三、说教学过程:
在本节课的教学中安排了六个教学环节。

第一环节:谈话引入课题
第二环节:学习课文
第三环节:巩固练习
第四环节:玩游戏
第五环节:总结
第六环节:布置课外作业
这个教学过程的安排,目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动,突出“以教师为主导,学生为主体"的教学构思,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下在活动中学习,提高学生的识字能力、下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。

(一)谈话引入课题。

师:同学们,老师明白您们的课余生活是丰富多彩的,哪些同学能够告诉老师,您在课余生活里最喜爱干什么?您们还想明白其他同学的课余生活不？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是如何的。

现在请同学们打开书P２２识字二(板课题)。

(如此通过谈话导入,来激发学生的学习兴趣。

)
(二)学习课文。

１、出示自学提纲,让学生自学。

在学习课文时,教师先出示自学提纲,让学生自学课文。

(如此既能够培养学生的自学能力,又能够让学生初步感知课文的内容。

)
２、检查自学情况。

自学完后老师再来一个检测。

在检测时先让学生说出每幅图的意思(谁在干什么),教师随后在图片下出示相应的词语。

(如此图文并茂,既直观又能够帮助学生感悟词语的意思。

)接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。

读时采纳多种形式来读。

如:个人、全班、同桌互读。

读后教师又把卡片张贴在黑板上。

(如此教师既能够大面积地检测学生的认读情况,又能够把整节课的重点一下子展示在黑板上,让
学生一目了然。

)
3、分析字形
在认读完生字后,就转入分析字形这一环节。

在分析字形时,教师先跟学生复习识字方法,再让学生按所学的识字方
法进行小组讨论,讨论完后小组派代表汇报、(如此既能够教给学生的识字方法,又能够让学生通过交流、合作,从而得到互补,培养学生的合作探究的能力、
4、学习词语、
在学习词语时,教师也是采纳多种形式进行教学。

在认读词语后,教师问:“读了这些词语后,您有什么发现？”(如
此设计,其目的是调动学生的学习兴趣,在考虑中找出答案。

)随着学生的回答,教师分别把表示动作的词和多音字显示出来、接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用、又问:“二胡"为什么用“拉”而不用“弹”。

(通过如此的
质疑,让学生明确到运用表示动作的词时,一定要依照它所用的对象来定。

)为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词,教师又设计了一个小练习(词语搭配)。

如此的设计,目的是让学生在知识方面得到延伸。

5、小结、质疑。

在学习完后,教师又来一个知识小结,再质疑。

(如此让学生有一个知识反馈的空间,把不明白的问题提出来、)
四、巩固练习
为了让学生更好地认识生字词,教师又设计一个复习巩固练习、在练习中,教师出示课件、词语卡片,让学生认读。

(通过认读来巩固学生这节课所学的知识,如此使整节课的重点就更突出。

)在复习、巩固后,为了扩大学生的词语积累,在此又安排一个扩词练习(其目的是让学生能够得到知识延伸)。

这节课,为了让学生读写相结合,教师又指导学生书写比较难记易错的字——“琴”、
五、游戏
在学习完后,为了活跃课堂气氛,教师又来一个轻松环节“玩游戏、编儿歌”。

在玩“快乐传真”的游戏时,教师让几名学生到讲台上做自己喜爱的运动,让台下的学生猜,猜对奖一颗☆、(如此除了能够活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣之外,又能够让学生直观地感悟出如何准确地运用表示
动作的词语,如此又一次帮助学生解决这节课的难点。

六、总结
教师总结时问:“今天我们学习了什么?"先让学生说,教师再来归纳这节课的知识,如此就更好地明确到这节课的教学内容。

接着再总结这节课的比赛结果,加以奖励、
七、课外作业
为了让学生课后去复习功课,教师布置了一个口头作业“认读生字和词语”。

(如此让学生回家后有目的地复习功课。

)
八、说板书
因为这节课的重点是:认读生字词、熟读课文,因此板书方面,教师把这节课要认的字,词语和识字方法全贴在黑板上,让学生一目了然。