儿童情商测试题及答案(3篇)

第1篇
导语：情商，即情绪智力，是指个体识别、理解、管理和表达自己情绪的能力，以及识别、理解和管理他人情绪的能力。

情商对于儿童的健康成长和未来发展具有重要意义。

以下是一套针对儿童的情商测试题，通过这些题目可以帮助家长和教师了解孩子的情商水平，并为他们提供相应的引导和帮助。

一、测试题目
1. 情绪识别
（1）当你感到开心时，你会做什么？
A. 喜欢一个人笑
B. 想要和朋友们分享快乐
C. 想要独自享受这份快乐
（2）当你感到伤心时，你会怎么做？
A. 一个人默默地哭
B. 找朋友倾诉
C. 把情绪压抑在心里
（3）当你看到别人哭泣时，你会怎么做？
A. 走过去安慰他
B. 觉得自己也会受到影响，也开始哭泣
C. 觉得哭泣很丢人，选择无视
2. 情绪管理
（1）当你遇到挫折时，你会怎么做？
A. 坚持下去，不轻易放弃
B. 埋怨自己，认为自己不够好
C. 容易生气，对周围的人发火
（2）当你感到愤怒时，你会采取什么方式发泄？
A. 通过运动、唱歌等方式转移注意力
B. 找人倾诉，表达自己的不满
C. 隐藏情绪，不让别人知道
（3）当你感到焦虑时，你会怎么做？
A. 尝试深呼吸，冷静下来
B. 担心未来，越想越焦虑
C. 选择逃避，不做任何努力
3. 社交能力
（1）你愿意和同学分享自己的物品吗？
A. 愿意，觉得分享是一种快乐
B. 不愿意，觉得自己的东西很重要
C. 不确定，看情况而定
（2）当你在学校遇到问题需要帮助时，你会怎么做？
A. 直接向老师或同学求助
B. 尝试自己解决，不轻易求助
C. 觉得自己无法解决，选择放弃
（3）你和朋友们发生矛盾时，你会如何处理？
A. 尝试沟通，寻求共识
B. 选择冷战，等待对方先低头
C. 觉得朋友之间不应该有矛盾，选择逃避
4. 自我认知
（1）你认为自己的优点是什么？
A. 勤奋、有责任心
B. 开朗、乐观
C. 独立、坚强
（2）你认为自己的缺点是什么？
A. 容易焦虑、担心
B. 害羞、不善于表达
C. 情绪化、容易生气
（3）你对自己的未来有什么期望？
A. 想要成为一名优秀的学者
B. 想要成为一名有爱心的人
C. 想要过上幸福的生活
二、答案解析
1. 情绪识别
（1）A. 3分，B. 2分，C. 1分（2）A. 3分，B. 2分，C. 1分（3）A. 3分，B. 2分，C. 1分2. 情绪管理
（1）A. 3分，B. 2分，C. 1分（2）A. 3分，B. 2分，C. 1分（3）A. 3分，B. 2分，C. 1分3. 社交能力
（1）A. 3分，B. 2分，C. 1分（2）A. 3分，B. 2分，C. 1分
（3）A. 3分，B. 2分，C. 1分
4. 自我认知
（1）A. 3分，B. 2分，C. 1分
（2）A. 3分，B. 2分，C. 1分
（3）A. 3分，B. 2分，C. 1分
总分：将以上四部分得分相加，得分越高，说明孩子的情商水平越高。

