守护幼苗

守护幼苗播撒希望
作者简介：陈瑞雪，女，1975年出生，河南省长垣县人。

毕业于新乡师范学院，现任长垣凯杰学校小学语文教师兼班主任。

自从教以来，工作认真踏实，全身心致力于语文教学改革，树立以人为本理念，构建民主、和谐、互动的师生关系。

由于工作努力，先后被评为县级优秀教师、优秀班主任。

教学论文曾多次荣获省级、市级一、二等奖。

我从小就渴望当一名教师，因为自打记忆起我对讲台就充满了憧憬，所以我毫不犹豫地选择了师范学校。

当我实现了这一愿望，真正成为一名教师站在讲台上的时候，面对孩子们那一双双明亮的眸子，我突然感到，美好的憧憬中承载着学生的未来和他们家庭的希望，也让我深深地体会到教师这一职业的神圣与伟大。

从教十几年，在实现这一美好愿望的同时，我收获了幸福快乐的人生。

入班即入家当小学教师，特别是成为一个优秀的班主任，的确应该像父母爱子女一样爱班里的孩子，关心他们的学习，爱护他们的成长；喜欢他们的优点，包容他们的缺点。

我知道只有当与孩子建立了母子般的情感，孩子们才会依恋你，信赖你，才会在班集体中有充分的安全感，进而愉快地学习，健康地成长。

因此，我对班级、对学生总是竭尽全力倾注自己的情感，经营亲情式的班级管理。

每接一个班，我总是想方设法让孩子们尽快在班级生活中找到家的感觉。

我和孩子们一起布置教室，墙壁上装饰上孩子们画的画，拍摄的照片；讲台上搁一块洁净的抹布，还摆放着一本师生共同成长的《新华字典》；顺着淡淡的香味看去，窗台上的小花更让教室充满了家一样温馨的气息。

只要有空闲，我一定会陪着孩子们，和他们聊天，和他们一起活动，尽情释放着孩子们的率真与童趣。

谁的指甲长了，我会帮他剪短；谁的辫子松了，我会亲手替她梳理；谁想家了我会像妈妈一样去哄她，逗她开心……这些细小的关怀，把我和孩子们的心紧紧牵在一起，随着时间的推移心贴得也越来越近。

个个都是小主人一位教育家曾说过：教育就是培养习惯。

对这句话，我深有感触。

因此，我把培养学生自立意识和自理能力作为首要任务。

我的办法很简单，就是让每个学生都负责班集体不同工作，然后我会尽力帮助他们把工作做好。

首先我把班里孩子能做的事或者是孩子自己设置的岗位细化。

准备工作做充足后，我再郑重地把大大小小的岗位推荐给学生，并鼓励学生可以根据自己的情况自荐上岗。

接下来，我要做的是对孩子担任的工作进行不厌其烦地培训，不只教孩子们如何做，更重要的是坚持不懈地对此进行督促
和提醒，从而培养他们的责任心。

尽管这只是一件小事，但却是一项非常繁琐的工作，对班主任的耐心也是一种严峻的考验。

譬如“拖地”一事本来是一件极其简单的事，而我却要进行十几次甚至二十几次手把手地指导，还要不断地提醒学生不拖时。

在指导的过程中，我少贬多褒，从而激发了他们做事的积极性。

等孩子干好了本职工作，增强了责任感，班级就成为真正意义上的家了，随之我的班主任工作也就轻松许多了。

为学生搭建平台自信是孩子成长过程中最强大的动力，作为班主任，要不断给孩子以信心和勇气。

对孩子们的鼓励和表扬自不必说，最重要的是在集体中尽心尽力为孩子搭起一个展示其优点的舞台，让他们在体验成功时，在他人的赏识中增强自信。

上学期，我接了一个四年级。

在竞选班干部前，一个胆小羞怯的小女孩走到我身边，不好意思地问:“老师，《竞选海报》上能写些什么呢？’’
我拉着她的小手反问道：“你准备写些什么呢？”
她揉搓着自己的衣角，轻轻地说：“写上我能主动打扫卫生，热情帮助同学。

