大班语言活动说课稿《拍手歌》
幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》一、活动背景为了提高大班幼儿的语言表达能力和社交技能，本次语言活动将选择《拍手歌》作为主要内容进行教学。
二、教学目标1.让幼儿掌握歌曲《拍手歌》的歌词和曲调。
2.培养幼儿使用语言与他人交流的能力。
3.提高幼儿的合作意识和团队协作能力。
4.培养幼儿的自我表达和表演能力。
三、教学内容1. 课前准备在课堂上播放歌曲《拍手歌》给孩子们听，并分发歌词卡并加以讲解，让幼儿了解歌曲的基本情况，和学会歌曲的歌词。
2. 活动实施首先让幼儿们分为两人一组，进行学习；教师在旁边进行督促和辅导。
两人一组，先学习歌曲的唱歌动作，然后一人带着另一个用手拍打他人的手掌并唱歌，两个幼儿可以轮流担任“打拍手”和唱歌的角色。
这个小活动过后，教师可以邀请小组里的两个孩子进行表演，让其他孩子也可以看看他们的练习成果。
3. 课后反思•教学目标通过幼儿的参与和表现，教师可以确保本次语言活动的教学目标实现了。
幼儿们在听、说、唱、演的过程中，可以运用本次活动中学到的知识和技巧，以及增强他们的语言沟通能力，社交技能，以及协同合作能力。
•教学策略活动中实践的方式，使得幼儿们可以主动地学习，通俗易懂。
这种活动是改变孩子不喜欢的学习形式的好方法，鼓励孩子进行互动参与和创造力的发挥。
•身心发展通过这种小活动可以使幼儿们体验音乐旋律和节奏，激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的身体协调能力和手眼协调能力。
四、教学效果评估评估可以基于幼儿在活动中的表现，如唱歌，打拍手的准确性、节奏，手的动作规范等，可以通过拿出幼儿画画和写日志的时间来带领幼儿分享活动中自己的想法和感受，这样可以观察幼儿学习的形态，能够确保幼儿学到了老师想要传授的知识和技能。
五、总结通过课程的设计，让幼儿们更好地学习和掌握《拍手歌》，学习了语言和音乐，也充分发扬孩子们的想象和创造力，充满了童话和童趣，增强了幼儿的自信心和表达能力，让教育更加的开发性、趣味性和实践性。
幼儿园大班下学期音乐教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班下学期音乐教案《拍手歌》含反思一、教学目标1.学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3.通过歌曲，增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
二、教学内容1.教学歌曲《拍手歌》。
2.学习歌曲中的节奏和动作。
三、教学重点1.学会歌曲《拍手歌》。
2.掌握歌曲中的节奏和动作。
四、教学难点1.歌曲中的节奏和动作。
2.歌曲的旋律和歌词。
五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，让幼儿放松身体。
2.教师引导幼儿谈论拍手的好处，激发幼儿对拍手的兴趣。
（二）教学歌曲《拍手歌》1.教师播放歌曲《拍手歌》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3.教师带领幼儿一起演唱歌曲，巩固歌曲记忆。
（三）学习歌曲中的节奏和动作1.教师示范歌曲中的节奏和动作，让幼儿跟随模仿。
2.教师分解动作，逐个教授，确保幼儿掌握。
3.教师组织幼儿分组练习，互相纠正动作，提高熟练度。
（四）游戏互动1.教师组织幼儿进行“拍手歌”接力游戏，增强团队协作能力。
2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享学习歌曲的感受和收获。
3.教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
六、教学反思1.在教学歌曲时，应更加注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在模仿和实践中自然学会歌曲。
2.在教授歌曲中的节奏和动作时，应更加注重个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
3.在游戏互动环节，应更加注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会合作。
4.教学过程中，教师应更加注重与幼儿的互动，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。
明重难点补充：一、教学重点与难点重点：学会歌曲《拍手歌》，掌握歌曲中的节奏和动作。
难点：歌曲中的节奏和动作的准确表达，以及幼儿对歌曲旋律和歌词的准确记忆。
二、教学过程补充（二）教学歌曲《拍手歌》1.教师播放歌曲，引导幼儿聆听。
“小朋友们，仔细听，这首歌曲里有哪些有趣的声音？”2.教师逐句教唱，注意与幼儿互动。
幼儿园大班语言活动说课稿拍手歌
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。
一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。
《拍手歌》教案15篇
《拍手歌》教案15篇《拍手歌》教案15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《拍手歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《拍手歌》教案1一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3、初步了解节奏型：二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程：（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）（二）师生问好：X x / x x//小朋友好李老师好（三）节奏练习：打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
