统编2019秋语文五年级(上)第4单元14《木笛》课件

品读鉴赏
朗读探究学习
话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来， 他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿 佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花， 仿佛开在树枝上。
你从“修长，纤细”中看出什么？
我从这两个词语中看出朱丹的外貌特点。
品读鉴赏
朗读探究学习
“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵 是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪 压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵 魂、最有骨气的！”
“请原谅”看出朱丹礼貌地请求，看出朱丹对 演奏机会的珍惜。
品读鉴赏
细读句子深刻理解
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说： “你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹的眼中顿时涌出苦涩的泪水。他向主考席鞠 了一躬，把抽出的木笛小心地放回绒套，转过身，默默地走了。”
当听见大师说“你现在可以回去了”，朱丹是什么表情？ 朱丹听见大师的语言：顿时涌出苦涩的泪水，鞠躬转身默默 走开，从这些表情可以看出朱丹委屈，不舍而恭敬地离开。
再次朗读想一想：你从“愈是......愈是......愈......愈”中读出 了什么？
品读鉴赏
朗读探究学习
说一说：你从“愈是......愈是......愈......愈”中读出了什么？
我体会到：梅花最有品格、最有灵魂、最有骨气。
品读鉴赏
再读课文温馨提示： 在考场上，朱丹为什么放弃终试？后来为什么又被破格录取 了？
学习中，我们重点抓住了人物的语言、动作、 神态细读，感受到了人物的内心世界。这是 阅读写人文章的主要方法。
随堂练习
课堂背诵
致大海（王久辛） 国破了， 但精神的山河在。 只要精神不灭啊， 祖国就永远有精神！
拓展延伸
能力提升：搜集资料办小报
将搜集到的抗日战争、南京大屠杀 的有关资料整理后，办一期小报， 与同学交流。
品读鉴赏
指导理解
这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。 一时间，所有主考官都窃窃私语起来。
朱丹“不演奏欢乐的曲目”当时场景如何？
当时的场景是犹如闷雷在会场爆裂。
“犹如闷雷在会场爆裂”说出了什么？
这个词语说出了当时朱丹不演奏欢乐的曲目 人们和主考官的疑惑不解。
品读鉴赏
指导理解
过了一会儿，大师冷峻地问：“为什么？” 朱丹答：“因为——今天我不能演奏欢快的乐曲。”
滴
水滴 汗滴
“滴”的右边中间是十，不要写成撇点。 造句：农民伯伯把种地，汗滴落进地里， 好辛苦！
学习字词
重点生字指导书写
旋
旋转 回旋
“旋”的右下边不要变成旅行的“旅”。 造句：陀螺在地上旋转很有意思！
学习字词
巧记生字方法指导
纟+ 千=纤 月 + 永=脉
艹 + 句=苟 扁 + 羽 =翩
初读感知
解 读 题 目
品读鉴赏
结局怎样？
朱丹深感意外，连忙回身向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的出 色演奏，应该是我向你鞠躬。” 朱丹连忙说：“考场的事，请大师 原谅。”
大师说：“不，应该是我请求你的原谅。现在我要告诉你的是， 你虽然没有参加终试，但已被乐团录取了。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中紧紧地握着木笛。
xiān 修长纤弱
开火车读词语
正襟危坐 不苟言笑
xiě 悲凉凄切 脉管滴血
翩然回旋 如泣如诉
学习字词
开火车朗读字词
修长纤弱 正襟危坐
不苟言笑
悲凉凄切 脉管滴血
翩然回旋
学习字词
襟
衣襟
重点生字指导书写
“襟”的左边中间不要少写一点， 是衣字旁。 造句：衣襟整洁，给人绅士风度。
学习字词
重点生字指导书写
谈谈你对这个结局满不满意，说出理由。
课堂小结
归纳中心主题
本文以“南京大屠杀遇难同胞纪念日”为背景，以 “进入终试--拒绝吹奏--取消资格--纪念碑前吹奏悲 乐--破格录取”为线索，表现了木笛手朱丹的爱国之 情，表达了作者对南京大屠杀无辜死难者怜悯，对日 本侵略者无限仇恨的情感。
随堂练习
写作特点
思考：本文在写作上有什么特色？
“冷峻”是什么意思？
“冷峻”是沉着而严肃的意思。 造句：他用冷峻的目光看着朱丹。
品读鉴赏
指导理解