评分标准：
- 24-30分：情商水平较高，孩子具备良好的情绪识别、管理和社交能力，能够较
好地处理生活中的问题。

- 18-23分：情商水平一般，孩子在某些方面表现较好，但仍有提升空间。

- 12-17分：情商水平较低，孩子在情绪识别、管理和社交能力方面存在一定问题，需要加强培养。

家长和教师可以根据孩子的得分情况，针对性地进行引导和帮助，帮助孩子提高情商水平，促进其健康成长。

第2篇
情商（Emotional Intelligence，简称EQ）是指个体识别、理解、管理和运用情
绪的能力。

对于儿童来说，情商的培养同样重要，它关系到孩子的人际交往、情绪管理、自我认知等方面的发展。

以下是一套针对儿童情商的测试题，以及相应的答案解析。

第一部分：情绪识别
题目1：
小明的妈妈给了他一颗巧克力，小明看起来很高兴。

请问小明此刻的情绪是什么？
答案：高兴
解析：小明得到巧克力后表现出的笑容和兴奋的表情，说明他此刻的情绪是高兴。

题目2：
小华在画画时，不小心把颜料弄到了衣服上。

请问小华此刻的情绪是什么？
答案：沮丧或生气
解析：小华可能因为自己的不小心而感到沮丧，也可能因为弄脏衣服而感到生气。

题目3：
小刚在学校被同学欺负了，他回到家里一直不说话。

请问小刚此刻的情绪是什么？
答案：伤心或害怕
解析：小刚不说话可能是因为他感到伤心，或者因为害怕再次受到欺负。

第二部分：情绪理解
题目4：
小明的妈妈生病了，小明很关心妈妈。

请问小明为什么会有这样的情绪？
答案：关心、同情
解析：小明因为关心妈妈的健康，所以会表现出同情和关心的情绪。

题目5：
小华在公共汽车上看到有人摔倒，他立刻上前帮助。

请问小华为什么会有这样的行为？
答案：同情、善良
解析：小华帮助摔倒的人，说明他具有同情心，同时也表现出善良的品质。

题目6：
小刚在比赛中输了，他并没有哭闹，而是默默接受结果。

请问小刚为什么会有这样的表现？
答案：成熟、冷静
解析：小刚能够冷静地接受比赛结果，说明他比较成熟，能够控制自己的情绪。

第三部分：情绪管理
题目7：
小华因为作业没做好而感到焦虑。

请问以下哪种方法可以帮助小华缓解焦虑？
A. 和朋友聊天
B. 看电视
C. 一个人静静地坐着
D. 和妈妈一起讨论问题
答案：D
解析：和妈妈一起讨论问题可以帮助小华找到解决问题的方法，从而缓解焦虑。

题目8：
小明因为被同学嘲笑而感到难过。

请问以下哪种方法可以帮助小明恢复情绪？
A. 去操场跑步
B. 和朋友一起玩游戏
C. 一个人躲在被窝里
D. 和老师谈谈
答案：B
解析：和朋友一起玩游戏可以让小明暂时忘记难过，转移注意力。

题目9：
小刚因为考试成绩不理想而感到沮丧。

请问以下哪种方法可以帮助小刚走出低谷？
A. 和朋友一起庆祝
B. 重新制定学习计划
C. 放弃努力
D. 埋怨父母
答案：B
解析：重新制定学习计划可以帮助小刚找到提高成绩的方法，从而走出低谷。

第四部分：人际交往
题目10：
小华在公共场合大声说话，别人提醒她声音小一点。

请问小华应该如何回应？
A. 生气地反驳
B. 马上停止大声说话
C. 生气地离开现场
D. 嘴硬不承认
答案：B
解析：小华应该尊重别人的意见，马上停止大声说话，以展现良好的社交礼仪。

题目11：
小明在幼儿园和小朋友打架。

请问以下哪种方法可以帮助小明改善人际关系？
A. 帮助小明找到打架的原因
B. 简单地批评小明
C. 让小明独自待着
D. 忽视小明的行为
答案：A
解析：找到打架的原因，可以帮助小明认识到自己的错误，并学会如何改善人际关系。

题目12：
小刚在学校被同学欺负了，他应该怎么做？
A. 还击
B. 忍耐
C. 和老师谈谈
D. 离开学校
答案：C
解析：和老师谈谈可以让老师了解情况，并采取相应的措施保护小刚。