（四）教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。
（五）出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。
3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
（六）活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。
（七）听音乐律动走出教室。
《拍手歌》教案2【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
(板书课题)二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》含反思教学目标：1. 培育幼儿对于拍手歌的喜好与酷爱。
2. 培育幼儿的音乐感知和韵律感。
3. 促进幼儿的集体合作精神和表现欲望。
4. 培育幼儿的语言表达本领和社交沟通本领。
教学内容：本次课程的紧要内容为《拍手歌》。
通过学唱这首简单易学的儿歌，让幼儿感受音乐的魅力，培育音乐素养和感知音乐的本领。
同时通过拍手、合唱与合作，让幼儿明白集体守则和团队协作的意义。
教学过程:一、导入环节（10分钟）1. 自我介绍并简单介绍此次课程内容。
2. 引导幼儿回忆并唱出之前所学的歌曲，激发他们对音乐的喜好。
3. 关爱环节：在班级大声喊出老师的名字，让孩子们有主人翁的感觉。
二、学习环节（30分钟）1. 演唱《拍手歌》的歌曲，教唱歌曲的歌词和曲调。
2. 引导幼儿同时拍手，学习歌曲中的韵律。
3. 引导幼儿分成小组进行合唱，加强幼儿合作意识。
三、巩固环节（10分钟）1. 组织幼儿分小组表演，加强集体协作意识。
2. 激励幼儿自由发挥，表现本身的风采和制造力。
四、反思总结（10分钟）1. 让幼儿表述他们对于《拍手歌》的感受和体会。
2. 引导幼儿自我总结：在这次活动中，我收获了什么？3. 让幼儿感恩环节：我们一起为这次活动付出了什么？教学反思：1. 本次课是一节语言活动，但却融入了音乐元素，通过音乐活动引导幼儿积极参加，丰富了幼儿的生活。
2. 在学拍手歌的过程中，带领幼儿学习了音乐、韵律以及团队合作等方面的学问，进一步培育了他们的社交沟通本领和表现欲望。
3. 活动过程中，重视引导和激励幼儿的自由表现，激发幼儿的制造力和自信念，让每一个幼儿都有机会呈现本身的风采。
4. 通过激励幼儿进行小组表演，进一步强化了集体合作精神和团队协作意识，并且让幼儿在彼此的帮忙下，更好地理解和体会合作的意义。
5. 另外，我们还特别关注了幼儿的身心健康问题，避开让幼儿过度疲乏。
例如，在长时间的拍手活动后，我们设置了适当的休息环节，让幼儿以更好的状态投入教学活动。
拍手歌说课稿
拍手歌说课稿《拍手歌说课稿指南》嘿，朋友们！今天咱来说说这拍手歌。
你想想，那小手儿拍起来，“啪啪啪”，多带劲呀！孩子们可喜欢了。
先来说说这拍手歌的节奏，那得像小鼓点儿似的，明快又活泼。
一拍一拍的，就像小火车“哐哧哐哧”往前跑，带着孩子们的兴趣一块儿跑起来。
再讲讲内容，得简单易懂还得有趣。
就像一颗颗小糖果，甜甜的，让孩子们一下子就记住了。
什么小动物呀，日常的东西呀，都能编进去。
比如“你拍一，我拍一，一只小猫笑嘻嘻”，多形象呀，小猫那可爱的模样一下子就浮现在眼前了。
然后呢，拍手歌还能互动呀！小朋友们可以两两一组，你拍我，我拍你，边玩边学。
这就像一场小小的游戏比赛，看谁记得准，拍得好。
而且呀，拍手歌能随时随地玩起来。
在教室里，操场上，家里，只要想玩，小手一拍就开始了。
这多方便呀，不用准备什么复杂的道具。
我记得小时候，和小伙伴们一起玩拍手歌，那真是开心得不得了。
我们笑着，闹着，小手拍得通红也不在乎。
那时候的快乐就是这么简单纯粹。
还有哦，老师们也可以通过拍手歌来教很多知识呢。
比如数字，颜色，甚至一些简单的道理。
孩子们在欢快的氛围中就不知不觉地学到了。
对于家长们来说，拍手歌也是和孩子增进感情的好办法。
一起拍手，一起唱歌，亲子关系那叫一个亲密。
总之呀，拍手歌这玩意儿，别看它简单，作用可大着呢！它就像一把小小的钥匙，能打开孩子们学习和快乐的大门。
让孩子们在拍手歌中快乐成长，学到知识，收获友谊，这就是拍手歌的魅力所在呀！所以呀，大家都别小瞧了这小小的拍手歌，赶紧和孩子们一起拍起来吧！。
2023最新-幼儿园大班教案《拍手歌》【优秀3篇】
幼儿园大班教案《拍手歌》【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是勤劳的编辑给家人们整理的幼儿园大班教案《拍手歌》【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
《拍手歌》教案篇一教学目标：1、通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。
2、通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
3、通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4、通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重难点1、了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
2、理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前准备预习单的下发和完成情况统计教学过程一、激趣创情境1、小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）2、（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。
3、就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）亲爱的同学们，动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。
