湘教版二年级上册语文识字教案 2
最新湘教版小学语文二年级上册《识字二识字8》优秀教案(精品)
《识字（二）识字8》教案教学目标1.认识14个生字，其中会写“市、苹、阿姨、电视机、冰”8个字。
2.有感情地朗读儿歌。
3.让学生感受市场上的热闹景象，体会人们的快乐幸福生活。
教学重点认识14个生字，其中会写“市、苹、阿姨、电视机、冰”8个字。
教学难点从儿歌中感受市场的热闹，知道人们的生活水平在不断提高。
教学方法师生讨论、教师引导法。
课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1.导语：市场上的人可真多，有的来卖东西，有的来买东西，真是人来人往啊！大家想到市场上逛逛吗？（板书课题：识字8 逛市场)2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）借助拼音，初读课文1.自由朗读课文，注意把生字字音读准。
2.教师范读课文，请同学们把生字标上记号。
（二）出示生字卡片，读准字词，记忆字形。
1.出示生字卡，自由读记生字。
2.相互交流：哪些字容易读错？该怎么分辨？该怎样记住字形？（1）“苹”读pínɡ，不能读成pín。
它是上下结构，上面是草盖头，下面是“平”。
（2）注意“姨”右边的笔顺。
（3）“视”读shì，不能读成sì；注意它的偏旁只有四话，不能写成衣字旁。
（4）“冰”的右边是“水”，注意“水”的笔顺；读bīnɡ，不能读成bīn。
3.学生自由读记。
（三）出示认读字，指导学生认读。
1.出示卡片。
2.记住这些字的读音。
3.分小组读记，开火车读，指名读。
（四）朗读指导1.学生自由读，自读自悟。
2.教师指导朗读。
（五）朗读课文，理解内容。
1.学生自读课文，思考问题：（1）课文中写到了市场上有哪些丰富的物品？（2）人们在市场上干什么呢？（3）市场上这么多人，有的买东西，有的卖东西，所以市场上闹嚷嚷。
你觉得市场上什么最好看？2.学生回答问题，班内交流，明确上述问题。
（1）市场上的物品有：苹果、梨、柿子、板栗等水果。
市场上有电视机、电冰箱等电器。
（2）有阿姨在买电视机。
最新湘教版小学语文二年级上册《识字二识字7》优秀教案(精品)
《识字（二）识字7》教案教学目标1.认识“李、陈、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓”9个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步培养学生的识字能力，学会通过不同途径认识汉字。
3.初步了解中华百家姓的基本情况，感受中华姓氏文化的奥妙。
教学重点能用多种方法识记字形。
教学难点了解中国的姓氏，感受中华姓氏文化的奥妙。
教学方法提问、讨论、引导法。
课前准备多媒体课件、生字卡。
课时安排1课时教学过程一、导课1.同学们，你们知道《百家姓》这本书吗？里边记录了中国的姓氏名称。
今天我们学习识字7，认识几个常见的姓氏。
板书识字7。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初步感知1.老师说姓，学生根据教师说的姓站起来。
如师说：“姓李”，姓李的同学站起来。
这样使同学们能够直观地看到“李”就是这些同学的姓。
2.揭示“李”字。
3. 请同学们根据拼音来读一读“陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗”。
（二）初读短文。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2.找一找课文，这其中有你的姓吗？并说一说你身边的人谁姓这些姓。
3.请学生读读课文，认真听读。
4.自己借助生字表中的拼音认识生字，用圆圈将课文中的生字画出来。
李、陈、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓（三）趣味识字。
1.出示“李、陈、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓”。
指名拼读、带读、齐读。
2.请认识这几个字的同学到前面来当小老师，比赛谁教得最认真。
分别请认识这些姓的同学到前面来教大家。
明确：请学生当小老师这一做法，不但使学生获得一种荣誉感，增强学生的自信心，而且能够培养学生一种责任感。
3.将班内同学分成组进行识字比赛。
明确：学生的学习热情一下子就激发起来了，把这一激励机制不时渗透在识字教学中，提高了识字的效果。
（四）创设情境，识写生字。
1.老师要带同学去一个美丽的小山村玩儿，在这美丽的小山村里还住着几户人家呢!他们很好客，想请我们去做客，但是我们得先知道他们姓什么呀。
2.揭示“李”字。
二年级上册语文识字教案5篇
二年级上册语文识字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文识字二教案优秀5篇
二年级上册语文识字二教案优秀5篇二年级上册语文识字二教案优秀5篇教案的设计应该简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的二年级上册语文识字二教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文识字二教案（精选篇1）教学目的：知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：2课时教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1. 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的`长短。
