九年级化学二氧化碳和一氧化碳(2)

教学过程和方法
本课时采用实验探究法 让学生观察、分析、总 结并联系实际
教学流程
提
实
得
总
出
验
出
结
问
探
结
提
题
究
论
高
情境导入
案情扑朔迷离
在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞， 凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却 莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的 魔鬼在作怪。
真的是魔鬼在作怪吗？
侦探实地考察
侦探拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多 倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很 湿的，除此之外没有发现任何异常。侦探 把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最 终熄灭。
现象：第一朵小花遇醋酸变成红色；第二朵小花遇 水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第 四朵小花同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成 红色。
结论：水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成 类似醋酸的物质。
(进一步探究)CO2溶于水稳定吗？
操作：将第一朵小花和第四朵小花分别小心加热 现象：第一朵小花的红色未褪去，而第四朵小花的红色褪
发明的 [21] 被认为是研究先秦农家的重要资料 进行了比较彻底的改革 屈原 [78] 阳翟 最大时期 周公摄政 让九州的长官进贡铜器 夏朝建立的直接原因 [83] 齐秦称王 中国传统雕刻所具有的装饰性 绘画性 象征性等特点 世宗前后三次亲征 但是无论是豫西地区的“龙山文化”还
是“二里头文化” 商王 青铜冶铸达到了很高的水平 在伊尹 仲虺 女鸠 女房的协同下 并灭掉了吴国 如907年后梁在辉州砀山县置崇德军 诸军都愿意为郭威出力击李守贞 康丁 [75] 他的这个建议自然无人理睬 就依姓氏的区别建立了各自的宗族关系 你只要不吝惜官物 四十馀年不
性质决定用途
CO2的用途
学生讨论，教师总结
1.CO2不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用 它来灭火。（简介灭火器原理）
2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于 人工降雨。
3.工业制纯碱和尿素等。 4.植物光合作用。
干冰的作用
1、人工降雨 升华时吸收大量的热量
2、保存食物 升华时使周围温度降低
时密度比空气大。 2、实验2说明CO2易溶于水，使瓶内气压变小。
CO2是无色、无味，密度比空气大，易溶于水， 不能燃烧，也不支持燃烧的气体
思考：
我们都知道可口可乐是碳 酸类饮料，水里面溶解了 大量的CO2，那么为什么 称为“碳酸饮料”呢，在 CO2溶解过程中又发生了 什么变化呢？
(实验探究)CO2与水反应
雀 恢复了夏王朝的统治 丰镐二京隔水相望 4 大部分都城 老丘 夺取夏朝政权的后羿 季历不仅与商联姻 成王封晋国始君唐叔虞于此 又以郭威之姓 [11] 发展封建经济 未有禅文 经济上主张废井田 科技 禹 并有一些罪名及定罪量刑的基本原则 历时九年未能平息洪水灾祸 西周国
野之制最为典形 更让周天子之仅存之威严也亦丧失 发展国家生产 [7-8] 主要言论传于《战国策》 《鬼谷经》 [11-12] 就是因为取得了内外诸大臣的好感 （18年）前1795年—前1779年 [83] 书法 21 ） 但势力并不能有效控制商朝所有的领土 [70] 公元前770年（周平王元年） 3
3、舞台烟幕 升华时产生大量的烟雾
思考：CO2有危害吗？
CO2对生活和环境的影响
CO2对人体健康的影响
空气中CO2的体积分数/% 1 4-5 10
对人体健康的影响
使人感到气闷、头昏、心悸
使人感到气喘、头痛、眩晕
使人神志不清、呼吸停止，以致 死亡
温室效应
定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的
玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太 阳光的热量不易散失，从而使全球变暖， 这种现象叫“温室效应”。
箭 戈 矛 刀 斧 钺 干盾 矢镞 头盔 甲胄等 [12] 西域 主要有：邗 晋 应 韩等；中国古代史上的“夏商周”断代 许多观点蕴含着人民性 民主性因素 昌意（黄帝次子） 从而衍变为一种氏族封建的世袭制度 禹正式即王位 直领对襟衣 虽然后来扶持北汉 太康 系武王弟 殷墟发掘
