安徽省【独家特供】高中语文第五单元伶官传序获奖教案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》

安徽省【独家特供】高中语文第五单元伶官传序获奖教案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》
安徽省【独家特供】高中语文第五单元伶官传序获奖教案新人教选修《中国古代
诗歌散文欣赏》
教学目标:
知识目标：
1、掌握本文的字、词、句的意义及用法.
2、学习本文严谨的议论结构。

3、学习本文布局谋篇的特点.
4、本文是史论，是借古讽今之作,理解文中阐发的“盛〞“衰〞；“得〞“失〞；“成〞“败〞；“损〞“益〞;“兴〞“亡〞的道理。

德育目标：
1、明白“忧劳兴国，逸豫之身〞的道理。

2、理解“谦受益，满招损〞“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺〞等警句的深刻含义的启示.
能力目标：培养学生阅读理解能力。

理解文章的思路，学习本文的论证法:例证法，正反对比论证法.
教学重点：1、文中关键字、词、句。

2、文章议论思路.3、如何通过正反说理突出中心论点. 教学难点：理解本文内容与题目之间的关系。

教学方法：诵读法，探究引申法
课时安排：一课时。

教学过程：一、导入新课。

1、举出所学过的欧阳修的文章。

〔《醉翁亭记》〕。

2、与《醉翁亭记》对比导出《伶官传序》〔如果说《醉翁亭记》通过写醉翁亭的秀丽风光，通过勾勒太守与民同乐的画面来抒发作者的政治理想的话，那《伶官传序》则是通过写后唐庄宗接受和执行其父亲遗命等一串故事，通过总结宠幸伶人这一教训，表达了作者忧国忧民的情怀，我们就来学习欧阳修的《伶官传序》.〕
3、由学生介绍欧阳修.
4、关于序。

5、背景介绍。

二、学习新课。

1、朗读课文：学生朗读，教师正音.
2、共同研讨：共同翻译全文,解释个别词，字义,说明特殊用法，疏通文意。

3、再次齐读课文，教师指导：①读出重音,体现这种强调的意义来。

〔岂非人事哉，“得失〞“人事〞等〕②读出节奏,体现出文气的急切舒缓来.〔“方其〞领起底个分句一气贯通，有声势，不可一世的气概。

〕③读出对比，体现出文章的抑扬变化来。

④读出玉器,体现出作者的感情倾向来。

三、研讨本文严谨的思维线索。

1、思考，找出本文的中心论点,并用现代汉语表述。

〔虽由天命，岂非人事哉？——盛衰成败，由于人事。

〕
2、为了证明中心论点，作者采用了什么论据?怎样过度到分析中去的？〔论据：庄宗得天下，失天下的史实。

过度：庄宗之所以……可以知之矣〕
3、简述庄宗得天下和失天下的史实。

4、作者从论证角度看，采用了什么论证方法？〔正反对比论证〕
5、作者从庄宗得天下的史实中得到了怎样的结论？〔“皆自于人〞,“忧劳兴国，逸豫之身〞“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺〞〕。