2. 一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1. 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2. 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3. 学生画出带有生字的词语，自主认读。
4. 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5. 全班汇报：教师重点指导。
6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7. “找找说说”，比一比，看谁组得快。
8. 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三、教师范读，学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时一、导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么？二、小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
湘教版 二上 识字2
识字2一、谈话导入1.谈话：黄老师和大家一起学习了将近一个月，我发现孩子们学习都会动脑筋，都有自己的学习方法，都养成了好的学习习惯。
我爱你们！听我这么说，有几个生字宝宝也想和大家交朋友，看看，你们认识他们吗？一起叫叫他们的名字。
2.复习熟字：江——工乏——之人——个3.采访：你是怎么记住这些朋友的？4.小结：对这些字朋友，我们通常用加一加、减一减的方法比较字形，记住他们的。
5.追问：我们生活在汉字王国，平时还会用什么方法识记汉字？二、运用加一加学习生字1.谈话：汉字王国的字宝宝看我们有这么多的学习方法，都想来考考我们。
2.第一组课件蹦跳出生字：勺气今巨指名生读，评价。
课件蹦跳出生字：匀乞令臣观察：字宝宝会变，是他们的孪生兄弟。
你会区分他们吗？（课件演示，用红色标记变化了的笔画）你会认读他们吗？（字音，出示戴帽音节）注意观察学生的学习方法，表扬会学习的孩子。
3.小老师带读：匀乞今臣（注意匀、今、臣读前鼻音，乞的舌面发音）4.谁会给这些生字宝宝找朋友？（组词、扩词练习）三、自主学习课文生字1.谈话：像这样的双胞胎兄弟，课文中还有几对，你能找出来读一读吗？2.可以读给同桌听，写给同桌看。
3.生自学。
4.交流，相机出示生字目且出击亏示爪瓜句旬分组读每组生字。
你能给他们分别找几个朋友？（扩词）你怎么记住这些生字宝宝？5.小结：这些双胞胎之间有细微的变化，我们在写他们时，一定要分辨清楚。
6.例举：书写句旬进而写四胞胎匀勺7.生练习写匀句8.叫三名学生上台板写“出和击、目和且、亏和示”这三对双胞胎，集体评价，学生描红。
四、爪和瓜的故事（微视频）1.谈话：为了奖励孩子们，老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫《爪和瓜的故事》2.看微视频后，你有什么想说的？3.小结：（可以编一首儿歌）比较字形一定要仔细，稍不注意就会出笑话。
4.你会给“未和末”编个故事或儿歌吗？五、总结。
1.谈话：通过今天的学习，你有什么收获？2.总结：学习方法，学习习惯。
二年级上《识字二》教案
二年级上《识字二》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“识字二”中的生字词。
（2）学生能够理解“识字二”中的词语和句子的意思。
（3）学生能够流利地朗读和背诵“识字二”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写“识字二”中的生字词。
（2）理解“识字二”中的词语和句子的意思。
（3）流利地朗读和背诵“识字二”。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解“识字二”中的词语和句子的意思。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读“识字二”，掌握生字词的读音和书写。
（2）准备相关图片、实物等教具。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习“识字二”，熟悉生字词。
（2）准备课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的学习情况。
（2）介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读和书写。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师总结生字词的学习要点，进行讲解和示范。
3. 句子理解：（1）教师引导学生朗读句子，理解句子意思。
（2）学生讨论句子中的关键词语，解释词语的意思。
（3）教师总结句子的含义，进行讲解和示范。
4. 朗读与背诵：（1）教师引导学生朗读“识字二”，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
（3）教师鼓励学生背诵“识字二”，培养学生的记忆力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。
最新湘教版小学语文二年级上册《识字2》优秀教案(精品)
《识字2》教案教学目标1．认识本课16个生字。
2．了解反义词，根据反义词来识字。
3. 掌握生字的音、形、义。
