小学教师课堂大赛听课心得

小学教师课堂大赛听课心得——
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
一直很喜欢屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于自己的教育教学，我一直希望自己能够这样百折不挠地去追寻和探索。

这段时间龙泉驿区开展了第三届教师技能课堂大赛，作为一名教学经验不够丰富的老师，有幸聆听了多位优秀教师的赛课，我获益匪浅。

本次课堂大赛小学语文赛场围绕单元课进行课堂教学。

单元课是龙泉驿区三性课堂教育教学模式之一，“三性课堂”教学主要包括三课堂四环节，三课堂是指单元课、学时课、整合课，四环节指首学、互学、群学、共学。

虽然学校早在一年多前就开始推进单元课的教学，但我对于单元课的教学设计组织一直还是比较模糊的。

通过观摩这次的技能大赛，我对于单元课有了新的认识，也有了自己更多的思考。

一、且行且珍惜
在这次大赛初期，学校为了让每一位老师对于单元课有更多的认识和思考，结合大赛的赛课内容，由各个教研组现在组内展开研讨备课。

我们四年级语文教研备课内容为六单元的“眼睛”和九单元的“太阳”，在周二的集体教研上，大家一起学习了谭老师的《龙泉驿区小学语文单元导读课教学模式解读》，充分发表了对于单元课的认识，提出了自己在教学单元课中遇到的问题。

在研讨过程中，我们主要围绕单元课需要备哪些内容以及时间的分配进行讨论，经过充分研讨后，我们初步理清了两个单元课的备课思路，分别由主备这两个单元的龙兴美和李秋平老师执笔。

在接下来的两天时间中，我们又经过了两次集体研讨，最终确定了我们单元课的教学设计。

回想备课的历程，我感触颇深，平时在上单元课，都比较随意，读读课文，说说主要内容，一节单元课就结束了。

真正等到要设计参加比赛模式的单元课时，才发现单元课并不像我们想的那么简单。

在一节课中，究竟什么样的教学设计才能让单元课真正落实的有效才是我们真正应该思考的问题。

通过集体备单元课，我对单元课的教学设计明朗了不少，但依然存在很多的疑问。

带着这些疑问再去聆听课堂大赛优秀教师的课堂，我发现自己在听课中有了更多的收获。

二、学习促成长
在本次课堂大赛中，我有幸聆听了四位老师的课堂，给我留下深刻印象的是李亨盛和宋莉老师。

李老师执教的是五年级的“尊严”，通过朗读词语，学生分享自己难读的句子夯实了单元课的朗读环节。

在单元课中，琅琅的读书声是十分必要的，只有通过读才能检
测孩子们单元预习落实的情况。

接着他组织小组合作交流文章的主要内容，让孩子们速读文本，互学交流，初知大意。

在李老师的精心组织下，孩子们在交流展示环节表现十分精彩，课程氛围很活跃。

宋莉老师执教六年级的“科学”，在这节课堂上，宋老师出示了树状图，和学生一起制作学习规划，讲解查资料的好处，让学生学会了方法，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。

宋老师的这些方法相信对于孩子们以后自己预习单元课，会有更好的效果。

通过此次观课活动，我对于单元课的设计有了更加明晰的方向。

单元课要引导学生概览本单元的教学内容，是一个整体感知的过程，一个目标导向的过程，具有整体性、导向性，对于顺利完成本单元的教学具有很重要的作用。

只有我们认认真真地设计好每一堂单元课，踏踏实实地组织好每一节的教学，才能让学生在课堂上学有所获！。