XX年二年级数学下册第一二单元教案(北师大版)

XX年二年级数学下册第一二单元教课设计
（北师大版）
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教课设计
学科：
年级：
姓名：
北师大版新课标二年级册数学教课计划
一、学情剖析
二年级学生的基础错落不齐，两级分化现象严重。

学
习的主动性远远不够。

自然，班上也有好多踊跃向上的学生，
也有好多思想活跃、擅长思虑的学生。

针对班级的实质状况，
在下学期的数学教课应要点采纳以下举措：
、帮助后进生建立学习数学的信心，增强课后指导，对
其作业降低要求。

2、深入检查学生的作业要求，改良作业的部署及检查
方式，增添兴趣性、开放性、实践性作业。

3、增强培育、训练学生优秀的学习态度和习惯，把学
习习惯的利害与期末数学成绩的评论相联合。

4、多鼓舞和夸奖学生，多展开一些数学比赛活动，激
发学生学习数学的踊跃性和主动性。

坚持讲堂“数学之星”
的评比，严格要求的同时鼓舞学生长进。

二、教课内容
除法、方向与路线、生活中的大数、丈量、加与减（一）、认识图形、时分秒
加与减（二）统计、总复习等。

三、教课目的
、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些
简单的实质问题。

2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运
算次序，能依据这些运算次序计算相关问题，并能解决一些
实质问题。

3、认识万之内的数位次序，能认、读、写万之内的数，
会用万之内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描绘万
之内数的大小，培育学生的数感。

4、认识简单的路线图，能依据路线图说出从出发地到
目的地行走的方向、距离和门路的地方。

5、经过着手操作和实质活动，初步体验“１千米”、“１分米”、“１毫米” ，认识长度单位之间的关系，培育学生的
估测意识，能预计一些物体的长度。

6、经过生活情境初步认识角，能辨识直角、锐角、钝
角，经过着手操作，知道长方形、正方形的特点，直观认识
平行四边形。

7、经历简单的采集数据、整理数据、剖析数据的过程。

8、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题
的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。

9、领会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想
方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。

形成发现生活中
的数学的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。

0、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立
学好数学的信心。

1、养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

平时生活中
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教课要点
除法、混淆运算和生活中的大数，方向与路线。

五、教课中需要准备的教具和学具
. 角的模型
2.其余教具教师还能够依据各部分教课内容的需要自
己准备或设计制作一些教具和学具。

六、课时安排
一、除法（ 7 课时）
二、方向与地点（ 2 课时）
三、生活中的大数（9 课时）
四、丈量（ 2 课时）
五、加与减（ 11 课时）
六、认识图形（7 课时）
七、时分秒（ 4 课时）
八、检查与记录（ 2 课时）
九、总复习（ 5 课时）
教课进度表
周次
内容
课时
备注
一除法
4
2
一除法
4
3
二方向与地点三生活中的大数4
4
三生活中的大数
5
三生活中的大数4
6
四丈量
整理与复习
4
7
整理与复习
五加与减
4
8
五加与减
4
9
五加与减
4
五加与减
六认识图形
4
六认识图形4
2
六认识图形4
3
七时分秒
4
4
七时分秒
数学好玩
4
5
八检查与记录总复习
4
6
总复习
4
7
复习
4
8
复习
4
9
复习
4
20
复习
4
第一
单元教课计划
教
材
分
析
能在教师的指导下，从平时生活中提出简单的除法问题。

二年级学生的基础参差
不齐，两级分化现象严重。

学习的主动性远远不够。

当然，班上也有好多踊跃向上的学生，也有好多思想活跃、善于思虑的学生。

针对班级的实质状况，在下学期的数学
教课应要点采纳以下举措：
、帮助后进生建立学习数学的信心，增强课后指导，对其作业降低要求。

2、深入检查学生的作业要求，改良作业的部署及检查方式，增添兴趣性、开放性、
实践性作业。

3、增强培育、训练学生优秀的学习态度和习惯，把学习习惯的利害与期末数学成绩
的评论相联合。

4、多鼓舞和夸奖学生，多展开一些数学比赛活动，激发学生学习数学的踊跃性和主
动性。

坚持讲堂“数学之星”的评比，严格要求的同时鼓舞学生长进。

2. 经过引
导学生进行实质操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生领会到余数必定要比
除数小，领会到。