教学重点了解反义词教学难点利用反义词来识字教学方法讲解法、对比法课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程1、导课1.出示“上——下大——小前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。
生：它们都是意思相反的词。
今天我们就利用反义词来识字。
板书课题：识字22.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）借助拼音认识生字、生词。
1.师范读生字、生词。
2.学生初读，标出生字。
3.指名认读，共同纠错。
4.指名小老师带读。
（二）质疑。
1.每一对前后两个词有什么关系？生：每一对前后两个词是相反的，其他的也都是相反的关系。
2.小结：从每一对前后词的关系，我们知道它们的意思是相反的，因此，我们今天利用反义词来识字。
（三）重点认读生字。
1.指名读。
2.分组读。
3.重点指导：三拼音节：先减假浅软整体认读音节：远硬赢翘舌音：瘦丑重深沉软输后鼻音：胖重硬赢前鼻音：先减浅深近 （四）指导书写。
先：竖写在田字格的竖中线上，第二横写在横中线上。
胖：左右结构，左小右大。
丑：中间的一横写在横中线上。
重：中间的一竖写在竖中线上，正中间的一横写在横中线上。
浅：左右结构，左小右大。
远：半包围结构，先写“元”，再写“辶”。
近：半包围结构，先写“斤”。
沉：左右结构，左小右大。
软：左右结构，左小右大。
硬：左右结构，左小右大。
（五）学生质疑。
1.提出不易认读的生字、词。
2.师生共同记、写。
3、练习1.填写反义词。
（）对（）（）对（）（）对（）（）对（）（）对（）（）对（）2.读拼音写词语。
qīng zhòng ruǎn yìng yuǎn jìn（）（）（）4、总结意思是相反的词语，它们就是反义词。
我们可以利用反义词来识字，更快、更好的记住生字。
你掌握了吗？5、作业1.写一写本课的字词。
最新湘教版小学语文二年级上册《识字二识字6》优秀教案(精品)
《识字（二）识字6》教案教学目标1.认识14个生字，其中会写“休、信、灶、鲜、闹、闯、众、品、晶”9个字。
2.认识新的偏旁部首。
培养学生的识字能力和识字的兴趣。
3.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。
教学重点认识14个生字，正确规范地书写其中9个。
教学难点认识新的偏旁部首。
教学方法提问、讨论、引导法。
课前准备多媒体课件、生字卡。
课时安排1课时教学过程一、导课1.我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）学含“亻”的生字。
1.出示“休”。
指名拼读、带读、齐读。
2.出示“信”。
指名拼读、带读、齐读。
3.分析字形。
人+木是休，休息。
人+言是信，信用。
4.指导学生根据意思正确书写。
左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
5.说一说带“亻”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“亻”的字。
（二）学“灶、鲜”的生字。
1.出示“灶”。
指名拼读、带读、齐读。
2.出示“鲜”。
指名拼读、带读、齐读。
3.分析字形。
火+土是灶，鱼+羊是鲜。
4.指导学生根据意思正确书写。
左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
5.说一说类似的字还有哪些？（三）学含“门”的生字。
1.出示“闹” “问”“闯”“闻”。
指名拼读、带读、齐读。
2. 分析字形。
门市为闹，门口为问，门马为闯，门耳为闻。
3.指导学生根据意思正确书写。
4.说一说带“门”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“门”的字。
（四）学习第四组生字“众、森、品、晶”。
1.自主学习生字的方法，学生分组查字典自学生字。
2.汇报交流，“众、森、品、晶”都是三个相同的字构成，结构一样。
3.找类似的字。
（五）学习会认的字教师范读。
学生多种形式的认读三、练习1.出示课件，把今天所学习的生字及句子认读。
2.“亻”旁的字：3.“众、森、品、晶”类似的字：四、总结这节课我们学习的带有“亻”“门”的生字，还有根据意思组合的生字“灶，鲜”，三个独体字构成的生字“众、森、品、晶”。
湘教版《识字2》教学设计
湘教版《识字２》教学设计湘教版《识字２》教学设计教学目标：1、熟悉本课11个生字，熟悉基本笔画“弯钩”。
2、激发同学喜爱祖国的文化。
重点难点：1、熟悉生字。
2、初步感受象形字的来历。
教学过程：课前导语：同学们喜爱猜谜语吗？现在就让你们猜一猜：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”谜底是什么？联系生活，自主识字。
1、尝试认字。
人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。
2、出示小黑板，有11个生字伴侣，找一找，你已经熟悉了哪几个？并告知大家，你是怎么熟悉？生：我熟悉“人”字，一撇一捺就是一个“人”字。
师：你们真了不起！请你们打开书本5556页，把课文中自己熟悉的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读，好吗？3、圈生字，读生字。
4、借助拼音，读准每个字。
（1）出示11个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。
（2）指名带读。
（3）读生字，并组词。
（4）齐读，开火车读。
5、相互沟通识字方法。
生：我记住了“口”字，张开嘴就像一个“口”字。
嬉戏：找伴侣，熟悉“会、有、已、耳”等字形。
