中考化学复习方案 专题突破一 信息给予题(专题分析 归类示例,含中考真题)权威课件
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3H2＋CO2=============== CH3OH＋H2O。 _________________________________________ 催化剂 K2CO3 填写化学式)。 ③X溶液可循环利用，溶质是_______(
专题分析 归类示例
300 ℃、200 kPa
专题突破(一)┃ 信息给予题
专题分析 归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
[方法点拨] 解答本题型的关键在于读懂题给生产流程 图中所给的信息，明确化学反应中的反应物、生成物以及 反应条件，准确将文字图表信息转化为化学方程式。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
类型二
根据信息归纳物质的性质
例2 [2013· 泰安] 2013年，广州“镉大米”事件再次引发 了人们对食品安全、环境污染问题的思考。小明同学查阅了 镉的相关信息：①镉元素位于第五周期ⅡB族。②镉是银白色、 有光泽的金属，熔点320.9 ℃，沸点765 ℃，密度8.64 g/cm3， 有韧性和延展性；镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽； 镉可溶于酸，但不溶于碱。 ③镉对人体十分有害，摄入过量 镉污染的食品和水，会引起肺和肾脏疾病。回答下列问题。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
归 类 示 例
类型一 根据信息写化学反应方程式
例1 [2012· 潍坊] “碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工 业生产中产生的CO2分离出来进行储存和利用的工艺和技术。 (1)最近有科学家提出“绿色自由”构想：把CO2含量高的气 体吹入饱和 K2CO3 溶液中，生成 KHCO3 ，然后利用 KHCO3 受热 易分解的性质，再把 CO2 提取出来，经化学反应使之变为甲醇 (CH3OH)和水。“绿色自由”构想的技术流程如图Z1－1所示：
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
例3 [2013· 威海改编] 据2013年5月21日央视焦点访谈报 道：继成都、南京、大连、福州、厦门之后，昆明再次爆发 抵制PX化工项目的游行活动，PX甚至被人们贴上“剧毒物 质”“致癌物质”的标签，导致国人闻之色变。PX是“对 二甲苯”(para－xylene)的英文缩写，化学式是C8H10。PX究 竟是一种什么样的物质？是否像舆论所说如此可怕？
专题分析
归类示例
专题突破(一镉元素的判断不正确的 是________ 。 D
A．镉属于金属元素 B．一个镉原子中有48个质子 C．镉原子示意图中x＝18 D．镉的相对原子质量为112.4 g
专题分析 归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
(2)归纳镉单质的化学性质： 镉在潮湿空气中缓慢氧化；镉可溶于酸，不溶于碱；镉有 ______________________________________________________ 毒性 __________ 。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
(3)从试题解答要求来看， 又具有“高起点、 低落点” 的特点，即题目看起来很新颖、要求很高，但解题时用 到的知识往往很基础； (4)从题型来看，信息给予题既可以是选择题，又可 以是填空题、简答题、实验探究题、计算题等。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
专题突破(一)
信息给予题
专题突破(一)┃ 信息给予题
专 题 分 析
(1)从题型结构来看，该类试题一般由“新信息”和“问题” 两个部分组成； (2)从所给的信息来看，信息对大部分学生而言是陌生的， 而且信息可以以文字、图表、 装置、标签等形式呈现，信息的 内容可以是物质的组成或结构、化学式、有关物质的性质、用 途或使用注意事项，可以是有关反应的现象、化学方程式等， 所给的信息往往涉及高科技、生产生活、社会热点等方面；
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
(注：分解池内的反应条件是加热；合成塔内的反应条件为300 ℃、200 kPa和催化剂)
①分解池内反应的化学方程式为 △ ____________________________________ 2KHCO3===== K2CO3＋H2O＋CO2↑ 。 ②合成塔内反应的化学方程式为
解题方法：主要考查学生的阅读理解能力、抽象和 概括能力、分析和综合能力、联系和迁移能力等，解题 的基本方法是： (1)阅读题目，明确解题要求； (2)认真审题，根据题目要求，获取有用信息； (3)把获取的新信息和已有知识进行整合、提炼，迁 移到要解决的问题中来。其中关键步骤是根据题目要求 把新信息和已有知识进行整合。
(2)实际生产中，经常利用NaOH溶液来“捕捉”CO2，流程图 如图Z1－2(部分条件及物质未标出)。
①捕捉室内反应的化学方程式为___________________________。 CO2＋ 2NaOH===Na2CO3＋H2O ②“反应分离”发生反应的化学方程式为 __________________________________________________________。 CaO ＋H2O===Ca(OH)2，Ca(OH)2＋Na2CO3===CaCO 3↓＋2NaOH (填 ③该生产过程中，涉及的物质属于碱的是 _______________ Ca(OH)2、NaOH 写化学式)。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
请阅读下列信息：
PX的 性质
①无色透明液体；②熔点13.2 ℃、沸点138.5 ℃；③密度0.86 g/cm3；④有芳香气味； ⑤可燃；⑥有挥发性，但比汽油低；⑦低毒，毒性与汽油相当，在致癌性上，按国际 惯例属于第三类致癌物，即缺乏证据证明其具有致癌性；⑧遇火可爆炸，但爆炸性比 汽油低(爆炸极限为1.1%～7.0%)
解 析 (1) ①根据镉元素在周期表中的位置，可知镉元素的原子
序数是48，其原子结构示意图中的x应为18，最外层有2个电子，属于活
泼金属元素，相对原子质量为112.4，由于相对原子质量无单位，故D选
