网络培训日志范文(合集13篇)

网络培训日志范文(合集13篇)
网络培训日志范文第1篇
我校为贯彻落实《教育部“关于中初级教育学校老师新课程遥程培训项目”校本研修》的有关工作精神，结合《吉安市中初级教育学校校长“网络校本研修”实施方案》，在吉安市老师进修学校的领导下，建立了博客，组建了群组，在网络研修上做了一些探究，取得了一些阅历。

一、制定方案，推行网络研修
我校领导历来重视老师队伍建设，始终将培训作为一项重要的工作来抓，不息探求培训研修的方法。

遥程教育的启动，特殊是“江西老师网”的正式启动运行，为我校领导、老师的遥程进修、沟通提供了卓有成效的操作平台。

我们在勤勉研读了《吉安市中初级教育学校继续教育“xx”规划》、《吉安市中初级教育学校“网络校本研修”实施方案》后，彭校长亲自召开了领导班子会议，成立网络研修领导小组，制定学校网络研修方案、研修制度，进步规划，以此明确进修目标。

重点强调了校级领导干部要带头参与网络进修，为老师起到模范表率作用。

学校领导以优秀教育网站为进修平台，利用网络旅游教育学信息、建立博客、观看新浪uc
教育教学房间的教学视频，参加在线研讨，申请、利用、等多种方式进行即时谈论沟通。

充分藏身于本身良好的办学条
件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、准时快捷、交互性强、资源共享等特点，乐观开展校长网络研修。

在学校领导班子的指导下，学校骨干老师也纷纷建立博客，组建了学校的群组，以博客为个人空间，撰写个人日志，、写工作日记、写进修心得、写问题沉思、写阅历论文等，任何人可以随时浏览、评论，真正实现跨时空的沟通，使学校老师队伍的专业技能得以在较高水平上进步，从而提升了学校的办学水平，
二、通过网络，搭建进修平台
网络进修的方式也有众多，我们将建立博客，梳理自己的教育教学，参加互动沟通作为网络研修的重点工作来抓。

博客特有的“同等、开放、共享”的机制，为领导、老师间构建起分享与沟通的平台，有利于反思氛围的形成。

这种不受时间、地点、内容限制的形式，具有很强的灵活性和可接受性，能收到了良好的效果。

1、引导老师建“博”
学校校长组织召开全体老师专题会议，明确本学年校本研修任务，要求全体老师建立个人博客,每周上传一至两篇有关管理方面的文章，并由指导处每月检查考核。

彭校长第一个在“江西省老师博客网”上申请了博客空间，建立了个人进修博客，随后骨干老师也纷纷建立了自己的博客。

他们利用休息时间将教学中的感想体会、反思文章、图文作品等发到
博客上，起到了引领作用。

学校信息技术小组的技术骨干利用中午时间手把手传授校领导如何创建个人博客和上传文章，定期组织领导们进行个人教育博客的沟通活动，互相吸收建“博”阅历，引导领导、老师们利用博客空间阐述自己的教学观点，记录自己的成长过程，梳理、反思教育教学工作中的心得体会，与他人分享自己的阅历。

2、建立激励机制
为激励老师参加建立博客的热忱，促使他们由被动向主动的参加研修，学校出台了一系列激励措施：一是乐观发现博客中的优秀文章，推举到学校网站和相关网站发表。

二是将领导博客建设归入领导班子考评方案之中，对勤勉建博的老师加分嘉奖。

鼓舞老师利用博客探究教学工作，使老师在探究中去领悟、去感受、去进步，全体老师协作进修，共同成长，朝着建设一支知识型、探究型的老师团队目标迈进。

三、网络研修，增进专业进步
我校为了老师的网络进修了大量的站，为个人自学和集体进修提供了便捷。

同时，我校充分利用遥程教育网络、教育电视台等多种媒体开阔领导、老师视野，转变教学思想，提高教学水平。

另外，学校在规定每名老师每年至少订阅两份专业杂志的基础上，又征订刊物达40余种，为实施培训提供了前沿的信息。

这些帮助措施为全校老师的网络进修起到了推行的作用，在网络研修中也得到了提高。

每位老师建立了博客后，通过坚持书写博客日志，将自己平常的管理实践、进修体会上传发表，在一个操作便捷、相对稳定的空间里积淀属于个人的丰富资源，书写博客日志的过程，刺激了全体老师不息地对自我分析及教学进行乐观主动的沉思、控制和调整;随着博客日志的日积月累，领导们通过阅读和回味自己的日志内容，产生了的体会和感受，从而修正自己的管理行为，逐步形成自我反思的习惯和探究的态度,增进了校长、老师队伍的专业化进步。