教学反思：其次课时教学目标：1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。
2、诵读儿歌，知道人的双手作用很大。
3、训练同学自己的事自己做。
重点难点：正确规范地书写6个生字。
会写6个生字。
教学过程：一、复习。
出示卡片，认读生字，并口头组词。
有会穿自已人口手目耳足二、指导书写生字。
1、熟悉基本笔画：弯钩（）2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。
人：口：手：目：耳：足：3 同学书空练习，并说说这几个字的笔顺规章人：先撇后捺。
手：耳足（从上到下）目：先里边后封口。
4、在田字格里练习写生字。
二年级上《识字二》教案
二年级上《识字二》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
2. 过程与方法：通过组内交流，提高学生的合作意识和团队协作能力。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字和中华文化的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的正确认读和理解。
课文的流利朗读和课文大意理解。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用。
课文细节的理解和分析。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教材：《识字二》。
2. 教具：PPT、生字词卡片、课文课件等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示生字词，引导学生复习。
简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
3. 课文学习：学生分组朗读课文，检查朗读效果。
教师引导学生理解课文大意，分析课文结构。
4. 课堂练习：学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。
教师出示练习题，检测学生对课文内容的理解。
学生展示课堂学习成果，分享学习心得。
布置课后作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3. 课堂活动要紧凑，注重实效。
4. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评价：通过课后练习和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文大意的理解程度。
4. 小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作意识和团队协作能力。
二年级语文上册识字二教案范文
二年级语文上册识字二教案范文备课是教学的条件，是教学的基础，教案是备课的具体情势。
教师在全部教学进程中的整体设计，是衡量教师教学水平，特别是教学态度是否严肃的重要尺度。
今天作者在这里给大家分享有关于二年级语文上册识字二教案，期望可以帮助到大家。
202X二年级语文上册识字二教案范文1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、感悟大自然的奇妙美丽和人与自然的和谐美，产生酷爱自然，酷爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，知道课文内容，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己爱好的不同种类的树叶若干片。
教学时间1~2课时教学进程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。
(木叶真的会唱歌吗?木叶为何会唱歌?唱什么歌?等等。
) 让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请学生在文中圈诞生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交换个别生字的识字方法。
区分：滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先视察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文1、请学生用自己爱好的方式自由读课文，边读边摸索：木叶为何会唱歌呢?2、学习第9、10段。
(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。
(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
察雅县三小二年级语文上册第二单元识字2教案湘教版
●教学目标
1．学会正确认读本课生字,理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文.
3．让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。
●教学重难点
识字、写字、读文。
●教学媒体
投影、生字卡、教学光碟。
●课时安排
二课时
●教学结构与过程
第一课时
［教学目标］
1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。
4.总结提升。
在总结全诗的基础上，感悟作者写作意图，并以此为课外拓展
的出发点，把学生由课内引向课外，拓展学生的学习空间，体现“大语文"的教学理念。
七、说板书设计.
板书设计体现了这首诗的主要内容，同时也体现出作者的主旨.