同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！【设计意图】运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。
二、初读识动物1、既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。
2、结合预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。
幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》含反思一、教学内容概述1. 教学目标本次课的教学目标主要包括：•学生能够通过模仿、跟唱等方式掌握《拍手歌》的歌词内容。
•学生能够通过歌词认识和掌握手语表达的方式，了解手语的基本意义和使用方法。
•提高学生的语言表达能力，并增强其自信。
2. 教学重点和难点教学重点：•让学生通过模仿、跟唱的方式熟悉《拍手歌》的歌词内容。
•让学生学会手语表达的方式，并理解手语的基本意义和使用方法。
教学难点：•让学生灵活运用手语表达方式。
•提高学生的促进学生表达的能力。
二、教学方法本课将采取以下教学方法：•唱歌呈现法：唱歌的方式来学习《拍手歌》的歌词。
•视能力活动法：运用图像表达方式来帮助学生了解手语表达方式。
•思维导图法：在课堂上使用思维导图的方式帮助学生概括、总结所学内容。
1. 课前准备•教师提前准备好手语图片和学生们要唱的歌曲音频。
•在课前，教师需要简单讲解一些与手语相关的知识，让孩子们对手语有着初步的了解。
2. 正式授课(1) 课堂导入教师放上《拍手歌》的音乐，帮助孩子们进入学习状态。
(2) 歌曲演唱教师带领孩子们一起唱《拍手歌》。
孩子们注意观察和模仿教师演唱，逐渐熟悉歌曲内容。
(3) 手语学习教师放上手语图片，向孩子们讲解手语的基本概念和用法。
然后，让孩子们跟着手语图片模仿动作。
(4) 组合练习围绕《拍手歌》的歌词和手语学习内容，让孩子们分组进行练习，并进行反复演唱。
(5) 总结复习教师与孩子们进行课堂小结，回顾本节课学过的内容，并鼓励孩子们勇于表达，建立自信心。
3. 课后延伸教师可以在课后安排一些相关的游戏和活动，进一步加强孩子们对本节课学习内容的理解和掌握。
语言活动课是幼儿教育的一大内容，也是家长和老师们特别关注的一方面。
本课主要通过唱歌和手语的结合，提高幼儿的语言表达能力，并增强他们的自信心。
在实践教学过程中，教师们应该根据孩子们的实际情况，灵活采用不同的教学方式和手段。
大班语言活动《拍手歌》说课稿实用十篇
大班语言活动《拍手歌》说课稿实用十篇大班语言活动《拍手歌》说课稿 1活动目标（1）学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。
（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
（5）使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。
活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。
活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2、）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。
这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。
”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿__回答，2、幼儿和旁边的小朋友交流。
基本部分:二、欣赏歌曲：1、|__ x︳__ x︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。
放动画音乐一遍。
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。
2、个人创编动作，教师配进歌词。
（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的.动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。
3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。
（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。
4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）结束部分：各组展示、评价。
延伸部分：让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。
给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。
《拍手歌》说课稿
《拍手歌》说课稿一、教学内容《拍手歌》是一首富有童趣的儿歌，选自小学音乐教材第五册第六单元。
歌曲以富有节奏感的拍手动作和简单易懂的歌词，表达了团结、快乐和积极向上的精神。
歌曲共两段，第一段歌词描述了同学们在操场上的欢乐场景，第二段歌词则表达了大家手牵手，一起向前走的意境。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》的歌词内容和曲调，能够独立演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣，增强集体荣誉感，培养团队协作精神。
3. 通过学习《拍手歌》，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲的歌词内容和曲调。
难点：歌曲的节奏感和拍手动作的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、乐谱、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、拍手道具（如小拍手板）。