短短一年多，学校的“网络校本研修”工作取得了一些成果。

各位领导以他们的校长工作经历及学校管理阅历与校长修养为一体，反映出我校领导的成长历程和教育管理水平的提升。

目前，学校老师有600多篇文章在网站发表，16篇文章被评为精品文章。

学校有89位老师建博，占全体老师的90%，共发表帖子200多篇，评论300多条，被吉安市老师进修学校确立为全市“网络校本教研”试点学校。

总之，通过开展“网络校本研修”，我校形成了一个民主、同等、合作、对话、协商、共进、探究氛围深厚的幸福集体。

博客的建立，为广阔领导、老师提供展示自己的多种舞台，在进修内容和实践层次上满意了不同领导、老师的需要，对老师的专业进步起到了增进作用。

网络培训日志范文第2篇
通过这次国培进修我熟悉到老师作为人类灵魂的工程
师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

结合这次进修，谈谈自己的感受。

一、以乐观乐观的情绪对待同学
老师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必定会对教育教学的效果以及同学的身心健康产生或乐观或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。

与开朗活泼的老师朝夕相处，同学必定会受到乐观情绪的影响，也会保持快乐向上的情绪状态。

反之，若果老师屡屡是一副愁眉苦脸的样子或屡屡发脾气，同学必定会感受到压抑与沉闷。

乐观的心境来源于良好的品德和个性，若果老师热忱教育事业，热忱同学，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平宁。

二、以宽容之心对待同学的过错
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。

老师的教育在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教育态度一经转化为同学的情感体验，同学对待老师的态度就会产生相应的改变。

一旦作为教育者的老师与受教育者的同学之间有了情感的沟通，同学就会信任老师，这就为接受教育打下了基础。

而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。

法国文学大师维克多?雨果曾说过这
样的一句话：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

”只要我们多一点宽容，我想我
们收获的也许比想象的要多得多。

总之，一个老师只有对自己的同学充盈执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

网络培训日志范文第3篇
一、通过网络研修，使我增长见闻。

网络培训刚开始时，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的沟通，我的担忧逐渐消逝了，便乐观投身网络研修进修中。

做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络进修培训，每天抽出时间坚持倾听专家讲座，自觉参与学员沟通谈论，自觉上交网上作业，乐观上传感言与体会。

尽管感觉比较繁忙，但依照研修的各项规定要求，圆满完成了进修任务。

通过网络研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求。

二、老师务必调整自己的角色，改变传统的教育方式。

在经济日益进步的今日，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求老师要依据教育事业的需要，不息的调整自己的角色，总结教学阅历，改变传统的教育方式。

老师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要重视同学个性的和谐健康进步，更要重视同学进修能力的培育。

老师不再是只传授现成的教科书上的知识，
而是要指导同学懂得如何得到自己所需要的知识，精通得到知识的工具以及学会如何依据熟悉的需要去处理各种信息
的方法。

总之，老师不再能把知识传授作为自己的主要任务和目标，不能只把主要精力放在检查同学对知识的精通程度上，而应成为同学进修的激发者、辅导者、各种能力和乐观个性的培育者，把教学的重心放在如何增进同学“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目标。

三、研修提升了我的业务素养，提高了教室教学效果。

通过勤勉倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密思量，精心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。

通过网络研修进修，得到的阅历，我已在教学中取得了一些成果，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

四、在今后的工作中，我要坚持做到以下几点：
1、树立终身进修的理念、不息进修新的教育教学新技术来提高自身的业务能力。

2、努力进修新的教育教学理念和思想，并有意识的运用到教学实践中。

3、不息提高老师应具备良好的信息素养。

网络培训日志范文第4篇
通过最近的网上研修进修，我倾听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的众多问题，都和本班的老师们一起谈论，豁然开朗的感觉很好。

通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：起首，作为一个语文老师，我要教好语文。

此次培训中，我最喜爱的一堂课是李达武老师的国学经典与语文教学，虽然她面对的是老师，但是她的教学风格却是罕见，一路的欢声与笑语，见到李老师的笑颜，进修的倦容也会褪去，我想，要是我的同学能够听到这么好的课，他们也就不会课上讲小话，打闹游玩，开小差了，的确挺失败的，自己都觉得枯燥乏味，怎么能央求他们勤勉听，他们即使坐着听了，那么乏味的东西怎么能够记住呢？想一想，更多的时候，我们都在埋怨同学不笃志，太笨，然而该反思的是自己，没有教不好的同学，只有教不好的老师，所以说更多的责任是自己，需要更好的指导同学，能让他们自主进修。