八、说预期效果和教学反思预期效果
在这篇课文的教学过程中,我把握住了重点,图片了难点，培养了学生们热爱生活的美好情感,达到了预期目的.
２.提出不会读的字或难以记住的不好写的字。
３.教师就共同性问题重点指导落实.
五、扩词练习
例：胖:胖人胖乎乎重：很重重要着重
其于字让学生大胆练习组词，比比谁组得多。
六、学生练习书写,教师巡视指导。
第三课时
一、找朋友。
先浅软远丑沉
chǒu chén qiǎn xiān ruǎn yuǎn
二、填写反义词。
二、导入新课。
上节课我们已经认读了本课的生字词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。
１.板书要求会写的7个生字。
２.学生跟着老师书写。
三、指导书写生字并分析其结构
首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置.
如:胖:左右结构，左小右大.
近：半包围结构，先写斤，再写“辶"。
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识字一教学目标：1.会写8个生字，会认４个生字。
2.根据表示的动作来认字。
3.培养学生的识字能力。
4.培养学生识字的兴趣。
教学重点、难点：重点：生字的认与写。
难点：根据动作来识字。
教学准备：幻灯片、生字卡片。
教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。
二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。
教师范读生字。
学生借助拼音读准生字的音。
指名读.开火车读.分组读。
三、识记字形。
这些生字有什么相同点？除“割”“驮”外，其除字的部首都是“扌”。
这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。
“拔”“挖”“拾”的字形记忆。
学生在田字格中练习书写，教师指导。
四、学习会认的字。
教师范读。
学生多种形式的认读。
五、教师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。
作业：写出带有下面部首的字各５个。
扌氵第二课时一、复习巩固指名认读生字词。
指名听写。
二、导入新课。
上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。
三、借助灯片和拼音认字。
出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。
教师范读生字。
重点指指导：“驮”“挑”“拎”“推”的读音学生多种形式的练读。
四、识记字形。
这些生字有什么相同点？重点指导：除“驮”外，其于余字的部首是“扌”这些字表示的动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。
重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。
学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。
五、学习会认的字教师范读（驮拎推）六、总结。
这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“扌”，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。
作业：熟读课文。
第三课时一、生字组词比谁组得多。
拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音写汉字bá hé wā jǐng tiāo tǔ lā chē（）（）（）（）三、选词填空。
抬拉拔扛１.小白兔在公园里（）萝卜。
２.小猴子（）玉米上山去。
３.弟弟和妹妹在（）水。
４.老牛（）着一辆车在慢慢走。
识字二教学目标：１.认识本课１６个生字，写１０个生字，会认６个生字。
2.了解反义词，根据反义词来识字。
３.进一步培养学生识字能力。
教学重点、难点：重点：本课１０个生字的读与写。
难点：利用反义词来识字。
教学准备：生字卡片。
教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。
今天我们就利用反义词来识字。
二、借助拼音认应付生字、生词。
教师范读生字.生词。
学生初读，标出本课要写的１０个生字。
指名认读，师生共同纠正。
教师导读。
三、提出疑问。
１.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗？引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。
小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们今天利用反义词来这字。
四、重点认读和生字，注意读准字音。
指名读，分组读，看哪组读得最好。
重点指导：三拉章节：先.减.假.浅.软。
整体认读章节有：远.硬.赢翘舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.软.输。
后鼻音有：胖.重.硬.赢。
前鼻音的有：先.减.浅.深.近.沉。
指名读.开火车读.比赛读.男女对读。
第二课时一、复习巩固１. 指名认读生字生词。
２. 点学生读归类识字２。
二、导入新课。
上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。
１. 板书要求会写的１０个生字。
２. 学生跟着老师书写。
三、指导书写生字并分析其结构首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。
如：先：坚在田字格的坚中线上，第二横写在横中线上。
胖：左右结构，左小右大。
近：半包转结构，先写斤，再写“辶”。
四、学生质疑１. 提出环易认读的生字.词。
２. 提出不会定的字或难以记住的.写好的字。
３. 教师就共同性问题重点指导落实。