五、教学过程1. 课前热身：请同学们在操场上进行简单的拍手热身活动，感受拍手的节奏感。
2. 引入新课：教师播放《拍手歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3. 学习歌词：教师带领学生学习《拍手歌》的歌词，注意歌词的节奏和韵律。
学生跟读，体会歌词的意义。
4. 学习曲调：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《拍手歌》。
注意歌曲的音高和节奏，教师适时给予指导和纠正。
5. 拍手动作的练习：教师示范拍手动作，学生跟随练习。
注意拍手的节奏和力度，以及动作的协调。
6. 合练：学生分组进行合练，教师巡回指导。
鼓励学生自主发现问题，并进行改进。
8. 课后作业：请学生回家后，练习《拍手歌》的歌唱和拍手动作，家长进行监督。
六、板书设计黑板上写明《拍手歌》的歌词，并在歌词下方标注拍手动作的节奏。
七、作业设计1. 请学生用拍手的方式，熟练掌握《拍手歌》的节奏。
2. 请学生回家后，练习《拍手歌》的歌唱，家长进行签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《拍手歌》的歌词和曲调掌握较好，但在拍手动作的协调上还存在一定问题。
在今后的教学中，应加强对学生拍手动作的训练，提高动作的协调性。
《拍手歌》教案5篇
《拍手歌》教案5篇《拍手歌》教案篇一活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章，详细内容为《拍手歌》。
通过学习《拍手歌》，让幼儿在欢快的节奏中感受语言的韵律美，提高幼儿的语言表达能力，增强同伴间的合作与互动。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《拍手歌》的歌词，并能独立演唱。
2. 培养幼儿在集体活动中，与同伴合作、互动的能力。
3. 激发幼儿对语言韵律的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《拍手歌》的歌词，并能独立演唱。
难点：培养幼儿在演唱过程中与同伴的配合，以及对歌曲节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、歌词卡片、拍手歌谱。
学具：小手鼓、彩色手环。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与幼儿一起唱《小手拍拍》，引导幼儿关注手的韵律活动，自然过渡到本节课《拍手歌》的学习。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《拍手歌》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏。
（2）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导幼儿掌握歌词及节奏。
（3）分组练习，让幼儿两两合作，进行拍手歌的演唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌词中具有代表性的歌词，如“你拍一，我拍一”，引导幼儿理解歌词的含义，并进行演唱示范。
4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组进行拍手歌的演唱比赛，评选出最佳演唱小组。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拍手歌》2. 歌词卡片：你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……3. 歌曲节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起演唱《拍手歌》，并录制视频。
2. 答案：完成视频录制，将视频分享到班级群。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿在愉快的氛围中学习《拍手歌》。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿创编属于自己的拍手歌，激发幼儿的创造力和想象力。
同时，加强家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《幼儿语言宝库》第五章第二节《拍手歌》。
该章节主要让学生通过学习拍手歌，掌握基本的韵律和节奏，培养幼儿的语言表达能力和协调合作能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《拍手歌》，并掌握其基本的韵律和节奏。
2. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
3. 让学生在演唱过程中，体验到语言和音乐带来的快乐，激发他们对语言和音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地演唱《拍手歌》，并掌握其基本的韵律和节奏。
难点：让学生在演唱过程中，能够自然地表达情感，并与其他同学协调合作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件2. 学具：幼儿用书《幼儿语言宝库》第五章第二节《拍手歌》、拍手道具五、教学过程1. 导入：教师以一首欢快的歌曲引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 教学讲解：教师用课件展示《拍手歌》的歌词，并对歌词中的韵律和节奏进行讲解，让学生初步感知。
3. 示范演唱：教师钢琴伴奏，演唱《拍手歌》，让学生跟随教师学唱，体会歌曲的韵律和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：拍手、唱歌），进行协调合作练习，教师巡回指导。