项错误。(2)根据题给“镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽”“镉 可溶于酸、但不溶于碱”“对人体十分有害”信息可总结镉的化学性质 是：在潮湿空气中缓慢氧化、溶于酸，不溶于碱且有毒性。
专题分析 归类示例
300 ℃、200 kPa
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[方法点拨] 解答本题型的关键在于读懂题给生产流程 图中所给的信息，明确化学反应中的反应物、生成物以及 反应条件，准确将文字图表信息转化为化学方程式。
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类型二
根据信息归纳物质的性质
例2 [2013· 泰安] 2013年，广州“镉大米”事件再次引发 了人们对食品安全、环境污染问题的思考。小明同学查阅了 镉的相关信息：①镉元素位于第五周期ⅡB族。②镉是银白色、 有光泽的金属，熔点320.9 ℃，沸点765 ℃，密度8.64 g/cm3， 有韧性和延展性；镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽； 镉可溶于酸，但不溶于碱。 ③镉对人体十分有害，摄入过量 镉污染的食品和水，会引起肺和肾脏疾病。回答下列问题。
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归 类 示 例
类型一 根据信息写化学反应方程式
例1 [2012· 潍坊] “碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工 业生产中产生的CO2分离出来进行储存和利用的工艺和技术。 (1)最近有科学家提出“绿色自由”构想：把CO2含量高的气 体吹入饱和 K2CO3 溶液中，生成 KHCO3 ，然后利用 KHCO3 受热 易分解的性质，再把 CO2 提取出来，经化学反应使之变为甲醇 (CH3OH)和水。“绿色自由”构想的技术流程如图Z1－1所示：
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例3 [2013· 威海改编] 据2013年5月21日央视焦点访谈报 道：继成都、南京、大连、福州、厦门之后，昆明再次爆发 抵制PX化工项目的游行活动，PX甚至被人们贴上“剧毒物 质”“致癌物质”的标签，导致国人闻之色变。PX是“对 二甲苯”(para－xylene)的英文缩写，化学式是C8H10。PX究 竟是一种什么样的物质？是否像舆论所说如此可怕？
专题分析
归类示例
专题突破(一镉元素的判断不正确的 是________ 。 D
A．镉属于金属元素 B．一个镉原子中有48个质子 C．镉原子示意图中x＝18 D．镉的相对原子质量为112.4 g
专题分析 归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
(2)归纳镉单质的化学性质： 镉在潮湿空气中缓慢氧化；镉可溶于酸，不溶于碱；镉有 ______________________________________________________ 毒性 __________ 。
专题分析
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(3)从试题解答要求来看， 又具有“高起点、 低落点” 的特点，即题目看起来很新颖、要求很高，但解题时用 到的知识往往很基础； (4)从题型来看，信息给予题既可以是选择题，又可 以是填空题、简答题、实验探究题、计算题等。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
专题突破(一)
信息给予题
专题突破(一)┃ 信息给予题
专 题 分 析
(1)从题型结构来看，该类试题一般由“新信息”和“问题” 两个部分组成； (2)从所给的信息来看，信息对大部分学生而言是陌生的， 而且信息可以以文字、图表、 装置、标签等形式呈现，信息的 内容可以是物质的组成或结构、化学式、有关物质的性质、用 途或使用注意事项，可以是有关反应的现象、化学方程式等， 所给的信息往往涉及高科技、生产生活、社会热点等方面；
专题分析
归类示例
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(注：分解池内的反应条件是加热；合成塔内的反应条件为300 ℃、200 kPa和催化剂)
①分解池内反应的化学方程式为 △ ____________________________________ 2KHCO3===== K2CO3＋H2O＋CO2↑ 。 ②合成塔内反应的化学方程式为
解题方法：主要考查学生的阅读理解能力、抽象和 概括能力、分析和综合能力、联系和迁移能力等，解题 的基本方法是： (1)阅读题目，明确解题要求； (2)认真审题，根据题目要求，获取有用信息； (3)把获取的新信息和已有知识进行整合、提炼，迁 移到要解决的问题中来。其中关键步骤是根据题目要求 把新信息和已有知识进行整合。
(2)实际生产中，经常利用NaOH溶液来“捕捉”CO2，流程图 如图Z1－2(部分条件及物质未标出)。
①捕捉室内反应的化学方程式为___________________________。 CO2＋ 2NaOH===Na2CO3＋H2O ②“反应分离”发生反应的化学方程式为 __________________________________________________________。 CaO ＋H2O===Ca(OH)2，Ca(OH)2＋Na2CO3===CaCO 3↓＋2NaOH (填 ③该生产过程中，涉及的物质属于碱的是 _______________ Ca(OH)2、NaOH 写化学式)。
专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
请阅读下列信息：
PX的 性质
①无色透明液体；②熔点13.2 ℃、沸点138.5 ℃；③密度0.86 g/cm3；④有芳香气味； ⑤可燃；⑥有挥发性，但比汽油低；⑦低毒，毒性与汽油相当，在致癌性上，按国际 惯例属于第三类致癌物，即缺乏证据证明其具有致癌性；⑧遇火可爆炸，但爆炸性比 汽油低(爆炸极限为1.1%～7.0%)
解 析 (1) ①根据镉元素在周期表中的位置，可知镉元素的原子
序数是48，其原子结构示意图中的x应为18，最外层有2个电子，属于活
泼金属元素，相对原子质量为112.4，由于相对原子质量无单位，故D选
项错误。(2)根据题给“镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽”“镉 可溶于酸、但不溶于碱”“对人体十分有害”信息可总结镉的化学性质 是：在潮湿空气中缓慢氧化、溶于酸，不溶于碱且有毒性。