六年级上册语文课件-9竹节人 人教部编版(共25张PPT)

自读提示
浏览课文，说一说：课文主要讲了什么内容？
课文主要讲了竹节人这一玩具的制作指 南和如何玩，同时介绍了有关这一玩具的有 趣经历。
自读提示
1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的故事。
学习要求
如果现在要举办一个制作玩具大赛，你的 作品是竹节人，那么你怎样向别人介绍这种玩具 的制作方法，教别人玩这种玩具呢？请大家阅读 课文，把相关段落找出来。
自读提示
课文第17~29自然讲了有关老师的一件什么事？ 抓住事件的起因、经过和结果进行概括。
我们上课时入迷地斗竹节人，被老师发现并将 玩具没收，老师自己在办公室入迷地玩。
句段导读
思考：从哪里看出我们斗竹节人很入迷，老
师玩竹节人也很入迷。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的 老师看出了破绽。
课程标准
教案
第9课
竹节人
导入课题 陀螺 木弹弓
铁环 九连环
读一读
yǎn
风靡 俨然
chì zhà
叱咤风云 别出心裁
dān dān
虎视眈眈
暴露无遗 津津有味 威风凛凛
词语积累
叱咤风云：形容威力极大。 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。 别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 虎视眈眈：形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 暴露无遗：全都暴露出来。 津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯 注，忘乎所以，一点也没留意到我们在偷看。
拓展延伸
一个小小的竹节人让大家如此入迷，带给了人们那 么多的乐趣。其实还有很多传统的玩具给人们带来快乐， 如余继聪的《乡村玩具》也很有趣。
课后习题
1.给下列词语中画线的字选择正确的读音。
卡住（√qiǎ kà） 一绺（l√iǔ lǚ）
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节 人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩 大王”刻在竹节人的胸口，神气！
抓住“神气”一词，体会出我们制 作竹节人费尽心思，赋予它各种形象， 同时也感受到了快乐。
句段导读
破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。
这句话运用了比喻的修辞，把课桌比喻成古战场， 写出了斗竹节人的场面热闹，同时从“俨然”和“叱咤 风云”两个词中可以体会出大家玩得非常入迷。
第17~19自然段讲了一个有关老师的故事。
归纳总结
本课讲述了竹节人这一传统玩具的制作及教别人如何 玩这种玩具。体会到传统玩具给人们带来的乐趣。
回顾导入
《竹节人》主要讲了三个问题： （1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 （2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （3）讲一个有关老师的故事。
自读提示 自由读课文第1到4段，用横线画出竹节人的制作方法。
“总是，特别好”可以看出我们都迷上 了斗竹节人。
自读提示
自读课文第5~10自然段，说一说我们是如何玩 这种玩具的。
自读提示
默读第11~16自然段，画出我们投入地做玩具、 玩玩具的句子，并谈谈你的体会。
句段导读
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握 金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字 歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
学习要求
课文第3~13自然段重在写玩具制作过程及 教别人玩这种玩具。请大家细读这部分内容， 标出制作步骤，总结玩的方法。
同桌合作。
归纳小结
收集资料法 为完成阅读任务，我们先快速阅读全文，再把
相关内容找出来，细读总结。
拓展提升
运用这种“搜集资料法” ，小组合作任选一种任务完成：
第11~16自然段写我们如何投入地做玩具，玩玩具，从中体 会传统玩具给人们带来的乐趣。
偃月刀（yàn √yǎn） 叱咤风云（chà z√hà）
课后习题
2.写成下列词语的近义词和反义词。
近义词： （1）新鲜——（ 新奇 ）
俨然——（ 仿佛 ）
反义词： （2）技高一筹—— （技不如人） 得意扬扬—— （垂头丧气）
句段导读制作材料来自用毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹 节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼， 供装手臂用。再锯成八截短的，分别当四肢。 用一根扎鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功 尽弃。
句段导读
那一段时间，妈妈怪我总是把毛 笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生 意特别好。