5. 展示环节：每组学生展示自己的演唱和协调合作能力，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌韵律： X X X节奏：强弱强弱七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，跟家长一起演唱《拍手歌》，并录制视频，下节课分享。
2. 作业答案：无固定答案，主要考察学生对《拍手歌》的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注其他拍手歌，如《两只手》、《小星星》等，让学生在课后进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
2024年幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章，详细内容为《拍手歌》。
通过歌词中的拍手游戏，引导幼儿感受语言的韵律美，培养他们的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读《拍手歌》歌词，并掌握歌曲中的拍手节奏。
2. 通过拍手游戏，培养幼儿的听觉注意力、反应能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对语言韵律美的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的拍手节奏。
教学重点：引导幼儿感受语言韵律美，培养他们的节奏感和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：拍手歌歌词卡片、拍手歌音乐CD、图片等。
2. 学具：拍手歌歌词卡片、小鼓等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿做“拍手”游戏，引导幼儿关注拍手节奏。
（2）邀请幼儿分享他们在游戏中的感受，引出本节课的主题——《拍手歌》。
2. 例题讲解（1）教师播放《拍手歌》音乐，引导幼儿倾听并感受歌曲的韵律美。
（2）教师出示拍手歌歌词卡片，带领幼儿一起朗读歌词，并讲解歌词中的拍手节奏。
（3）教师示范拍手歌的演唱方法，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行拍手歌演唱练习，教师巡回指导，纠正拍手节奏错误。
（2）邀请个别幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们还能想到其他的拍手游戏吗？”鼓励幼儿创新思维。
六、板书设计1. 《拍手歌》2. 内容：歌词：略拍手节奏：强弱强弱强弱七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈一起演唱《拍手歌》，并尝试创作一个新的拍手游戏。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过拍手歌的演唱，幼儿对语言韵律美有了更深入的认识，节奏感和合作意识也得到了提升。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的拍手游戏，丰富幼儿的语言学习体验。
同时，鼓励幼儿自己创作拍手游戏，培养他们的创新能力。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味歌谣》中的《拍手歌》。
具体内容包括：歌谣的朗读、节奏感知、歌谣内容的理解、歌谣创编等。
二、教学目标1. 能够正确朗读《拍手歌》，感受歌谣的韵律美。
2. 理解歌谣的内容，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：歌谣的创编。
教学重点：歌谣的朗读、节奏感知、歌谣内容的理解。
四、教具与学具准备教具：歌谣卡片、拍手道具、节奏乐器。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“拍手传递”游戏，引导幼儿感受拍手的节奏，从而引出本节课的主题《拍手歌》。
2. 歌谣朗读与理解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《拍手歌》，让幼儿感知歌谣的韵律美。
（2）教师逐句解释歌谣内容，引导幼儿理解歌谣的意义。
（3）教师邀请幼儿一起朗读，培养幼儿的语言表达能力。
3. 节奏感知与练习（10分钟）（1）教师用拍手道具演示歌谣节奏，让幼儿模仿。
（2）幼儿分组进行节奏练习，教师巡回指导。
（3）邀请部分幼儿展示，给予鼓励与表扬。
4. 歌谣创编（10分钟）（1）教师给出创编主题，如“动物”、“植物”等。
（2）幼儿分组讨论，进行歌谣创编。
（3）各小组展示创编成果，全班共同评价。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 歌谣内容：（1）你拍一，我拍一，一只孔雀飞过去。
（2）你拍二，我拍二，两只兔子跳起来。
（3）你拍三，我拍三，三只熊猫吃竹子。
（4）你拍四，我拍四，四只小鸟捉虫子。
3. 歌谣创编主题：动物、植物等七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长朗读《拍手歌》。
（2）用画笔和彩纸，创作一幅与歌谣内容相关的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌谣《拍手歌》的学习，让幼儿在愉快的氛围中掌握了歌谣的朗读、节奏感知和歌谣创编。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》精选
幼儿园大班语言教案《拍手歌》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《儿歌与童谣》第三节《拍手歌》。
通过学习拍手歌，让幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能正确朗读并背诵《拍手歌》，体验儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的韵律感和节奏感。
教学重点：朗读、背诵《拍手歌》，体验合作拍手的乐趣。