其次，适当使用多媒体教学。

对于现代化的教育，对于我们年轻人都想省时省力，因此必不行少的便是多媒体的使用，用到最多的便是PPT，可是又有几个会自己制作呢，往往更多的时候都是百度下载，其实不止是PPT，众多众多的东西都是百度，现代化的我们都缺乏一个沉思的大脑，我们都在用着我们的双手敲击，再去打印，懒得连抄都不想了。

作为村落老师，老师是受害者，同学又何尝不是受害者呢？
作家雨果说，“多建一所学校，就少建一座_。

”无独有偶，马克·吐温也说，“你每关闭一所学校，你就务必开设一座_。

”
两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，接受完整的教育，他们才能学有所成，起码有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。

最后，适当给自己”充电“。

纵观众多优秀老师，他们本身不是优秀的，比如是一个童的胜利，是靠后天的努力而来，我们不能对同学求全责备，中同学整处于叛逆期，对于他们的进修更多是努力钻研，悉心指导。

自己也要适时的治疗懒病，不能什么都靠百度，复制粘贴，教学的东西依旧得探究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，尽量做到花费越少收获越多。

以上就是我培训以来的收获与反思，老师的职责任重道遥，我期望能肩负重任，勤勉负责到最后。

网络培训日志范文第5篇
这次能参与全省中初级教育学校老师信息技术能力提
升培训是一件很欣慰的事情，通过这近一个月的培训进修，听了众多专家的讲座、培训老师的指导、参加了同砚之间的各种谈论与沟通，我研修必修课程，同时也乐观完成了老师推举给我的选修课程，让我学到了众多高校时候和自己一人没方法学到的知识，让我们的知识得到补充与更新，真的是受益匪浅。

作为一名一线老师，因为学校教学资源有限，教学环境
和同学条件不足，以致使用多媒体教学有一定的困难，但是我照样努力尝试，只是效果没有预期的好。

通过此次培训熟悉到了自己之前教学中的一些不足，为自己以后的教学提供了众多新的方法，对我在以后的教学中有很大援助。

一、通过培训，让我又一次很好的进修了白板及其应用，以及微课，excel，等。

让我深刻的了解到白板在教学中的好处，虽然我对白板还不是很娴熟，但我还会继续进修，争取更好。

让我更进一步进修了信息技术整合在课程中的应用与好处。

二、这样的培训，让我们在家里在学校就能进修，就能与各地著名专家对话，就能与各处同砚沟通，随时随地都能为自己的知识库补充新奇的血液，达到更好的“新陈代谢”，这就是国培的好处，就是我们信息技术的应用，国培拓宽了我们的视野，丰富了我们的智慧。

通过国培，我们的思想和眼光不再局限于小世界，能够想得更多看得更遥！那么这些方法与知识我们就可以加以转换传递给我们的同学，让我们师生更好的适应信息时代的生活。

三、这次培训告知了我们，我们应该取长补短，在以后的教学中，要把我们学到的新知识、新理论、新方法、新思想、新技术应用到我们的教学当中去，努力提高教学质量，增进每一位同学的进步，在教学中我们要勇于创新，突破传统！
总之，每天的研修，让我对自己有了一个更新的熟悉，发现了自己的优点与不足，在以后的教学中，我会不息进修，不息研修，好好应用资源，争取把最好的最优的传授给同学，让我和同学共同进步！
网络培训日志范文第6篇
通过本次信息技术的进修，让我对过去的教育教学产生了许多的感慨，通过进修，本人了解到自己过去在教育教学中许多不足，提高了对信息技术教学熟悉。

现主要从教学方式方面总结如下：
一、老师角色的转变，由过去的管理者、主导者、为此刻的组织者、援助者、引导者、增进者。

由施予者转变成引导者，从讲授走向同学中间，参加同学进修的全过程，体会共同成长的幸福。

面对飞速进步的科技知识，在今日教育信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身进修的首当其冲者具有非凡的意义，在今日自然地成为老师的行为。

二、教学策略的转变，探究适应进修方式转变的教学设计的改变，构建符合现代进修方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为同学进修提供平台，探究、日常作业形式的改变，为同学提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究进修的幸福。

同学的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一进修的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿进修全过
程的活动。

三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。

要重视对同学综合能力的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营建轻松快乐、乐观向上的进修氛围。

同学学得生趣盎然、主动乐观，创设力得到了培育。

还教室给同学，让教室成为同学探究地方，这是此刻老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。

老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。

这种教学设计，拓展了同学思维，真正体现了同学自主探究的过程。

四、教学呈现方式的转变，重视信息技术与其它各学科的整合，为同学进修搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，增进进修方式的转变。

