(创新设计(四川专用)高考语文一轮复习第部分第

茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火 车确是哗啦了半天，“茶房！”
茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶！”
“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。 然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳， “茶房！”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走 开。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有 钱。”
“有多少？”
“我说也许有，不一定有。”
你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天 唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶 上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你 会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的 信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。②虽 然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很 少有的，但愿它不常有。
解析 本题考查鉴赏小说中人物形象的能力。对小说人物形 象的理解概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧 面描写。要细心把相关的语言、行动、肖像等描写文字找出 来，还要联系此人的身份、地位等综合判断。文中可作人物 性格评价的词语，也是评判人物的重要依据。把握小说中的 人物形象，主要是通过作者对他的描写来概括，如一些语言、 动作、外貌、心理等描写。如他叫了四五十次“茶房”，他 叫茶房时声音太大，他挖鼻孔，拿八箱行李，把所有的衣钩 都挂上自己的衣服，击打靴底上的土，擦手擦了一刻钟等， 对这些内容进行概括就比较容易。概括时一定要注意分点， 不要具有兼容性。
1．从刻画人物的各种方法中来分析人物。小说刻画人 物的方法多种多样，人物的肖像、语言、行动、心理、细节 描写，都能展现人物的思想感情、性格。
(1)肖像描写以形显神。肖像描写不只在于勾画出这个人 物的外部特征，还是为了以“形”来传“神”，如《林黛玉 进贾府》中林黛玉的肖像描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一 双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心 较比干多一窍，病如西子胜三分。”从上至下，从外至内， 突出其超尘脱俗的空灵，脉脉含情的袅娜，欲说还休的柔媚， 聪明灵慧的谈吐，她的美不仅在外貌，更在精神气质。
第三节 鉴赏人物形象
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到 有人拎着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景 老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是 贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬， 服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的门， 几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们 是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制 住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了一 口。
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 1942年2月
文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。 答：______________________________________________ _________________________________________________
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他 便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。 其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么 远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？
现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南 来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。
(2)语言是人物性格的外化。言为心声，语言往往是人物 性格的外化，通过人物不同的语言风格，我们可以看出不同 人物的身份、地位、文化修养和思想性格。如《林黛玉进贾 府》中王熙凤的语言：“天下真有这样标致的人物，我今儿 才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”“正是 呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤 心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”几句话把王熙凤的八 面玲珑、虚伪机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。
“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小 子忽然拦住他的去路。
“你的信吗”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会 儿正在路上睡觉呢。”
邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍 他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊 上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗， 他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大 声哼唱小曲。
答题模板
模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地 位)的人；
模板二：××的性格特点：①＋分析；②＋分析； ③……
模板三：阐述(在原文中找)＋观点(思想性格是什么)。
【知识精要】
小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活， 采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，他(她) 对比生活的原型，往往具有更集中、更普遍的代表性。小说 塑，可是一口痰并没 往下唾，而是照顾了车顶。
我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！ 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
(有删改) 马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。 答：______________________________________________
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
答案 表面言听计从，阿谀谄媚；内里充满嫉妒，幸灾乐 祸。
(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
马裤先生
老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴 平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒 快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
【命题揭秘】
对小说形象的分析是重点考查内容。有三种形式：一是 要求考生对人物形象作整体分析和概括，二是结合文中人物 的一段对话、一个行动去考查考生对人物性格特征的把握和 人物心理活动的分析，三是借助文中其他事物，或借对情节 的分析，或借对人物描写的分析来考查人物形象。总而言之， 高考对于“分析人物形象的性格特征题”主要有以下的考查 形式：
①“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四 天！”
他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪， 便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿 皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他 的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长 又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数 次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于 是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会 想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他 都知道。
邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的 女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来 得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。
我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！” 没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。 过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗？先——生——” “拿茶！” “好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶，要一壶开水！”
考点分解一 分析人物形象的性格特征
【示例1】 (2012·江苏卷)阅读下面的文字，完成下面的题 目。 邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，
他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼 镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来， 念着将它们拣好，小心地扎成一束。
1．结合全文，简要分析人物形象。
2．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人 物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物？
3．概括人物的性格特征——××有哪些性格特征？
“分析人物形象(或性格特征)题”的答题技法：
按“总分(分总)”来回答。先用一句话从整体上对该人 物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可 以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总 结。“几个方面”是指：首先，可以从作者对人物的肖像描 写、行动描写、心理描写等方面入手，了解人物的外貌、行 动、语言、心理等；其次，揣摩人物形象，分析人物个性特 征及形象的意义；再次，体悟作者的创作意图，从作品主题 和作者的情感倾向方面去分析人物。
答案 ①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱 占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低 下。
限定时间： 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注以下几点： 1.注意人物之间的关系； 2.注意细节描写； 3.注意侧面烘托； 4.注意对比、夸张等手法的运用。 听课记录
“好啦！” 马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时 呼声稍低一点。用咬牙来补上。 有趣！ 到了天津。又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的 旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看 梨，没买；看看报，没买；又上来了，向我招呼了声，“天 津，唉？”我没言语。他向自己说，“问问茶房，”紧跟着 一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错 儿。”
解析 邮差踏实工作、友善待人的生活态度，生活散淡、平 淡、踏实的精神，体现在他的语言、动作、神态、心理活动 等各个方面。文中画线的2个句子，都是对邮差的心理描写， 体现的性格也很明显，考生认真思考，就可以归纳出来。
答案 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并 体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗 憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性 格。
“我没有行李。” “ ？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆 不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！” 茶房从门前走过。 “茶房！拿毛巾把！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上： 所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打 靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻 了：“你从哪儿上车？”
他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶 房！”
茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。 马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头！” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全 到。”茶房说得很快，可依然是很和气。
“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。 站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出 了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在 我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是 买的二等，难道上错了车？
“你呢？”我问。
“二等。快开车了吧？茶房！”
他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧 铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”
“总得问问茶房。茶房！”
我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾 把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了 至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了 四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走 呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该 有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得 东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房 没再回答，可是又掉了几根眉毛。