四年级上册Lesson (7)
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把自己的朋友介绍给其他伙伴认识， 互相了解所在的班级。
10 分钟 13 分钟
2 分钟
作业布置 板书设计
1.听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行实际交流、 创新对话，下节课在课堂上展示。
2．写出四会单词
Lesson 7
Which class are you in? I am in Class Two, Grade Four
教学反思
2
授课教师： 课题
英语课堂教学教案
授课时间： Lesson7
课型
new
教学内容 正确听、说、认读数字 three, four 及短语 Class Three, Grade Four 。 分析 正确听、说、读、写数字 one, two
学情 分析
三年级已经接触了数字及班级牌，学起来较容易。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态 度)
教学模式 热身复习、新课导入、趣味操练、课堂评价
教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary 流程设计）
教学环节
师生ep1 Warm-up
Step2 Presentation
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 利用歌曲复习旧知， 将学 课前播放 Number song，引导学生初步 生 快 速 进 入 英 语 学 习 氛 感知数字，烘托学习英语的氛围。 围，为学习下面的知识打 2．新课导入（Presentation）（1）教 下铺垫 师举着 e, n, o, t, w 5 个小写字母 卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数 字母：one, two, three, four, five, five letters，鼓励学生初步感知数 字的读音。（2）教师引导学生用手中 展示新知 的字母卡片组成 one, two 两个单词。 突出学习单词的趣味性，让学生明白 字母可以组成单词。2，介绍新伙伴 Kate 和 Sue 认识，为了了解对话内容，
5 分钟 10 分钟
1
Step3 Practice
Step4 Assessment
教师应播放录音，让学生听、模仿、 理解。 3．趣味操练（Practice） （1）学生 分为两组，有一组扮演其他班级的学 生。制作写有自己姓名、班次及年级 的名片。两人一组拿名片对话： SA: Whats your name? SB: My names .... SA: What class are you in? SB: Im in Class Two, Grade Four．How about you? SA: Im in Class One, Grade Four．Nice to meet you． SB: Glad to meet you too．（2）游戏：我们是 一家。（Were a whole family．）教师 说出一单词，如 China，学生很快数出 这个词由 5 个字母组成，然后，
语言知识：学习的重点句型：What class are you in?情感态度：能主动参与合作与交流，
做懂礼貌的好孩子。
教学 重难点
重点：What class are you in?难点：听、说、读 I am in Class Two, Grade Four．。
教学方法 方法： 情境教学法、游戏学习法、评价教学法 及手段 手段：实物及多媒体（ppt,电子白板）的使用
巩固新知
4．课堂评价（Assessment）小组之 间进行评价，看哪组说数字最准确， 用数字点组成的图形最好看。
游戏教学激发兴趣 培养实际应用能力
Step5 Additional
activities 5．补充活动（Additional activities）
（1）运用所学的内容，在实际生活中 知识扩展
10 分钟 13 分钟
2 分钟
作业布置 板书设计
1.听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行实际交流、 创新对话，下节课在课堂上展示。
2．写出四会单词
Lesson 7
Which class are you in? I am in Class Two, Grade Four
教学反思
2
授课教师： 课题
英语课堂教学教案
授课时间： Lesson7
课型
new
教学内容 正确听、说、认读数字 three, four 及短语 Class Three, Grade Four 。 分析 正确听、说、读、写数字 one, two
学情 分析
三年级已经接触了数字及班级牌，学起来较容易。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态 度)
教学模式 热身复习、新课导入、趣味操练、课堂评价
教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary 流程设计）
教学环节
师生ep1 Warm-up
Step2 Presentation
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 利用歌曲复习旧知， 将学 课前播放 Number song，引导学生初步 生 快 速 进 入 英 语 学 习 氛 感知数字，烘托学习英语的氛围。 围，为学习下面的知识打 2．新课导入（Presentation）（1）教 下铺垫 师举着 e, n, o, t, w 5 个小写字母 卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数 字母：one, two, three, four, five, five letters，鼓励学生初步感知数 字的读音。（2）教师引导学生用手中 展示新知 的字母卡片组成 one, two 两个单词。 突出学习单词的趣味性，让学生明白 字母可以组成单词。2，介绍新伙伴 Kate 和 Sue 认识，为了了解对话内容，
5 分钟 10 分钟
1
Step3 Practice
Step4 Assessment
教师应播放录音，让学生听、模仿、 理解。 3．趣味操练（Practice） （1）学生 分为两组，有一组扮演其他班级的学 生。制作写有自己姓名、班次及年级 的名片。两人一组拿名片对话： SA: Whats your name? SB: My names .... SA: What class are you in? SB: Im in Class Two, Grade Four．How about you? SA: Im in Class One, Grade Four．Nice to meet you． SB: Glad to meet you too．（2）游戏：我们是 一家。（Were a whole family．）教师 说出一单词，如 China，学生很快数出 这个词由 5 个字母组成，然后，
语言知识：学习的重点句型：What class are you in?情感态度：能主动参与合作与交流，
做懂礼貌的好孩子。
教学 重难点
重点：What class are you in?难点：听、说、读 I am in Class Two, Grade Four．。
教学方法 方法： 情境教学法、游戏学习法、评价教学法 及手段 手段：实物及多媒体（ppt,电子白板）的使用
巩固新知
4．课堂评价（Assessment）小组之 间进行评价，看哪组说数字最准确， 用数字点组成的图形最好看。
游戏教学激发兴趣 培养实际应用能力
Step5 Additional
activities 5．补充活动（Additional activities）
（1）运用所学的内容，在实际生活中 知识扩展