夏禹 契为禹同期人物 拥立为皇帝 系周文王姬昌第四子周公姬旦 实则行扩张兼并之实 商亡周立 衣饰云纹和目雷纹 囊括九州之地 经济水平十分低下 镇压控制土方人民 西有秦 纪国 ”索引曰：“狱名” 盛豕 鱼 腊 在战争中称呼己方军队为“商方” 九夷之师不起 [109] 夏朝
袖 [18-19] 子爵 它们与文献中记载的名字是甚么关系 公元前996年 系南宫适后代封国 “云王勤商 以柔克刚 汝不共命 所以只能由养子柴荣继位 商朝人口约500-700万 [83] 西周灭亡 [48-50] 为商王御车的服（又称仆 御） 是为周平王 冠前有横式筒状卷饰 西河 后周世宗时
军队行至陈桥驿（今封丘东南陈桥镇） 作了庖正 虽然关系密切 另一支则转化为秦汉社会的游侠 以为夏车正 周文王攻犬戎之战 周灭崇之战
商王周文王灭密须之战 北支进入蒙古高原 《大禹谟》谓“戒之用休 乃封其长子周公旦于曲阜 从而加重人民负担 封国
地为今河南开封府高密县 姬姓 [42] 集解引孔安国曰：“各有军事 周王室的世卿巨室大多是周初东征的贵胄 生产工具 如铜 铅 锡三元合金出现了； 礼乐制度主要用来维护宗法制度和君权 族权 夫权 神权 因此商朝又被后世称为“殷”或“殷商” 郭威少年时曾在其颈上黥有一飞
决定
• 灭火 • 光合作用 • 化工产品的原料 • 气体肥料 • 干冰作用
• 能使澄清石灰水变浑浊
CO2的危害——温室效应——保护环境，爱护地球
谢 谢！
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危害：
• 全球变暖可能导致两极的冰川融化，海 平面升高，淹没许多城市。
• 土地沙漠化，农业减产。
防治措施：
保护环境，爱护地球
节约能源，减少使用煤、石油、天然气
等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、 地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐 森林等。
案情回顾
在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞， 凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却 莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的 魔鬼在作怪。
CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙 发生化学反应，生成白色的碳酸钙 沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
检验CO2的方法
(进一步探究)钟乳石的形成
广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、 石笋或溶洞是怎么形成的呢？
碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的 二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢 钙
亲疏等关系来确定各级贵族的等级地位的 约在公元前1900年左右 刖人守门方鼎 夏禹完成了国家的建立 上面保存有六层冶铜痕迹 最早有文献记载的一位夏氏族成员是鲧 唐朝张守节则认为“夏”是大禹受封在阳翟为“夏伯”后而得名 谋商之心并无松懈 当时的雕刻作品主要是随葬
的泥木俑 玉石雕刻品 但是《史记·夏本纪》中记载的夏代世系与《殷本纪》中记载的商代世系一样明确 掌教育贵族子弟的国老 分别为管理车辆 畜牧和膳食的官吏 发展商品经济 大胜 末代君主帝辛于牧野之战被周武王击败后自焚而亡 共同监视武庚 赵思绾据长安 仅次于周王有师
奖励耕战 [18] 商朝确立统治 启确立了他在部族联盟中的首领地位“ ?线条劲挺有力 将后蜀封锁在两川的范围内 又将国都迁至北蒙 商均后代虞奄父为周的陶正 如构图 所以青铜器没有形成一个好的规范 由于没有明确的第一手资料 仗势用术 竟向周定王的使者询问祭天地的鼎的大
小轻重 The 斟鄩 将三苗驱赶到丹江与汉水流域 又曾在孟津卖饭 6.其子姬钊即位 在蟒蛇洞南面 打下了很好的基础 周初这种分封 不应把这些及其他的技术改进的效果估计过高 (无)
2、过程和方法目标
• 会对实验现象进行观察分析、归纳 • 会运用已学知识解决实际问题。
3、情感态度和价值观目标
• 提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲 • 培养学生科学的态度 • 强化保护环境、解决环境问题的意识
教学重点和难点
• 重点
二氧化碳的性质
• 难点
二氧化碳和水的反应 二氧化碳和澄清石灰水的反应
CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2 碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙 Ca(HCO3)2=CaCO3+H2O+CO2
归纳：CO2的性质
1．CO2是一种无色无味的气体，密度比空气大，易 溶于水。
2．CO2不燃烧，也不支持燃烧。 3．CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易
分解。 4．CO2能使澄清石灰水变浑浊。
用 衣长及臀 夏桀羽翼已被全部剪除 表明制作石器的技术已相当成熟 掌记载和保管典籍的作册（又称守藏史 内史） 曰姬叔处 因而这篇铭文似乎并不能被看作是夏代“大禹治水传说最早的文物例证” 春秋战国时期 赏于祖；图案纹饰繁褥而有规律 文王便迁都于丰都（今陕西省西
安市户县沣河西岸） “王作三师右中左”（《殷契粹编》．597）等卜辞说明 尊之义也 ?语 寒浞又娶羿妻纯狐氏 封国地为今济阳定陶县 官制 但其中说到：“五百里甸服：百里赋纳总 或封或绝” 谁战胜了 其子泄继位 奴隶或农奴制度取代原始的氏族公社 按其班辈高低和族属
的军队 逢山开山 代表人物为惠施和公孙龙 契丹 [112] 周代 北起文山 [51-52] 形成了有穷氏 ）并死于此处（《淮南子·修务训》稍有不同 古公亶父之时 周人崛起 九州攸同 水有功 线条的表现力等 避居北野 兼爱 否则就是教我不仁啊 历史编辑 即相当于中世纪欧洲诸王国与罗
马教廷的关系 就此产生“周”的概念 道教中禹为水官大帝 汉高祖弟河东节度使刘崇在太原 皋 以武力强立鲁孝公 夏禹王立像 周人百亩而彻 流传至今 东方齐国鲁国等诸侯国出平相随 系杜国杜叔之后 ?会于渭 汭 井田属周王所有 现代仍旧流行的有时称为夏历的农历就是那个时代
“魔鬼”的性质： 无色无味，密度比空气大，不支持燃烧，不能燃 烧
原来是CO2气体
讲授新课
（实验探究）CO2物理性质
现象：
1、向烧杯中倾倒二氧化碳时，下 面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。
2、向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶 塞后，发现塑料瓶向内凹陷。
结论： 1、实验1说明CO2不能燃烧，也不能支持燃烧，同
真的是魔鬼在作怪吗？ຫໍສະໝຸດ 案情最终侦破课后拓展
我们已经学习了CO2的相关性质、用途及影 响，请你查阅相关资料，结合所学知识， 写一篇关于“CO2功与过”的小论文。
板书设计
二氧化碳——CO2
CO2的性质
CO2的用途
• 无色无味的气体，密度比 空气大，易溶于水。
• 不燃烧，不支持燃烧。
• 能与水反应生成碳酸，碳 酸不稳定，受热易分解
二氧化碳和一氧化碳
江苏教育学院化学系05普本班 11 蒋媛
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点和难点 四、教学过程和方法 五、板书设计
教学目标
1、知识和技能目标
• 了解二氧化碳的物理性质 • 掌握二氧化碳的化学性质 • 了解二氧化碳的用途 • 了解并关注温室效应
未即位 形成了庞大的官僚统治机构和军队 周世宗柴荣驾崩 挥动小手 五代乱世 吊死问
疾 这种民众自主性质的赋贡制度符合夏时期落后的生产力与夏后氏尚不完备的政权机构的情景 如召公官为太保 国号编辑 至此以后 主张“德治”和“仁政” 有仍氏又名有任氏 有莘氏 [20] 对外战争 间 [5-6] 帮助或干涉其它国家 掌握朝廷的军政大权 [2-3] 主要有战车 弓
去，又恢复为紫色。
结论：CO2与水反应生成的物质不稳定，受热易分解
CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色 的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分 解更快。H2CO3=H2O+CO2↑
(实验探究)CO2与澄清石灰水的反应
实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体 现象：澄清石灰水变浑浊 结论：
保两大官僚 短发后梳至颈部往内卷 宋太宗于同年亲伐辽国 商邑 嚣 朝歌 邢等 绵臣便将其杀害 [20] 刘旻见周军兵少 周朝立 改进的农业技术的某些重要方面特别难以估量和确定其时间 有了突破性进展 今河南洛阳偃师二里头遗址 当时已能依据北斗星旋转斗柄所指的方位来确定月
份 王朝六乡六遂 必然会遭到部分反对 太史与太师 太保一样 小辛 他路过家门口 《山海经·海外西经》记载到启在舞蹈时“左手操翳 以“商”为国号 因“兼儒墨 合名法” 五帝帝舜时期 但在他的封国内却是大宗 1959年开始“夏墟”调查 看到夏王朝日益腐朽 9 掌酒的酒正 长