人教版九年级上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制法 教学设计

?二氧化碳的实验室制法?教学设计
一、教学设计说明：
1、根本指导思想：
〔1〕为了更好地使学生得到全面开展 ,培养创新型、研究型人才 ,提高学生的科研意识与科学素养 ,学习科研方法 ,有利于学生终身学习开展的需要 ,实施素质教育。

〔2〕让学生参与探究过程“发现问题——提出问题——设计实验——解释结果——得出结论〞。

渗透比照方法。

2、教学背景分析
〔1〕教学内容分析：
教材的写法采用的是讨论模式。

本节课是在讲授完氧气、氢气的实验室制法之后进行的第三种气体的实验室制法的讲解 ,并且在前一节内容已经学习了二氧化碳的性质 ,进行了相关的、必要知识的储藏。

从教学内容看难度不大 ,重点突出 ,本节课主要是通过学习后使学生掌握气体制备的设计思路 ,掌握科学的学习方法 ,进行分析问题和解决问题能力的培养。

〔2〕学习情况分析：
从学生已经学过的氧气和氢气的实验室制法 ,归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法 ,当学生明确以上对实验室制取气体方法的学习顺序后 ,就可以根据教材的顺序 ,讨论实验室制取二氧化碳化学反响原理 ,分析制取的装置 ,并演示制取二氧化碳的实验。

学生已经学习了氧气、氢气的实验室制法和二氧化碳的性质 ,因此学习二氧化碳的实验室制取原理和装置是重点但不是难点 ,通过本节课的学习使学生掌握科学的学习方法 ,通过自己动手解决问题 ,形成学习体系。

二、教学目标：
1、知识与能力：通过分析氧气、氢气的实验室制法 ,通过分析氧气、氢气的实验室制法 ,通过实验研讨 ,使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法等。

进一步培养学生的观察能力、实验能力、和思维能力 ,提高学生的分析能力和解决问题能力。

2、过程与方法：
〔1〕采取实验探究的形式 ,让学生参与“发现问题—提出问题—设计实验—解释结果--得出结论〞的探究过程 ,从学生学过的氧气和氢气实验室制法 ,归纳和总结出气体的实验室制法的设计思路和方法。

〔2〕通过实验 ,组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法 ,使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理 ,提高学生分析和解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观：通过实验室制取H2、O2、CO2装置的比拟 ,找出它们的异同点 ,渗透比照的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

三、教学重点、难点、疑点：
1、重点：实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置和制取方法
2、难点：从实验室制取气体的设计思路出发 ,学习二氧化碳的实验室制取方法
3、疑点：实验室制取二氧化碳 ,为什么不能用稀硫酸？
四、教学方法：学生实验、讨论和讲解相结合。

五、教学用品：
仪器：大试管 ,带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。

药品：大理石〔或石灰石〕、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。

六、教学过程：
七、教学结果预测与反思：
本节课将化学知识的讲授与信息技术相融合 ,但感觉在运用上还不是特别恰当和完美。

在教学过程中注重了学习方法的引导 ,注重了学生的参与和探究 ,同时也融合了一定的试验操作 ,使学生在知识和技能方面都得到培养。

学生对知识的掌握会比拟理想 ,在知识的延伸和运用解决实际问题上也会比拟理想。

但是在本节课解决化学计算问题涉及的少 ,大局部学生还有待于继续进行这方面的练习和稳固。