大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。” 很久，很久，考场一片沉寂。
从红色字体-今天是12月13日，你明白什么？
从12月13日明白朱丹不演奏欢乐曲目的原因。
品读鉴赏
指导朗读理解
朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。” 很久，很久，考场一片沉寂。
“沉寂”是什么意思？
十分寂静。
品读鉴赏
指导朗读理解
很久，很久，考场一片沉寂。
为何沉寂？
是因为对朱丹在南京大屠杀纪念日不演奏欢快曲目的 敬佩之情油然而生，对死难者的默哀而沉寂。
14.木笛
1课时
新课导入-学习字词-品读鉴赏-随堂练习-拓展延伸-课外作业 统编版语文五年级上
新课导入
上节课我们初读课文知道了圆明园“布局 美”，这节课分小组细读课文，讨论思考：
热爱艺术的木笛演奏家朱丹为了彰显民族精 神、爱国情感毅然退出比赛，却感动了主考 官，被破格录取，读课文了解朱丹的精神。
学习字词
品读鉴赏
南京大屠杀遇难同胞纪念日资料拓展
屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟。 要屠杀300000人，大约是每分钟杀6人。
你从这些数字中体会到什么？
从这些数字中体会到：悲凉凄切 脉管滴血 翩然回旋 残忍霸道
品读鉴赏
细读句子深刻理解
大师说：“你是一个很有才华的青年，应当懂得 珍惜艺术前途。”
随堂练习
谢谢观赏！
拓展延伸
细读课文：谈心理与神态
细读第9---23自然段，想想人物说 话时的心理、神态是怎样的？ 同座说一说你体会到的心理、神 态的不同。
课外作业
作业指导
1、练习分角色朗读课文，体会木笛手朱丹强烈的爱国 之情。 2、读读《语文读本》中的《你准备好了吗》，了解英 国指挥家西蒙的两次正确选择，你会受益匪浅。 3、以“朱丹接过要求表现欢乐的乐曲的卡片，心里想 到：……”为开头，将这段对话内容写具体。
整体感知
整体感知
自由读文，思考：你看到了怎样的朱丹？ 请划出相关的语句，做好批注。
品读鉴赏
朗读探究学习
话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来， 他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿 佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花， 仿佛开在树枝上。
你从“腊梅，梅树，梅花”中看出什么？
从这些词语我看出朱丹有梅花一样的品质。
请你默读课文，画出相关语句，边读边想答案，并 用简单词句写出感受。再选择感受最深的情景，有 感情地读一读。
品读鉴赏
指导理解
看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后 ，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，轻轻地 说：“请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？”
你从“悲戚，原谅”读出了什么？
我从这两个词语知道了朱丹不演奏欢乐曲目的原因。
朱丹说：“请原谅……” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又 惋惜地说：“你现在可以回去了。”
“应当懂得珍惜艺术前途”看出什么？
从这句话看出大师的责问，果断与惋惜。
品读鉴赏
细读句子深刻理解
朱丹说：“请原谅……” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又 惋惜地说：“你现在可以回去了。”
“请原谅”看出什么？
品读鉴赏
指导理解
这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间， 所有主考官都窃窃私语起来。
“这轻轻的一句话”指的是什么话？
“这轻轻的一句话”指的是：我可以不演奏欢乐的 曲一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间， 所有主考官都窃窃私语起来。
“窃窃私语”是什么意思？
“窃窃私语”是指私底下悄悄说话议论。 造句：上课的时候我们不能窃窃私语。
木笛 课文从哪几个方面去写的？
初读感知
再读课文弄清楚主要内容
课文主要讲了一件什么事？请同学们 快速默读全文,用简单的语言来概括。
初读感知
本文主要讲了什么？
课文主要写了才华横溢的木笛手朱丹到乐团 参加终试时，因为当日是“南京大屠杀遇难 同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取 消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。