总结
通过以上测试题，我们可以了解儿童在情绪识别、情绪理解、情绪管理和人际交往方面的表现。

家长和老师可以根据测试结果，有针对性地对孩子进行情商培养，帮助他们更好地应对生活中的各种挑战。

情商的培养是一个长期的过程，需要家长、老师和孩子的共同努力。

第3篇
一、测试目的
本测试旨在帮助家长和教师了解儿童的情商水平，包括情绪识别、情绪管理、自我意识、社交技巧等方面。

通过测试，可以更好地引导儿童发展良好的情绪管理能力和社交能力。

二、测试说明
请根据您对儿童的观察和了解，选择最符合儿童情况的答案。

每题只有一个正确答案。

三、测试题目
1. 当儿童遇到挫折时，他通常会：
A. 哭闹不止，要求别人安慰
B. 试图自己解决问题，但容易放弃
C. 保持冷静，分析原因并尝试再次尝试
2. 当儿童看到其他小朋友哭时，他通常会：
A. 无动于衷，继续自己的活动
B. 询问原因，给予安慰
C. 一起加入哭声，表示同情
3. 当儿童遇到自己喜欢的事物，但他不能立即得到时，他通常会：
A. 撒泼打滚，要求得到
B. 生气地走开，不再理会
C. 接受现实，等待或寻找其他替代品
4. 当儿童与同伴发生争执时，他通常会：
A. 暴力解决问题，如打人
B. 哭闹要求大人介入
C. 尝试沟通，寻求和平解决
5. 当儿童犯错时，他通常会：
A. 马上承认错误，并请求原谅
B. 避免承认，试图推卸责任
C. 拒绝承担责任，认为错误无关紧要
6. 当儿童感到快乐时，他通常会：
A. 静静地享受，不与他人分享
B. 大声笑出声，与周围人分享快乐
C. 保持沉默，不表露自己的情绪
7. 当儿童感到伤心时，他通常会：
A. 哭泣不止，不愿与他人交流
B. 尝试掩饰自己的情绪，但有时会忍不住
C. 保持冷静，自己处理情绪
8. 当儿童遇到困难时，他通常会：
A. 马上寻求大人帮助
B. 试图自己解决，但容易放弃
C. 保持冷静，分析原因并尝试再次尝试
9. 当儿童发现其他小朋友需要帮助时，他通常会：
A. 无动于衷，继续自己的活动
B. 询问原因，给予帮助
C. 一起加入其他小朋友，表示同情
10. 当儿童遇到不喜欢的食物时，他通常会：
A. 强迫自己吃，即使不喜欢
B. 拒绝吃，不与他人分享
C. 接受现实，尝试尝试或寻找其他替代品
四、测试答案及解析
1. C（自我调节能力）：儿童能够保持冷静，分析原因并尝试再次尝试，说明他具备一定的自我调节能力。

2. B（同理心）：儿童询问原因，给予安慰，说明他具备同理心，能够理解他人的感受。

3. C（适应性）：儿童接受现实，等待或寻找其他替代品，说明他具备良好的适应性。

4. C（沟通能力）：儿童尝试沟通，寻求和平解决，说明他具备良好的沟通能力。

5. A（责任感）：儿童马上承认错误，并请求原谅，说明他具备责任感。

6. B（分享能力）：儿童大声笑出声，与周围人分享快乐，说明他具备良好的分享能力。

7. C（情绪管理能力）：儿童保持冷静，自己处理情绪，说明他具备良好的情绪管理能力。

8. C（自我调节能力）：儿童保持冷静，分析原因并尝试再次尝试，说明他具备一定的自我调节能力。

9. B（帮助意识）：儿童询问原因，给予帮助，说明他具备帮助意识。

10. C（适应性）：儿童接受现实，尝试尝试或寻找其他替代品，说明他具备良好的适应性。

五、总结
通过本测试，我们可以了解到儿童的情商水平。

家长和教师可以根据测试结果，有针对性地引导儿童发展良好的情绪管理能力和社交能力，为他们的健康成长奠定基础。