贺兰县某小学五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆说课稿语文S版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改为陈述句：
5、母亲对王冕说：“你在这里处处要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。取得了进步。（在原句上修改病句）
miǎn (）励冠（)堂皇( )甸分（）
bì（)绿墙()玉（）（)免( )命（)须手(）
钱（)姓( )关( )作（) ( )首
六、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。
(）鱼（）肉阴云（) ( )雾气（) ( )青翠(）（)
晶（）（)亮（)先( )后春光（)（)树木（) ( )
七、查字典。
1、“载”字用部首查字法，应查部，再查画，第六画的名称是,第十画的名称是，在“载歌载舞”中读，意思是。它还有一个读音是，组词，字意是。
为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
2、明：①次于今年、今天的；②光线充足；③清楚,明白;④公开；⑤视觉。
⑴我们必须明确自己的学习目标.(）⑵我的奶奶是一位双目失明的老人.( )
⑶我家的新房子多么宽敞明亮。( )⑷他鲜明地阐述了自己的观点。(）
⑸小红说：“明年的今天,我就满十二岁了。"（)⑹随着成长，我明白了许多做人的道理.（）
【课堂拓展】
三、说教学过程
我的课堂结构是：导入--汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度,为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要.”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑,提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出:“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面:板书：幸运——神奇-—幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究,这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——探究体验.
(）(）（) (）(）
1、用“﹏﹏”画出三拼音节. 2、用“○”圈出整体认读音节.
3、把划线音节按音序排列:
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
诸暨（zhūchǔ）耽误（dāng dān）闷得慌(mēn mèn)闷热（mēn mèn）七泖胡(liǔmǎo）
积攒（zǎn zàn)镶上（xiāng náng）缭绕(liáo liāo）葱茏(lóng lǒng）晶莹（jīn yín jīng yíng)
大拇指汤姆
一、说教材
1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》.课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容:汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
汤姆在经历有趣、神奇的经历后，还懂得回报爱的道理,所以他的父母就是幸运的。学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化,我根据学生的学习汇报相继板书，在学生探究体验，我引导学生重点品味最后一个自然段，使教学进入第三个阶段，教学时，我从结尾的这句话来进行引导:“是他们的善良给自己带来幸福”中的“幸福”指什么？总结全文。
24少年王冕
一、我会拼，我会写,并按要求完成练习。
wángmiǎndānwùtiēbǔjīzǎnqiānguàgāo shǒu míng mèi jīng yíng tòu liàng
(）（）（）( )（)（)（）( )
gébìyān yúlàròuwùqìliáo rào qīng suìyùdīshùmùcōng lóng
2、教学目标
（1)会认剖【pou】、宠、款等7个生字，会写姆、褴、褛、婚等16个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文.
（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情,明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：
教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！
二、说教法和学法
八、写出下列词语的近、反义词。
近义：耽误（）明媚( )孝敬()牵挂( )晓得（）
反义：耽误（）积攒( )阴凉( )快活( )勤快（)
九、在括号里填上合适的词语。
( )的树木（）的天气（)的荷花（）的阴云(）的水珠(）的春光
十、选词填空。
喜欢欢喜
⑴小朋友们十分( )王老师画的雨。⑵王冕用牛车载着母亲，到村上湖边走走，母亲心里十分( ).
运载(zǎi zài）供不起(gōng gòng）答应（yìng ying)
三、形近字组词。
耽（）赞( )秦( )莹（)眉
沈(）攒( )奏(）营（)媚
四、加偏旁组成新字，再组词。
（）(）（)
载（)尧( )奄（）
(）（)（）
( )( )( )
五、根据拼音,写同音字。
wù耽(）任(）人( )醒（）可( ) ( )气缭绕
孝敬尊敬
⑴我们每个人都要( )师长，讲文明懂礼貌。⑵王冕得了钱，就买些好东西（)母亲。
十一、按要求写句子.
1、湖边的草地上有几十棵垂杨柳。
缩句：
2、树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。
用画横线的词语写一句话：
3、天下哪有学不会的事，我何不自己画几笔？
改为陈述句：
4、那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的.
