语文版七下鹤群同步训练4篇

《鹤群翔空》学案
预习提纲
一、《鹤群翔空》预习题（排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，查查工具书）
1、给加点字注音
伫．（）立翱．（）翔飓．（）风漩涡
．．（）（）绮．（）丽湮．（）没
冉．（）冉剽．（）悍（
．．）．俯．( ) 冲轻盈．( ) 下坠．( ) 飞飏．( )
2、完成词语
无可（）喻（）不敌众（）手无策精疲力（）无（）于事
3、仔细阅读课文，思考：
课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。

第一段（节）__________________________
第二段（节）__________________________
第三段（节）__________________________
4、任选课文描述的一个场景，作一幅画。

二、思考题
1、这篇文章是用第几人称写的?有何作用？
2、朗读，感受文中描绘的美妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

3、速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。

4、迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似……又如……乍一看……仔细看……”的句式描写同一事物。

（如写花展、运动会、云层等）
5、讨论：
《心中的鹰》中，作者把鹰写得很美，而本文似乎把鹰写得很坏，你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？
学习目标
1、掌握生字词；
2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；
3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。

重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。

2、比喻修辞的作用。

课堂研讨
一、通读，完成以下阅读任务。

1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3．找出表现鹤群救护同伴的细节。

思考：（一）鹤群翔空美在哪里？讨论总结：
（二）1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？
2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？
3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划
出来。

4、鹤鹰之战体现了什么精神？
（学生讨论并归纳）
（三）就鹤群救护同伴的细节展开想象，体会鹤的心里活动。

体现了什么精
神？
二、深入阅读文章，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思
想内涵。

1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?
2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混
乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?
3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路
乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。

与鹤群比
较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?
4．文章最主要的修辞方法是什么。

5．讨论归纳本文的中心思想。

本文通过对___________________
_____ 的生动描写，赞扬了鹤群 ____________________
______的精神。

三、继续细读课文，创造一个句子。

天空未留痕迹，鹤群已经飞过。

可在你的心中，又留下一些什么呢？请同
学们根据自己的阅读发现，从对课文的美词、佳句、精段、画面、情感、手法、
技巧、含义、主题……等各个方面的体味中任选一种或一处，用一个句子表达自
己的看法，表达自己的体会，表现自己的欣赏水平。

（相互交流）
课堂训练
一、阅读从“鹤群变换队形为螺旋形长队”到“一路向北飞去”做下面的练习。

1、请给选文加一个小标题（限五字内）。

2、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和
“缓缓下坠”调换位置，为什么？
3、第二段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第四段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着
翅膀”，这两句话能否调换，为什么？
4、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？
5、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？
6、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？
7、解释下列加粗的字。

精疲力竭________ 缓缓下坠__________ 引吭高鸣________ 无济于事__________
8、意料之外的事是什么？
9、画线句子“各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”使用了什么修辞方
法？有什么作用？
10、作者在这个故事中寄托了什么深意？
二、作业：阅读课外短文，完成练习。

一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎。

临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成黑压压的一片。

“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。

”我心里惋惜地想着,______,________,________,________,蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。

一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾我听着这蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌，小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。

然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，蚂蚁竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生敬慕的情感来？
逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、浅薄了。

1、第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？
①可万万没有想到②这区区的弱者并没有束手待毙③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味④竟开始迅速的扭成一团⑤突然向河岸的方向突围滚去
恰当的排列顺序应是_______________________________________
2、第一段说“外层的蚂蚁被烧焦了”，可“蚁团却不见缩小”，这是为什么？_____________________________________________________________
3、第二段中有“又是如此感人”一句，请准确地回答作者认为蚂蚁为什么感人？
_____________________________________________________________
4、请简明连贯地概述这则故事。

（要求：①不超过25字；②应包括背景、方式、结果三个要点）
____________________________________________________________
_
5、这则故事告诉我们一个什么观点？
___________________________________________________________
_
6、这个单元我们学的几篇课文，从不同角度反映了动物的“人性”，如亲情、友情、自我牺牲精神、团结协作精神等。

你课文还了解到哪些有关动物“人性美”的故事，请简单介绍一下。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________。

