人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 3 认识水和空气》优质课教学设计_9

水
【教学目标】
知识与技能：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：
用网状图体现对事物的理解；熟练使用各种感官对物质实行观察对比，对观察结果实行分析，根据物质的相同点确立分类标准实行分类。

情感、态度、价值观：
积极参与相关水的已有理解的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

【教学重点】用网状图体现对水的理解，熟练地使用各种感观对物质实行观察对比。

【教学难点】对观察结果实行分析，根据物质的相同点确立分类标准实行分类。

【教学准备】
料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。

ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。

给全班准备的材料：相关水的课件资料、分类用图纸。

【教学过程】
一、我们知道的水
1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容实行简单记录。

2、汇报交流，师有目的地实行板书，协助学生概括、梳理。

3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存有形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。

4、播放一小段关于水的影像资料，实行拓展，同时渗透保护水资源的意识。

二、水在哪个袋中
1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。

（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。

2、生实践，师巡回指导学生使用多种感观实行感知，并了解学生的想法。

3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？
这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？
4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果能够打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?
5、生实践
6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否准确。

7、引导学生将袋中所装的物质实行分类，交流汇报自己的理由。

8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是准确分类方法中的一种，同时让生生实行交流，人们这样实行分类的理由是什么。

并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。

【板书】水
1.固体：石头、木块、树叶
2.液体：水、醋、牛奶
3.气体：空气
【作业】你会找出其他的液体、固体、气体吗？有哪些？
教学反思：。