五、扩词练习例：先：先后先前祖先先进。
胖：胖人胖乎乎其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。
六、学生练习书写，教师巡视指导。
第三课时一、找朋友。
先浅软远丑沉chǒu chén qiǎn xiān ruǎn yuǎn二、填写反义词。
（）对后（）对减（）对左（）对轻（）对近（）对浮三、把生字分类。
重. 先. 胖. 减真. 轻. 深. 近软１.前鼻音的字：。
２.后鼻音的字：。
识字三教学目标：１.认识本课１３个生字，写８个生字，会认５个生字。
２.根据体育运动来字。
３.进一步培养学生识字能力。
教学重点、难点重点：本课生字的读与写。
难点：根据体育运动来字。
教学准备：生字卡片、幻灯片。
教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导语。
同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。
二、借助灯片和拼音认识生字、生词。
出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？引导学生看图说话。
教师范读生字.生词。
学生初读，标出本课要写的８外生字。
教师导读。
小结：今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你还知道哪些体育运动呢？三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。
指名读。
开火车读，师生共同纠错。
重点指导：音近的字：“跑”.“爬”不能读错。
“拍”.“排”声调不同。
点生读，比赛读，男女轮读。
四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。
作业：给生字分类。
跑. 拍杠. 排单. 杆荡 .声母是p的字有：声母是d的字有：声母是g的字有：第二课时一、复习巩固。
指我名认读生字生词。
点生读归类识字三。
二、导入新课。
上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。
板书会写的８个生字。
学生跟着老师书写。
三、指导书写生字并分析其结构。
跑：左右结构，左小右大。
步：下面不能写成“少”，跟老师书空笔顺。
杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。
单：中间的坚写在坚中线上。
杠：左右结构，左右大小相等。
拍：左右结构，左小右大，排：左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。
梯：左右结构，左小右大，指名演笔顺。
四、指名让学生说说是如何记住这些字的。
“跑”足字加“包”组成的。
“步”字下面不能多一点。
第三课时一、看拼音，写汉字。
zú pǎo bù pái qiú（）球（）（）qiū qiān pá gān（）（）二、照样子填空。
例：扌＋（白）——（拍）——（拍手）拍手??弟弟拍手笑。
白＋（）——（）——（）（）?? 。
弟＋（）——（）——（）（）?? 。
三、给表动作的词画上横线。
跑步爬山拍皮球打排球踢足球识字四教学目标：１.认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。
２.了解形近字.同音字。
３.掌握用形近字识字的方法。
教学重点、难点：重点：本课10个别生字的读与写。
难点：利用形近字来识字。
教学准备：生字卡片、幻灯片。
教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。
二、借助拼音来识字１. 教师范读生字，听听读音有什么区别。
２. 学生自由读，咬准字音。
３. 重点指导。
这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。
其中“胶”“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。
“校”的读音为“xi ào”。
“摔”的认读有些困难，“shuāi”要读准翘舌音。
４. 学生多种形式练读。
三、识记字形１ .这些生字有什么相同点和不同点。
这５个生字的右边部分是相同的——“交”。
这５个生字的偏旁不同，分别是“月”“足”“饣”“木”“车”。
２. 教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。
四、学习会认的生字１. 教师范读。
２. 学生认读。
五、小结这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要作业：给汉字找朋友。
胶饺校较jià jiāo jiǎo xiào第二课时一、复习巩固。
１. 指名认读生字.词。
２. 听写生字.词。
二、导入新课上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。
三、借助拼音来识字教师范读生字，听听读音有什么区别。
学生自由读，注意第二声和第三声的区别。
重点指导。
“防”和“肪”的读音相同。
“纺”“访”和“仿”的读音相同。
“脂”和“织”的读音相同。
“模”读第二声。
学生多种形式练读。
四、识记字形1.这些字有什么相同点和不同点？这５个生字的右边部分相同，都有是“方”。
这５个生字的偏旁不同，分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。
这５个生字都是左右结构。
２. 教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。
生在田字格中练习书字，教师巡视指导。
五、总结识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学会更多的字。
第三课时一、写出带有下面部首的字月亻足讠饣阝二、选字组词。
校胶饺１.我有一瓶（）水。
２.今天晚上，我家包（）子吃。
３.我们的学（）很美丽。