《鹤群》同步练习
作者: 加入日期：07-03-08
《鹤群》
第一部分：
1、解释加点的词语：
①悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。

②我抬头仰望，脖颈有些酸痛。

③苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。

④迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇。

2、对文章内容理解有误的一项是（）
A、文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。

B、本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。

C、文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。

D、本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。

3、本文主要运用的描写方式是（）
A、语言描写Ｂ、动作描写Ｃ、心理描写Ｄ、环境描写
4、“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？
5、文中一共写了鹤群的两次混乱，两次混乱的原因是否相同，为什么？
6、文中鹤群的叫声大致可以分成几种？
7、作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，还是交战之后？
8、读完全文，请你写一句最想跟鹤群说?/font>话（不超15字）
第二部分：
（一）
这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。

几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。

静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。

待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。

开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。

过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。

从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。

一路向北飞去。

9、请给选文加一个小标题（限五字内）。

10、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？
11、第一段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第三段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？
12、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？
13、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？
14、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？
（二）
白鹭
⑴白鹭是一首精巧的诗。

⑵色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

⑶白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

⑷然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。

⑸那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一分则嫌（），黛之一分则嫌（）。

⑹在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

⑺晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一咱嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑻黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑼或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

⑽白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

15、将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是。

16、文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。

17、“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？
18、文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？
19、文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？
20、文章第七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？
21、文章的开头和结尾有什么关系？
22、“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？
《鹤群》答案
1、略
2、D
3、Ｂ
4、描写了鹤群战斗的姿态，暗含有赞美之情。

5、不相同，第一次是因抗击苍鹰袭击而混乱，第二次因救伤鹤而混乱。

6、抗击声、鼓励声、哀叫声
7、交战之后，文章侧重表现鹤群的团结精神，交战后鹤群救助伤鹤，不让它掉队的过程更能表现这个主题。

8、略
9、救伤鹤10、不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。

11、不行，这样写有程度逐步加深的作用。

12、在旁边助威，说明鹤群十分团结。

13、开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。

14、可能会死亡（其他答案也可）15、长、短、黑、白16、略17、晴天的清晨……而它却悠然。

18、这是用了对比映衬的手法，于比较中见差异，显个性。

19、第五段20、分别从静态、动态两个角度来写。

21、互相照应。

22、饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

语文版《鹤群》同步练习(2)
作者: 加入日期：07-03-08
鹤群
【同步达纲练习】
一、给下面加粗的字注音
伫立( ) 轻盈( ) 绮丽( )
俯冲( ) 湮没( ) 剽悍( )
眼帘( ) 漩涡( ) 下坠( )
二、下面汉字书写有错误的一项是( )
A．笔直延伸悠然翱翔无可言喻
B．凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣
C．壮观绮丽美不可言彼此关照
D．清晰可辩惊恐万分奋力搏击
三、词语填空
无_______于事引________高鸣精疲力_________
空气清_______ 束手无_____ ______不敌众
四、根据多音多义字所给的读音，组词全对的一项是( )
A．扇shàn 扇动扇贝电扇
B．济jì救济济事济南
C．没méi 没趣没羞没有
D．拧nǐng 拧紧真拧拧手巾
五、阅读下面的文字，然后回答文后问题
(一)
鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。

不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。

几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。

静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。

然而无济于事。

伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事。

来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。

将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

1．用简洁的语言概括选文的内容。

2．解释下列加粗的字。

精疲力竭________ 缓缓下坠__________
引吭高鸣________ 无济于事__________
3．意料之外的事是什么？
4．画线句子使用了什么修辞方法？有什么作用？
5．作者在这个故事中寄托了什么深意？
(二)
朋友
据说动物是人类的朋友，那天到公园游春，这公园里恰巧有动物园，顺路就去拜访一次朋友。

逛了一圈发觉我们的动物朋友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。

鸵鸟眼窝深黑，像纹过眼线涂过眼影的时髦女人，只是少了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吗？蓝孔雀昂首踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉煌的屏。

可惜缺少了奇花异草的热带风光的烘托，雀屏很暗淡，好像从箱底翻出的一段陈年织锦。

说暗淡，梅花鹿最暗淡。

鹿之美，是动态的美：大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫丫杈杈的角像一丛漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生风绝尘而去，真神仙中物，我们的寿星和老外的圣诞老人都不约而同地选择了它。

