《扁鹊治病《导学单设计——薛建华公开课教案教学设计课件资料

《扁鹊治病》导学单设计——薛建华公开课教案教学设计课件资料教学目标：
1. 理解《扁鹊治病》的故事内容和寓意。

2. 学习文言文的阅读技巧和方法。

3. 培养学生的批判性思维和道德观念。

教学重点：
1. 故事情节的理解和分析。

2. 文言文阅读技巧的运用。

教学难点：
1. 文言文词汇的理解和运用。

2. 批判性思维的培养。

教学准备：
1. 课文《扁鹊治病》的文本。

2. 相关的历史和文化背景资料。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：
第一课时
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾《扁鹊治病》的故事情节。

2. 学生分享对故事的理解和感受。

二、自主学习（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，理解故事内容。

2. 学生完成导学单上的相关问题，如词汇解释、句子翻译等。

三、课堂讨论（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

2. 学生就故事中的寓意和道德观念进行交流。

四、文言文阅读技巧讲解（10分钟）
1. 教师讲解文言文阅读的技巧和方法。

2. 学生通过实例练习，掌握阅读技巧。

五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和成果。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时
一、复习导入（5分钟）
1. 教师带领学生复习上节课的学习内容。

2. 学生分享对文言文阅读技巧的掌握情况。

二、深入学习（10分钟）
1. 学生深入分析故事中的寓意和道德观念。

2. 学生完成导学单上的相关问题，如讨论题、作文题等。

三、小组合作（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组合作，共同完成任务。

2. 学生通过合作，培养批判性思维和团队协作能力。

四、课堂讨论（10分钟）
1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享学习成果。

2. 学生就故事中的寓意和道德观念进行深入交流。

五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和成果。

2. 学生分享自己的学习收获。

第三课时
一、复习导入（5分钟）
1. 教师带领学生复习前两节课的学习内容。

2. 学生分享对故事的理解和感悟。

二、课堂讨论（10分钟）
1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享学习成果。

2. 学生就故事中的寓意和道德观念进行深入交流。

三、文言文阅读技巧实践（10分钟）
1. 教师设计相关的文言文阅读练习题。

2. 学生通过练习，巩固阅读技巧。

四、小组合作（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组合作，共同完成任务。

2. 学生通过合作，培养批判性思维和团队协作能力。

五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和成果。

2. 学生分享自己的学习收获。

第四课时
一、复习导入（5分钟）
1. 教师带领学生复习前几节课的学习内容。

2. 学生分享对故事的理解和感悟。

二、课堂讨论（10分钟）
1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享学习成果。

2. 学生就故事中的寓意和道德观念进行深入交流。

三、文言文阅读技巧实践（10分钟）
1. 教师设计相关的文言文阅读练习题。

2. 学生通过练习，巩固阅读技巧。

四、小组合作（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组合作，共同完成任务。

2. 学生通过合作，培养批判性思维和团队协作能力。

五、课堂小结（5分钟）
六、综合练习（10分钟）
1. 教师设计综合练习题，包括词汇、语法、阅读理解等。

2. 学生完成练习题，巩固所学知识。

七、课堂讨论（10分钟）
1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享学习成果。

2. 学生就故事中的寓意和道德观念进行深入交流。

八、学生展示（10分钟）
1. 学生分组进行展示，展示自己的学习成果。

2. 教师和学生互相评价，共同提高。

九、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和成果。

2. 学生分享自己的学习收获。

十、课后作业（布置作业）
1. 教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。

2. 学生按时完成作业，提高学习能力。

教学反思：
本节课通过导学单设计，引导学生自主学习，合作探究，培养了学生的自主学习能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师注重文言文阅读技巧的讲解和实践，帮助学生克服了文言文学习的困难。

通过课堂讨论和学生展示，培养了学生的批判性思维和表达能力。

本节课达到了预期的教学目标，学生对《扁鹊治病》的故事有了深入的理解，文言文阅读能力得到了提高。

但在以后的教学中，还需注意加强对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性。

重点和难点解析
一、自主学习环节
补充和说明：在自主学习环节，学生需要独立阅读课文，并完成导学单上的相关问题。

这一环节是学生初步接触和理解文言文词汇的重要阶段。

教师应关注学生在词汇理解上的困难，提供必要的帮助和解释，确保学生能够正确理解并运用文言文词汇。

二、课堂讨论环节
补充和说明：在课堂讨论环节，学生就故事中的寓意和道德观念进行交流和讨论。

教师应引导学生提出问题，思考问题的深层次含义，培养学生的批判性思维和道德观念。

通过讨论，学生能够更好地理解故事的寓意，并将其与现实生活相联系。

三、文言文阅读技巧讲解环节
补充和说明：在文言文阅读技巧讲解环节，教师需要向学生介绍文言文阅读的技巧和方法，例如如何理解文言文的句式、词汇和语法结构。

教师可以通过具体的实例进行讲解和示范，帮助学生掌握阅读技巧，并能够将其运用到实际阅读中。

四、学生展示环节
补充和说明：在学生展示环节，学生需要分组进行展示，展示自己的学习成果。

这一环节不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够培养学生的团队合作能力。

教师应关注学生的展示过程，提供及时的反馈和指导，帮助学生提高表达和合作的技巧。

全文总结和概括：
本教案设计关注了学生自主学习、课堂讨论、文言文阅读技巧讲解和学生展示等环节。

在自主学习环节，教师应关注学生对文言文词汇的理解和运用，提供必要的帮助和解释。

在课堂讨论环节，教师应引导学生提出问题，思考问题的深层次含义，培养学生的批判性思维和道德观念。

在文言文阅读技巧讲解环节，教师需要向学生介绍文言文阅读的技巧和方法，帮助学生掌握阅读技巧。

在学生展示环节，教师应关注学生的表达能力和团队合作能力的培养，提供及时的反馈和指导。

通过这些环节的设计和实施，学生能够更好地理解《扁鹊治病》的故事，提高文言文阅读能力，并培养批判性思维、道德观念和团队合作能力。