浙江省杭州市萧山区高三高考命题比赛生物试卷24 Word含答案

2016年高考模拟试卷生物试题卷
本卷满分80分，考试时间40分钟
一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分，在每题所给的四个选项中，只有一项符合题目要求。

）
1．【原创】下列关于细胞成分和结构的叙述中，正确的是（）
A．核仁与核糖体的形成密切相关，没有核仁的细胞无法形成核糖体
B．.质膜中胆固醇存在于脂双层的内部，使得质膜有一定的流动性又比较坚实
C．生物体内的蛋白质、酶和激素中都不含核糖
D．组成生物体的化合物都是以碳链作为基本骨架
【命题说明】
本题考点为细胞有机物及细胞器的相关知识点。

对这两个考点的考查在历年浙江省高考卷中也有体现，此题难度不大，放在第一题也可缓解考生紧张的情绪。

2．【根据网络试题改编】《科学》杂志报道说，科研人员已经研发出了一种诱导人类多能干细胞（或称iPS细胞）的新方法，在这些细胞中不含外来且可能有害的DNA．下图为该技术在人体细胞中应用的实验示意图，图中①～⑦为不同阶段的细胞，a～f表示细胞所进行的生理过程．下列叙述正确的是（）
B．图中所示过程中细胞内染色体组最多可达到4个
C ．过程d 、e 、f 产生的子细胞遗传物质各不相同
D ．⑤⑥⑦细胞内可能发生基因重组 【命题说明】
本题旨在考查学生分析题图和题干获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

3．【根据2014学年浙江省五校联考第二次考试】玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量如图A 所示。

切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h 。

胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B 所示。

下列有关说法正确的是（ ）
A ．图A 和图C 的结果都说明生长素的作用具有两重性
B ．图B 所示θ为20°时，若将其琼脂块内生长素浓度降低20%，θ可能大于20°
C ．调节根尖伸长区细胞伸长的生长素只来源于胚芽鞘尖端
D ．上述实验说明种子萌发受到多种激素共同作用 【命题说明】
本题通过实验，结合题图考查生长素作用以及作用的两重性，解答本题的关键是分析题图，提取有效信息，如图中只体现生长素于种子萌发的关系、图中没有体现生长素的两重性等信息，结合所学的知识，对选项作出准确的判断． 4．【根据余姚市高三第三次模拟考理科综合试题卷改编】
下图是真核生物细胞核中信使RNA 合成过程图，请根据图判断下列说法中正确的是
④
③
①
②
R
A．R所示的节段①正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶
B．HIV和T2噬菌体都可以在人体细胞内进行这个基本过程
C．图中②合成后直接与核糖体结合并控制蛋白质的合成
D．图中R区段的状态在细胞分裂中期很难出现
【命题说明】
学生对遗传信息传递与表达各个过程的区别与联系，及各个过程所发生的时期与条件容易混淆。

本题考点为遗传信息表达相关知识。

既考查学生对物理模型的解读能力，同时也考查学生对遗传信息基础知识的理解及梳理能力。

5．【原创】3、科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生
成抗体的能力降低。

以下是其机理的简单示意图，据
图以下说法错误的是（）
A．由图可知，人体内环境的稳态是通过神经系统、免
疫系统、内分泌系统三大系统共同协调完成的
B．精神因素能使T细胞活性下降，导致机体生成抗体
能力降低的原因可能是淋巴因子的分泌量减少，识别
呈递抗原的能力降低
C．由图可知，机体只能通过神经系统释放特异的神经神经递质调节免疫器官或免疫细胞的活动。

D．维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞中的激素、神经递质、淋巴因子、H+等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现信息交流
【命题说明】
本题结合神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，考查神经调节、激素调节和免疫调节的相关知识，要求考生识记神经调节的过程；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，掌握几种免疫失调引起的疾病，能结合图中信息答题。

6．【根据镇海中学2015届高考理综改编】某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上。

下图为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图[单位为kJ/(m2·a)]，下列
叙述正确的是
A ．A 表示细胞呼吸，其中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为12.7%
B ．流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能
C ．随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复过程属于原生演替
D ．各级消费者同化量中都有一小部分能量通过粪便流入分解者 【命题说明】
本题考查生态系统的能量流动及群落演替两块考点。