而如今梅花鹿有些恹恹的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于忧患死于安乐，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。

狮笼前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼唤置若罔闻，谁也别想听到它们振聋发聩的吼声。

到了受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。

狮子的紧邻是东北虎，山大王失去了山林也就失去了王位的威严。

铁栅外的人们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖扔随手捡起的东西。

笼中有一方小水池，杂物漂在水中，人们在自身绝对安全的条件下想欣赏山大王之怒。

山大王终于被惹怒了，它奋身而起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎尾一遍一遍横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脸衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。

山大王想跳涧，想过崖，想纵身一跃，想一扑一剪，但是，这小小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子。

“虎落平阳”“困兽犹斗”这两条人类辞典中的成语，此时令我感同身受。

动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来园中关着供养，磨灭它们的个性，供我们收藏观赏甚而戏耍，动物们的骨子里真的很不快乐呢。

1．全文可分为三部分，其结构关系为________________。

2．本文说梅花鹿“死于安乐”，“死”的含义是指它___________________。

3．本文详写的动物是东北虎。

最后一段“_________”这个词可以概括出人们对它的态度。

4．对第四段最后一句应如何理解？
5．说说本文要表达的中心。

参考答案
【同步达纲练习】
一、略
二、D
三、济吭竭澈策寡
四、C
五、(一)1．鹤群千方百计救护受伤的同伴。

2．尽落下喉咙(对事情)有益3．两支大鹤将伤鹤架起来。

4．拟人；突出了群鹤面对危险，互相帮助，团结友爱。

5．鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要做殊死的斗争。

(二)1．总—分—总2．这里指失去了神采飞扬之美3．戏耍4．作者看到东北虎身陷囚笼的无奈后，心中很有感触，仿佛亲自体验到了“虎落平阳，困兽犹斗”的滋味。

5．动物是人类的朋友，我们应该让朋友安居无忧，而且快乐。

《鹤群》阅读练习
作者: 加入日期：07-03-08
《鹤群》
第一部分：
1、解释加点的词语：
①悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。

②我抬头仰望，脖颈有些酸痛。

③苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。

④迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇。

2、对文章内容理解有误的一项是（）
A、文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。

B、本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。

C、文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。

D、本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。

3、本文主要运用的描写方式是（）
A、语言描写Ｂ、动作描写Ｃ、心理描写Ｄ、环境描写
4、“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？
5、文中一共写了鹤群的两次混乱，两次混乱的原因是否相同，为什么？
6、文中鹤群的叫声大致可以分成几种？
7、作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，还是交战之后？
8、读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话（不超15字）
第二部分：
（一）
这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。

几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。

静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。

待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。

开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。

过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。

从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。

一路向北飞去。

9、请给选文加一个小标题（限五字内）。

10、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？
11、第一段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第三段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？
12、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？
13、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？
14、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？
（二）
白鹭
⑴白鹭是一首精巧的诗。

⑵色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

⑶白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

⑷然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。

⑸那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一分则嫌（），黛之一分则嫌（）。

⑹在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

⑺晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一咱嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑻黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有
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了生命了。

⑼或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

⑽白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

15、将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是。

16、文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。

17、“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？
18、文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？
19、文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？
20、文章第七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？
21、文章的开头和结尾有什么关系？
22、“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？
《鹤群》答案
1、略
2、D
3、Ｂ
4、描写了鹤群战斗的姿态，暗含有赞美之情。

5、不相同，第一次是因抗击苍鹰袭击而混乱，第二次因救伤鹤而混乱。

6、抗击声、鼓励声、哀叫声
7、交战之后，文章侧重表现鹤群的团结精神，交战后鹤群救助伤鹤，不让它掉队的过程更能表现这个主题。

8、略
9、救伤鹤10、不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。

11、不行，这样写有程度逐步加深的作用。

12、在旁边助威，说明鹤群十分团结。

13、开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。

14、可能会死亡（其他答案也可）15、长、短、黑、白16、略17、晴天的清晨……而它却悠然。

18、这是用了对比映衬的手法，于比较中见差异，显个性。

19、第五段20、分别从静态、动态两个角度来写。

21、互相照应。

22、饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

11。