幼儿园数学昨天今天明天中班教案

幼儿园数学昨天今天明天中班教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内
容为“昨天、今天、明天”的概念学习，通过故事、例题、实践情景
等方式，使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词
汇描述过去、现在和未来的事件。

二、教学目标
1. 让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，能够区分过去、现在和
未来。

2. 培养幼儿运用昨天、今天、明天描述生活中事件的能力。

3. 激发幼儿对时间的好奇心，培养其探索时间的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天三者之间的关系，并能
运用到实际生活中。

教学重点：通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿掌握昨天、今天、明天的概念。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事书《昨天今天明天》、时间钟、挂图等。

2. 学具：练习册、画纸、彩笔等。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述故事《昨天今天明天》，引发幼儿对时间的好
奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：结合教材，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿理解
三者之间的关系。

3. 实践情景：模拟生活场景，让幼儿运用昨天、今天、明天描述
事件，加深对概念的理解。

4. 例题讲解：通过典型例题，让幼儿学会运用昨天、今天、明天
描述事件。

5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 板书主题：昨天、今天、明天
2. 板书内容：
昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。

时间顺序：昨天→ 今天→ 明天
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请小朋友用自己的话描述一下昨天、今天、明天。

（2）请举例说明昨天、今天、明天在你生活中的应用。

2. 答案：
（1）昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的
时间。

（2）例如：昨天我去了公园玩，今天我在幼儿园学习，明天
我要参加生日聚会。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中也运用昨天、今天、
明天描述事件，加强实践应用。

同时，可以开展相关主题活动，如制
作时间表、讲述过去的故事等，进一步巩固所学知识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景的设计与应用
3. 例题讲解的深度和广度
4. 作业设计的针对性与实践性
5. 课后反思与拓展延伸的家长参与
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
1. 采用生动形象的故事，让幼儿在情境中感知时间的变化。

2. 利用时间钟、挂图等教具，帮助幼儿直观地理解昨天、今天、
明天。

3. 设计富有生活气息的实践情景，让幼儿在实践中运用所学知识。

二、实践情景的设计与应用
1. 设计“我的昨天、今天、明天”主题活动，让幼儿分享自己过去、现在和未来的有趣事件。

2. 创设“时间旅行”情景，让幼儿通过角色扮演，体验不同时间
段的乐趣。

3. 结合幼儿园的日常活动，如晨间活动、午餐时间、午休时间等，引导幼儿感知时间的变化。

三、例题讲解的深度和广度
1. 例题要具有代表性，涵盖昨天、今天、明天的概念。

2. 讲解过程要循序渐进，由浅入深，让幼儿逐步理解时间概念。

3. 鼓励幼儿参与讨论，发表自己的看法，提高其思考能力。

四、作业设计的针对性与实践性
1. 设计富有创意的作业题目，如制作时间表、绘画描述昨天、今天、明天等。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描述时间概念，培养其表达能力。

3. 作业要具有实践性，让幼儿在实际操作中感受时间的变化。

五、课后反思与拓展延伸的家长参与
1. 教师应认真观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习需求，
不断调整教学方法。

2. 鼓励家长参与课后活动，共同关注幼儿的学习进度，为幼儿提
供更多实践机会。

3. 开展亲子活动，如制作时间卡片、讲述家庭故事等，让家长与
幼儿共同探索时间的奥秘。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，语言要生动、形象，语调要富有变化，以吸引幼儿
的注意力。

2. 讲解知识点时，语言要简洁明了，语调要亲切，便于幼儿理解。

二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行知识讲解和实
践活动。

2. 例题讲解和随堂练习时间分配要合理，让幼儿有充足的思考和
实践机会。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注课程重点和难点。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强
自信心。

四、情景导入
1. 通过生动的故事情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活实际，设计富有吸引力的实践情景，让幼儿在
情境中感知时间概念。

教案反思
一、教学目标的达成情况
本节课结束后，应反思教学目标是否得到有效实现，幼儿对昨天、今天、明天的概念是否有了清晰的认识。

二、教学方法的有效性
反思所采用的教学方法是否适合幼儿的学习需求，如故事导入、
实践情景等环节是否起到了预期的作用。

三、课堂氛围和幼儿参与度
反思课堂氛围是否活跃，幼儿是否积极参与课堂活动，对于不积
极参与的幼儿，应寻找原因并给予关注。

四、作业设计与实施
反思作业设计是否具有针对性和实践性，幼儿在完成作业过程中
是否能够巩固所学知识。

五、家长参与程度
反思课后拓展活动中，家长参与程度如何，是否有助于幼儿在家庭环境中进一步学习时间概念。