据考试说明生态系统的能量流动属于II 级要求，即考查考生的读图能力，从图中发掘有效信息，理解知识在实践中的运用。

群落演替属于I 级要求，即知道知识点含义，并能在试题的情境中加以识别和应用。

二、非选择题（本题共3小题，共44分。

）
【根据上海静安区2015学年第一学期高三年级教学质量检测改编】
30．（16分）下图3为叶肉细胞中的部分结构与相关代谢反应，其中PS Ⅰ、PS Ⅱ是含有叶绿体有关色素的光合系统Ⅰ和Ⅱ，甲、乙分别表示相应结构与物质，英文字母代表相应有机物质，数字表示有关生理反应过程。

（1）图中甲代表 结构，③指的是 生理过程，G 代表 物质。

（2）光合色素主要分为 和 两大类。

PSⅠ、PSⅡ分别为光合色素与蛋白质的复合系统，其中含有大量叶绿素a 的复合系统是 ，判断原因是
图3。

（3）若突然终止CO 2的供应，短时间内化合物M 含量将 。

【命题说明】
本题考点是光合作用相关知识点，侧重考查学生对光反应过程的理解。

解题时需要学生依据所学知识解读图形，并能分析光合作用中相关物质的变化情况。

【根据上海浦东新区2015学年第一学期期末质量抽测高改编】
31. （14分）我国科学家屠呦呦因在青蒿素方面的研究获2015年诺贝尔生理医学奖。

菊科植物青蒿中所含的青蒿素是目前治疗疟疾的新型特效药。

研究者做了相关的实验研究如下。

【实验一】从青蒿中提取青蒿素
（1）提取青蒿素应选取的最佳青蒿材料是 。

据上述两表分析，实验一
的实验目的不包括．．．（ ） A ．不同生长期青蒿中的青蒿素含量 B ．不同青蒿组织中的青蒿素含量 C ．不同干燥方式对青蒿素提取的影响
D ．不同日照时长对青蒿素含量的影响
【实验二】植物激素对青蒿素含量的影响
萘乙酸（NAA ）是最常用来调控发根生长及代谢中间产物形成的一种激素。

研究者假设NAA 能促进青蒿的愈伤组织发根，并能提高青蒿发根后产生青蒿素的含量。

实验结果见下表。

NAA 对青蒿组织发根和产生青蒿素的影响
图一
图二
（注：发根生长比指的是：收获时鲜重/接种量）
（2）表中①表示的数值是 ，G 组在实验二中的
作用是 。

（3）根据实验二结果，请画出发根生长比与NAA 浓度
的关系曲线图。

（4）由实验二可得出的结论是：
① ② 。

【命题说明】
本题结合社会热点问题，提供背景材料，考查学生对图表的解读情况，并且要求学生能将表格数据转换成图形，并得出相应结论。

【根据浦东新区2015学年第一学期期末质量抽测改编】
32.（14分）“母性效应”是指子代某一性状的表现型由母体的染色体基因型决定，而不受本身基因型的支配。

椎实螺是一种雌雄同体的软体动物，一般通过异体受精繁殖，但若单独饲养，也可以进行自体受精，其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分（如图一），旋转方向符合“母性效应”，遗传过程如图二所示。

（1）“母性效应”现象 （符合/不符合）孟德尔遗传定律。

母本中的D 基因决定子代的性状是 （右旋/左旋）。

（2）F2出现三种基因型的根本原因是 。

请写出F2自交的遗传图解，并
注明自交子代的表现型及比例。

（3）预判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺做父本进行交配，统计杂交后代的性状。

若子代表现型是，则该左旋椎实螺为纯合子；若子代表现型是，则该左旋椎实螺为杂合子。

【命题说明】
本题考查遗传规律，意在考查考生能理解所学知识的要点；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

2016年高考模拟试卷生物参考答案及评分标准
一、选择题（每小题6分，共36分）
30．（16分，每空2分）
（1）基粒（或类囊体）（膜）；三碳酸还原（产糖）NADPH
（2）氧化型（或失电子）叶绿素a分子能促使水光解，或只有叶绿素a分子能转化利用光能。

（3）减少
31. （14分，每空2分）
（1）生长盛期的新叶 D
（2）0 对照
（3）如图（图形2分，横纵坐标1分，曲线1分）
（4）①低浓度的萘乙酸能促进愈伤组织发根，超过一定浓度抑制发根；
②萘乙酸减少了青蒿发根后产生青蒿素的含量
32.（14分，每空2分，遗传图解4分）
（1）符合右旋
（2）F1形成配子时，等位基因发生分离
遗传图解：
（3）全是左旋全是右旋。