苏教版数学一年级上册第2单元《比一比》ppt课件(2)

合作探究
名言：
书是良药 汉•刘向：书犹药也，善读可以医愚。 书是益友 臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。 书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 书是阳光 莎士比亚： 生活里没有书籍，就像没有阳光 书是钥匙 托尔斯泰： 理想的书籍是智慧的钥匙。 书是火 雨果： 各种蠢事，在每天阅读好书的影响 下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。 书是利斧 卡夫卡： 我们需要的书，应该是一把能击破 我们心中冰海的利斧 。 书是源泉 乔叟： 书是人类新发现的源泉。 书是宝库 俄罗斯谚语：书籍是人类思想的宝库。

错以此愈贵。迁
为御史大夫，请诸侯
之罪过，削其地，收
其枝郡。奏上，上令
公卿列侯宗室集议，
莫敢难，独窦婴争之，
由此与错有郤。错所
更令三十章，诸侯皆
喧哗，疾晁错。错父
闻之，从颍川来，谓
错曰：“上初即位，
我们为什么要阅读经典
2、你读过经典吗？你为什么认为它是经典？ 你觉得什么样的作品才称得上为“经典”？
我们为什么要阅读经典 ？
3、为什么要阅读经典，经典对我们的人生有 何意义。
怎么读，才能读出经典的意味？
作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方 法去读经典呢？学生讨论后回答。
四、怎么读，才能读出经典的意味？
作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方 法去读经典呢？学生讨论后回答。
拓展 你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直 渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说， 同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这 篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵 的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种 更强烈的想读书的欲望？
苏教版小学数学一年级上册
高、矮
矮 高
看 测量
长、短
长 短
长、短
一般要把比的几 个物体的一端对齐。
短 长
在最长的文具后面画√。
√
在短的动物后面画
“○”
○
，短的下面画○ 。
○
√
“远近”、“厚 薄”你会比吗？
哪根绳子最长?
√
下面的绳子哪根最长，画√? 哪根最短，画○?
1
2
3
○
√
√
里学习《尚书》。学成回
来后，趁着向皇上报告利
国利民的事，称引《尚书》
予以说明。
诏以为太子舍人、门 大夫、家令。以其辩 得幸太子，太子家号 曰“智囊”。数上书 孝文时，言削诸侯事 及法令可更定者。书 数十上，孝文不听， 然奇其材，迁为中大 夫。当是时，太子善 错计策，袁盎诸大功 臣多不好错。
汉文帝下诏令，任命晁错 担任太子舍人、门大夫、 太子家令。晁错凭着他的 辩才，得到太子的宠幸， 太子家称他为“智囊”。 汉文帝的时候，晁错多次 上书，说到削减诸侯势力 的事，以及修改法令的事。 几十次上书，汉文帝都没 有采纳，但认为他有奇特 的才能，提升为中大夫。 当时，太子称赞晁错的计 策谋略，袁盎和诸位大功 臣却大多都不喜欢晁错。
从第二段中可以看出晁错性格的主要特点是什么？他又有哪些方面的才能？
此段中初现的矛盾是？

景帝即位，以错为
内史。错常数请间言事，
辄听，宠幸倾九卿，法
令多所更定。丞相申屠
嘉心弗便，力未有以伤。
内史府居太上庙堧中，
门东出，不便。错乃穿
两门南出，凿庙堧垣。
丞相嘉闻，大怒，欲因
此过为奏请诛错。

汉景帝继位后，任命晁错为
十余，老不可征，
乃诏太常使人往受
之。太常遣错受尚
书伏生所。还，因
上便宜事，以《书》
称说。

晁错为人严峻刚正，
却又苛刻严酷。孝文帝的
时候，天下没有研究《尚
书》的人，只听说济南伏
先生是原来秦朝的博士，
研究过《尚书》，年纪已
经九十多岁，因为太老无
法征召他来，文帝于是下
令太常派人前往学习。太
常派遣晁错前往伏先生那
晁错者， 颍川人也。学 申商刑名于轵 张恢先所，与 雒阳宋孟及刘 礼同师。以文 学为太常掌故。

晁错是颖川人。
曾经在轵县张恢先生
那里学习过申不害和
商鞅的刑名学说，与
洛阳人宋孟和刘礼是
同学。凭着通晓典籍，
担任了太常掌故。

错为人峭直刻
深。孝文帝时，天
下无治尚书者，独
闻济南伏生故秦博
士，治尚书，年九
内史。晁错多次请求皇帝单独
与他谈论政事，景帝每每都听，
宠幸他超过了九卿，晁错修改
了不少的法令。丞相申屠嘉心
里不满意，但又没有足够的力
量来毁伤他。内史府建在太上
Hale Waihona Puke 庙围墙里的空地上，门朝东，
出入很不方便，晁错便向南边
开了两个门出入，因而凿开了
太上庙的围墙。丞相申屠嘉听
到了这件事，非常生气，打算
就这次晁错的过失写成奏章，
请求诛杀晁错。
错闻之，即夜请间， 具为上言之。丞相奏 事，因言错擅凿庙垣 为门，请下廷尉诛。 上曰：“此非庙垣， 乃堧中垣，不致于 法。”丞相谢。罢朝， 怒谓长史曰：“吾当 先斩以闻。乃先请， 为儿所卖，固误。” 丞相遂发病死。
本段的突出矛盾是什么？
引起矛盾的原因有哪些？
晁错听到了这个消息，当夜 请求单独进谏皇上，具体详 细地向皇上说明了这件事情。 丞相申屠嘉上朝奏事，乘机 禀告了晁错擅自凿开太上庙 的围墙做门，请求皇上把他 交给廷尉处死。皇上说:“晁 错所凿的墙不是大上庙的墙， 而是庙外空地上的围墙，不 致于触犯法令。”丞相谢罪。 退朝之后，生气地对长史 说:“我本当先杀了他再报告 皇上。却先奏请，反而被这 小子给出卖，实在是大错。” 丞相终于发病死了。
整体感知 结合预习，浏览课文，简要谈谈本文的整体思 路是什么，即作者的中心观点是什么？文章先 论述了什么，后写了哪些内容？
对“教养”的理解
1、黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关 的词句吗？
对“教养”的理解
2、你认为哪些行为是有教养的表现？学生畅 所欲言后归纳。
我们为什么要阅读经典
1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？
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数
格
9
子
8
○
边
的
方
10
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法
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√○
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○
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1个 比1个 重，1个 比1个
重，所以
最重， 最轻。
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1个 比1个 重，1个 比1个
重，所以
最重， 最轻。
问题探讨
经典的力量 求学之道 从质疑到创新
随笔散文 获得教养的途径 作者：赫尔曼.黑塞
学习目标：
1、通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方 法。 3、阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要 途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。