”
“对，其实你还有很多优点，书写工整漂亮，从不说谎……”我高兴地拍着她的肩膀说。

那是一个阳光明媚的早晨，在教室的门前，这个小女孩拿着一张《竞选海报》在等我。

看到她，我快步迎上去，接过她的海报仔细看了看，表扬她海报做得真漂亮，并和她一起把海报平平展展地贴在教室外的走廊里。

课间我有意在海报前停留，不时点评着真好。

我的这个举动激励了更多的孩子们，之后的几天里，又有好多孩子相继写了自己的《竞选海报》，上面工工整整地书写着自己的优点，表述着他们的决心。

为了让同学们能看到对方的闪光点，我还在班里开展了‘‘优点银行’’活动，让学生在这种活动中大显身手，而我则用一张“呱呱卡”、一张“小喜报”、一份“嘉奖令”等鼓励他们，或者用眼神或语言告诉孩子们：老师为你们自豪！
胸怀每个学生孩子来自于不同的家庭，受不同的教育，因此习惯不同，生活方式不一。

但作为班主任，对每一个孩子都要不放弃，还要通过日常生活中对他们点点滴滴的呵护，让每个孩子都感受到老师对他们的关爱。

班里有一个男同学，因为家庭的一次重新组合，幼小的心灵受到伤害，使他人情淡薄，对学习毫无兴趣。

开学伊始，他不仅不交作业，还时常在班里搞恶作剧。

同学们不喜欢他，任课老师一提起他也都苦不堪言。

对于他的现状，我从来没有放弃过，而是一直留心观察他，发现他身上的闪光点，一
旦他在学习上有点滴进步，我就会及时地表扬，由此来增强他学习的信心；除此之外，我还在生活中对他寄予点滴的关爱，并让同学们主动地接近他，让他知道老师是爱他的，这个班级是温暖的。

一天早晨，大家整好队准备上早操，我无意中发现他的鞋带开了，就来到其跟前提醒他系好。

可是他蹲下去摆弄了半天也没系好，见此我随即弯下腰，手把手地教他系好蝴蝶结。

我的举动让他不好意思地笑了，还真诚地向我表示了感谢。

正在我暗自为他的表现高兴时，下午他就又和同学打架了。

我把他找来谈话，还没等我开口，他就说:“对不起老师，我知道错了，我应该与同学友好相处……”之后，又主动找那个同学道了歉。

见此，我欣慰地笑了。

我知道，他之所以能知错认错，是同学的关爱和我的教育在他身上发挥了作用，是爱改变了他。

后来，一旦发现他情绪有波动，我总会不厌其烦地提醒他，用爱来感化他。

渐渐地他变了，主动帮我做事，身上的陋习也在逐渐减少。

班里同学们订了不少杂志，对来来回回取杂志的事他全包了。

每当杂志一到，他就会跑到学生阅览室把它拎回来。

虽然每次提到三楼他总是累得气喘吁吁的，但对此他还是乐此不疲。

对于同学们的感激，他也是一笑了之。

每每看到他那纯朴的笑脸，我就会感触颇深：教育孩子不是靠鞭策，不是用打击，唯有爱，才能把孩子引领入生命
的春天！
让每一个孩子健康成长，快乐学习，这是我不懈的追求。

让每一个孩子生活在爱和希望中，这是我永恒的追求。

自我担任班主任的那天起，在我处理班级每件琐事时，我总是默默地对自己说这句话。

我的付出得到了孩子们与我的亲近，赢得了家长们对我的信任与尊敬。

路漫漫其修远兮，在今后的工作中，我愿把无尽的爱，毫无保留地播撒给我的孩子们，并用爱守护这些幼苗，让孩子们在爱的沐浴下茁壮成长！
凯杰中学：陈瑞雪。