四、教具与学具准备教具：教材、音响设备、拍手歌PPT。
学具：小手拍、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿参与“快乐拍手”游戏，引出本节课的主题——《拍手歌》。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读《拍手歌》，引导幼儿感受儿歌的韵律美。
3. 例题讲解：讲解《拍手歌》的歌词，分析歌词中的节奏感。
4. 随堂练习：分组进行拍手练习，让幼儿体验合作拍手的乐趣。
5. 创编环节：引导幼儿用画笔和小手拍，创作属于自己的《拍手歌》。
6. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，并带领全班同学一起合作拍手。
六、板书设计1. 板书《拍手歌》2. 板书内容：（1）歌词展示（2）节奏分析（3）创作提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合作拍手，创作一首新的《拍手歌》。
2. 答案示例：你拍一，我拍一，快乐拍手在一起。
你拍二，我拍二，两只小手拍拍拍。
你拍三，我拍三，三个朋友笑哈哈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的节奏感，如音乐、舞蹈等，培养幼儿的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、教学难点与重点的设定《拍手歌》作为幼儿园大班语言领域的一个教学内容，其难点和重点的设定直接影响到教学效果。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》一、课程目标通过本节课的学习，幼儿能够：•熟悉并掌握《拍手歌》的歌曲内容；•通过歌曲的学习，加强幼儿的语言表达能力；•通过拍手的动作，锻炼幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备•CD或MP3播放器•歌曲《拍手歌》•课堂道具：手指和双手•绘本或图片：《拍手歌》相关图片三、教学内容及步骤1.引入•准备课堂道具手指和双手，让幼儿看着老师的手指演示拍手的动作，引导幼儿依样画葫芦；•引入今天的授课内容，今天我们要一起学习一首歌曲，一起体验拍手歌的美妙。
2.学习歌曲•将歌曲《拍手歌》播放给幼儿听，初步熟悉歌曲的曲调与旋律；•播放结束后，老师用简单易懂的语言表述歌词，并唱出歌曲的歌词，鼓励幼儿跟随节奏摆动身体，参与到活动中来；•教师进行歌词梳理，让幼儿一遍遍地模仿，以便更好地理解。
3.自由练习•让幼儿在教师的帮助下，自由模仿拍手和歌曲；•小组互动唱歌，让幼儿随机加入拍手、跳舞等动作，从而更好地掌握歌曲。
4.唱歌比赛•利用《拍手歌》的曲调，设计课程功效冲击力较强的游戏，帮助幼儿掌握课程的根基知识；•唱歌比赛环节可以使用排名制或得分制，让幼儿直观地感受到差异化教育对自己学习成长的帮助作用。
5.课程反思•今天的课堂活动共有五个部分，引入、学习歌曲、自由练习、唱歌比赛、课程反思；•很多幼儿对课后反思抵触，那我们如何帮助幼儿理解课后反思的重要性呢？–设计多角度的课后反思方法，以便幼儿可以更好地掌握课程；–让幼儿知道反思不仅可以让自己更好地掌握课程，同时也能够让自己更好地成长。
四、总结本节课主要针对幼儿的语言表达能力和手眼协调能力进行课程设计，课程环节通俗易懂，带有趣味性、实用性和快乐感，启发幼儿自主思考、不断探索的精神，促进幼儿的自我发展，达到幼儿园语言教育的基本目标。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》
幼儿园大班语言教案《拍手歌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《儿歌与童谣》，详细内容为《拍手歌》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，培养他们的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《拍手歌》，并掌握其节奏。
2. 培养幼儿与同伴合作完成拍手歌的能力，提高他们的团队协作能力。
3. 激发幼儿对儿歌和童谣的兴趣，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握《拍手歌》的节奏和韵律。
2. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗读并表演《拍手歌》。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌《拍手歌》的录音机、图片、卡片。
2. 学具：每人一份《拍手歌》歌词，拍手道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的拍手游戏，让幼儿感受拍手的节奏。
（2）邀请幼儿分享他们在游戏中感受到的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《拍手歌》录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
（2）教师逐句讲解歌词，让幼儿理解歌词的意思。
（3）教师示范拍手动作，让幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组两人，进行拍手歌练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的发音和动作。
（1）每组幼儿进行拍手歌表演，其他幼儿观看。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 歌词：《拍手歌》2. 图片：与歌词内容相关的图片3. 卡片：歌词中的重点词汇和短语七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起练习《拍手歌》，并尝试创作一首类似的拍手歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的节奏和韵律，如歌曲、舞蹈等，激发他们对音乐的兴趣。
