不妨做个“懒”老师

不妨做个“懒”老师
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不妨做个“懒”老师
“老师，他抢了我的玩具；老师，他打我这里了；……”，孩子每当遇到问题总是喜欢向老师告状。

这点恐怕大家都深有体会。

孩子虽然大了，但还是有不少不会独立解决问题，不会勇敢的面对小朋友。

对于这一现象，我也有一些自己的见解。

造成这一现象的原因，与家庭教育是有一定的关系。

独生子女家庭越来越多，不少家庭都存在着几个大人围绕一个孩子转的现象。

在许多家庭中，由于孩子父母的工作关系，孩子往往由爷爷、奶奶照顾。

老人由于受旧观念的束缚和影响，在育儿方面都会存在一些不利的因素：易溺爱、放纵、“言听计从”，特别是老人家生怕孩子碰伤了，难交待，怕孩子的父母会怪责，所以更限制和溺爱幼儿，使幼儿的依赖性比较强，性格比较内向、胆小。

这对幼儿独立解决问题的能力有很大的影响。

不妨试试做一个“懒”老师。

这里的“懒”不是一般意义上的“懒”，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。

教师应该给予幼儿帮助，但并不是当幼儿一要求马上就给予。

当幼儿跑来告状时，教师应当首先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题，不要让孩子产生依赖。

教师可以先引导幼儿“你试试自己解决！”“你和他商量一下该怎样办！”不是太严重的事，老师都不要插手，让幼儿自己解决。

无论解决后是怎样，事后教师都要给予孩子教育和指导。

通过教师的“懒”、鼓励和教育，幼儿独立解决问题的能力一
般都会渐渐长进，告状也会少，还可以从中学会包容。