指引学生经历分苹果等实质操作，初步领会有余数除法与生活的
亲密联系。

学习有余数除法的必需性。

课
标
要
求
、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实质问题。

2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算次序，能依据这些运算次序计算相关问题，并能解决一些实质问题。

3、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。

5、养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教
学
注
意
事
项
. 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

领会余数要比除数小。

2.经过分苹果的实质操作，总结出除法竖式的书写过程，
使学生领会到除法竖式每
一步的实质含义。

3在操作、研究、发现中，使学生获取踊跃的感情体验。

课
题
分苹果
课
时
课时
总课时
总 1课时
第一课时课
型：新授主
备人
二年级组
二备状况
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
教课目的
1、经历分苹果的实质操作过程，进一步领会除法的意义，感觉除法与生活的亲密联系。

2、在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。

教课要点
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领会竖式中
每一步的详细含义。

教课难点
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领会竖式中
每一步的详细含义。

教课方法
讲解
教课准备
自制教课挂图及
教课环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分派
问题引入
二、研究新知
一、问题引入
显示 18 个苹果画面，指引学生察看、思虑：每盘放 6 个苹果， 18 个能够放几盘？
二、研究新知
. 体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思虑上述问题。

（2）接着进行全班集体沟通。

学生可能有很
多解决这一问题的方法，如：
经过乘法口诀“三六十八”得出结论：能
够放 3盘；
用除法算式算：18÷6=3，因此能够放 3 盘。

（3）同桌同学合作用 20 个圆片摆一摆，考证计算结果能否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行考证、沟通。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出： 18÷ 6=3 也能够用竖式计算。

边写边说明：横式： 18÷ 6=3
竖式
议论：联合方才分苹果的状况，在小组内议论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，依据学生口答板书。

说明：“丿
”表示横式中的“÷” 。

（5）练习：第 2 页“填一填说一说”
学生独立练习完成，指名学生板书，进行集体校正。

学生察看、思虑
学生独立思虑上述问题。

学生摆放的圆片图，进一步进行考证、沟通。

板书设计
18÷6=3 也能够用竖式计算教课
反省
课
题
搭一搭（一）
课
时
2课时
总课时
总 2课时
第一课时课
型：新授主
备人
二年级组
二备状况
二备教师
二备时间
月
日
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
二备教师
二备时间
月
日
上课时间
月
日
教课目的
联合搭正方形的操作过程，认识余数，经历研究余数和除数的关系的过程。

2在研究余数和除数的关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和研究欲念，能顺利参加数学活动。

教课要点
认识余数，经历研究余数和除数的关系的过程。

教课难点
初步形成对数学的好奇心和研究欲念，能顺利参加数学活动。

教课方法
讲解
教课准备
和小棍
教课环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分派
一、激情引入
二、研究新知
4 根小棒打一个正方形，13 根小棒能搭几个正方形？
领会均匀分后有时会出现余数
显示 13 根小棒画面。

（2）组织小组议论： 13 根小棒能搭几个正方形？
请每个同学实质分一分，再小组内议论如何列出
算式，用竖式如何表示。

进行全班沟通。

指名回答指引学生研究竖
式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。

依据学生的回答板书：
（4）搭一撘填一填你发现了什么？
余数为 0 的算式，余数 0 能够不写。

再分别用 25,31 根小棒搭一撘正方形，试一试。

理解单位名称为何有两个，都是什么意思。

（3）议论：依据方才这道习题，你发现什么？余数必定要比除数小。

（4）学生独立达成第（ 2）题。

指名板书，全班齐练。

练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
指名回答：余数要比除数小。

三、稳固练习：“练一
练”。

四、总结
学生着手操作，回答下列问题。