组织相关活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
幼儿园大班语言精品教案《拍手歌》精选
幼儿园大班语言精品教案《拍手歌》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味歌谣》中的《拍手歌》。
通过歌谣的形式，引导幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并掌握《拍手歌》的歌词内容，能准确地唱出歌谣。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和合作能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：引导幼儿体验合作完成歌谣的乐趣，激发幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌谣中的节奏感，幼儿之间的合作。
2. 教学重点：掌握歌谣内容，能准确地唱出歌谣。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、歌词卡片、拍手道具。
2. 学具：拍手道具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿一起玩“拍手”游戏，引导幼儿关注拍手的节奏。
（2）提问：“谁能用拍手的方式，把我们的歌谣唱出来呢？”2. 歌谣学习（10分钟）（1）教师播放音乐CD，让幼儿倾听《拍手歌》。
（2）教师带领幼儿一起跟唱《拍手歌》，注意指导幼儿的发音和节奏。
（3）教师展示歌词卡片，引导幼儿一起朗读歌词。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选一名幼儿，合作完成歌谣的演唱，强调合作意识。
（2）教师邀请其他幼儿模仿，并进行指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组两人，进行拍手歌的合作演唱。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）教师邀请部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
（2）引导幼儿分享合作演唱的乐趣。
六、板书设计1. 歌词卡片：展示《拍手歌》的歌词，便于幼儿朗读和记忆。
2. 合作示意图：展示两人合作演唱的示意图，强调合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起合作演唱《拍手歌》，并录制视频。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对歌谣的掌握程度较好，但部分幼儿在合作演唱时，节奏感不强。
在今后的教学中，应加强对幼儿节奏感的训练。
大班语言活动《拍手歌》说课稿
大班语言活动《拍手歌》说课稿大班语言活动《拍手歌》说课稿（通用10篇）大班语言活动《拍手歌》说课稿篇1一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。
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大班语言活动说课稿《拍手歌》
一、教材分析：
这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……
二、目标设置：
正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）
2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）
三、活动设计：
根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：
（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。
一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。
自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。
然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。
因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。
（三）引导孩子开展“拍手歌”游戏。
在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。
其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。
一组欣赏，一组练习，然后互换。
这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。
2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。
在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。
最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子
得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。
（四）小结与延伸。
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。
整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。
游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。
在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！。