重视了老师信息素养的培育和提高，进行培训，增进信息技术与学科教学的整合。

基于信息技术的网上进修已经成为浩繁老师探究的课题，因此可以创设了丰富多样的课型。

常识教室的高兴词典等都是生动有效的形式。

网络培训日志范文第7篇
这次巴南区中初级教育学校信息技术应用能力提升工程培训，收获颇大。

信息技术教育是中初级教育学校的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强同学的信息意识，培育同学具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有
应用多媒体计算机和网络技术进行进修的能力，而老师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

一、更新了教学理念
这次培训的主要内容是精通教育信息化应用能力。

通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予
更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于老师专业进步，改变老师的教和同学的学的方式，使我们的教室更具活力，使我们的教学更具实效。

二、提高了运用信息技术的能力
这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据回答的状况建议你选择你进修的科目，真正做到因材施教，依据所需来进修，极大的调动了老师进修的自觉性。

对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与中
学思想品德学科的整合能力。

这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

三、指明了将来努力的方向
乐观进修新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不息努力。

在教学过程中，改变灌输知识的思想，更重视进修方法的传授，援助同学培育自我进修的能力。

利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使同学更喜
爱、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。

通过这次进修，使我各方面的能力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用能力，此刻已不只停留在课件的制作上。

使我熟悉到做为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于教室内的教与学活动中。

同时务必看到仍存在许多不足亟待改进，务必时时检视自己，不息完善，才能更好的为同学服务，为办人民满足的教育贡献自己的力气
网络培训日志范文第8篇
在教学中，尽可能让同学主动参加自主进修，教学以同学为主体，通过观赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评判的过程，引导同学深度理解感受美术作品的美，使同学的创作欲望倍增，尽可能的给孩子创设一个宽松的进修空间(美丽的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉湎在艺术的氛围中。

同时，要突出了美术学科的特点，同学运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

新教材的编写体现了以同学为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。

因此教学中要多实行活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。

设计的活动要呈现一个知识点。

在美术教学中，重视面对全体同学，以同学进步为本，培育他们的人文精神和审美能力，为增进同学健全人格的形成，增进他们全面进步奠定良好的基础。

使同学形成基本的
美术素养，在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。

不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。

对待同学眼光要放高些，同学精通的技巧放的低一些，给同学更宽、广的一个思路。

世界上最复杂的物体，都可以归纳成简易的几何图图形。

换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。

在教孩子的过程中，一定要思量到同学的能力，给同学的思想要保持一致。

一定要联系同学的生活实际，联系同学的生活阅历。

让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西，要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树。

培育孩子搜集素材的能力，高段同学要重视培育自学的能力。

提问同学其实也是引导同学的一个重要过程。

示范的作用，要处理好示范的联系，老师要作为同学的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。

在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。

美术语言要让孩子多使用一些。

尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。

试图在美术观赏过程中，强调评述。

总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创设力的培育在美术课中很重要。

网络培训日志范文第9篇
今日下午，长春市南关区老师进修学校的李博教研员给我们做了一个《初级教育学校数学教材有效使用策略》的讲
座。

在听她的讲座时，我心里就有一个很强烈的想法，若果她是在我们中山的周边，邀请她来与数学老师进行教材的培训，那老师们的收获一定会特别大的，对老师们的平日的教学工作也会有很大的启发的。

尤其是她在讲其中的一个要点“把握知识脉络，精通教材的结构”中她工作的一个小情景，更引起了我很大的爱好与反思。

她说，她在参与工作不久的时候，刚好遇上更换教材，她的校长要求她在那个学期期间，把主要的精力放在背诵教材上，校长要求她能够随时回答出校长的考查，例如《分数的基本性质》在哪册书哪一章哪一页！前后的知识联系是什么……通过这样的磨练，那精通整个知识体系！对整个知识的脉络就会了然在胸！
在我们的现实当中，存在这样的一种状况，低年段的老师对高年段的教材与知识的衔接不甚了解，甚至不会做高班级的题目，而高年段的老师也不了解低年段知识的教学要求，相关知识互相之间的迁移了解也不多，他们往往会把同一体系的知识，在传授传授的时候，没有很明晰地教学理念，把教学要求放在低班级上也行，高班级段上也行。

低中高班级的知识衔接没有很明晰与明朗的脉络。

各自只管扫好“门前雪”，不管他人“瓦上霜”。

这是一种很普遍存在的现象，这也是制约我们教学质量提高与老师专业成长很大的因素。

我决定，在以后的校本培训上，我一定要把这一项工作做好！。