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面,这时，我再让学生合作探究,学生由自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，汤姆为什么叫大拇指汤姆。
他的身世虽离奇，但也为故事的推进设置的合乎情理.正因为有了奇特的赐予，才有了汤姆父母的幸运，才使得他们显得“喜出望外”。而幸运的同时，汤姆的父母也无时无刻不被汤姆的所作所为惊异着:他总是能有着神奇的经历，并且每次都能化险为夷。更加离奇的一次经历改变了汤姆的命运，做了国王的玩偶赢得了赏赐。
5、母亲对王冕说：“你在这里处处要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。取得了进步。（在原句上修改病句）
miǎn (）励冠（)堂皇( )甸分（）
bì（)绿墙()玉（）（)免( )命（)须手(）
钱（)姓( )关( )作（) ( )首
六、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。
(）鱼（）肉阴云（) ( )雾气（) ( )青翠(）（)
晶（）（)亮（)先( )后春光（)（)树木（) ( )
七、查字典。
1、“载”字用部首查字法，应查部，再查画，第六画的名称是,第十画的名称是，在“载歌载舞”中读，意思是。它还有一个读音是，组词，字意是。
为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
2、明：①次于今年、今天的；②光线充足；③清楚,明白;④公开；⑤视觉。
⑴我们必须明确自己的学习目标.(）⑵我的奶奶是一位双目失明的老人.( )
⑶我家的新房子多么宽敞明亮。( )⑷他鲜明地阐述了自己的观点。(）
⑸小红说：“明年的今天,我就满十二岁了。"（)⑹随着成长，我明白了许多做人的道理.（）
【课堂拓展】
三、说教学过程
我的课堂结构是：导入--汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度,为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要.”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑,提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出:“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面:板书：幸运——神奇-—幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究,这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——探究体验.
(）(）（) (）(）
1、用“﹏﹏”画出三拼音节. 2、用“○”圈出整体认读音节.
3、把划线音节按音序排列:
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
诸暨（zhūchǔ）耽误（dāng dān）闷得慌(mēn mèn)闷热（mēn mèn）七泖胡(liǔmǎo）
积攒（zǎn zàn)镶上（xiāng náng）缭绕(liáo liāo）葱茏(lóng lǒng）晶莹（jīn yín jīng yíng)
大拇指汤姆
一、说教材
1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》.课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容:汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
汤姆在经历有趣、神奇的经历后，还懂得回报爱的道理,所以他的父母就是幸运的。学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化,我根据学生的学习汇报相继板书，在学生探究体验，我引导学生重点品味最后一个自然段，使教学进入第三个阶段，教学时，我从结尾的这句话来进行引导:“是他们的善良给自己带来幸福”中的“幸福”指什么？总结全文。
24少年王冕
一、我会拼，我会写,并按要求完成练习。
wángmiǎndānwùtiēbǔjīzǎnqiānguàgāo shǒu míng mèi jīng yíng tòu liàng
(）（）（）( )（)（)（）( )
gébìyān yúlàròuwùqìliáo rào qīng suìyùdīshùmùcōng lóng
2、教学目标
（1)会认剖【pou】、宠、款等7个生字，会写姆、褴、褛、婚等16个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文.
（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情,明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：
教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！
二、说教法和学法
八、写出下列词语的近、反义词。
近义：耽误（）明媚( )孝敬()牵挂( )晓得（）
反义：耽误（）积攒( )阴凉( )快活( )勤快（)
九、在括号里填上合适的词语。
( )的树木（）的天气（)的荷花（）的阴云(）的水珠(）的春光
十、选词填空。
喜欢欢喜
⑴小朋友们十分( )王老师画的雨。⑵王冕用牛车载着母亲，到村上湖边走走，母亲心里十分( ).
运载(zǎi zài）供不起(gōng gòng）答应（yìng ying)
三、形近字组词。
耽（）赞( )秦( )莹（)眉
沈(）攒( )奏(）营（)媚
四、加偏旁组成新字，再组词。
（）(）（)
载（)尧( )奄（）
(）（)（）
( )( )( )
五、根据拼音,写同音字。
wù耽(）任(）人( )醒（）可( ) ( )气缭绕
孝敬尊敬
⑴我们每个人都要( )师长，讲文明懂礼貌。⑵王冕得了钱，就买些好东西（)母亲。
十一、按要求写句子.
1、湖边的草地上有几十棵垂杨柳。
缩句：
2、树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。
用画横线的词语写一句话：
3、天下哪有学不会的事，我何不自己画几笔？
改为陈述句：
4、那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的.
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面,这时，我再让学生合作探究,学生由自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，汤姆为什么叫大拇指汤姆。
他的身世虽离奇，但也为故事的推进设置的合乎情理.正因为有了奇特的赐予，才有了汤姆父母的幸运，才使得他们显得“喜出望外”。而幸运的同时，汤姆的父母也无时无刻不被汤姆的所作所为惊异着:他总是能有着神奇的经历，并且每次都能化险为夷。更加离奇的一次经历改变了汤姆的命运，做了国王的玩偶赢得了赏赐。