教师专业化背景下的独立学院辅导员队伍建设
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员 队伍 建 设 规 定 》 将 辅 导 员 队伍 的职 业化 建 设 上 升 到 一 个 新 的 研 的能力 和学 术水平。本文主要从独立学院 自身层 面浅谈 对辅
高度，明确形成了辅导员职业化管理机制，形成了～整套选拔评 导 员专 业化 队伍 的建 设 。 价标准，为辅导员职业 发展拓宽 了空 间，使得 辅导员经历 了一
ＣＥ Ｅ中国电力教育 Ｐ
磊 丽
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ： ０ ３ ６／ ． ｓ ． ０ － ０ ９２ １ ．４０ ９ １．９ ９ ｊ ｓｎ １ ７ ０ ７ ． ０２ ．１ ｉ ０ ０
教 师专业化背景下的独 立学院辅导员队伍建设
饶 清强
摘要 ： 随着教 师专业化 的发展 ，辅 导 员 历 了 个从 兼职 到专职 ，再 到 变成一个 行 业 ，逐 步形成 了 业化 的过 程 。 同时，独 立 学院 经 一 专 作 为我 国高等教 育的新兴 力量，其政 治辅 导 员队伍 建设 更具 特 殊 性 。 随 着辅 导 员 业化 和 专业化 的定位 的进 一 步明确 ，独 立 学院辅 导 员 职 队伍必 须 实现 准入机 制标 准化 、职 后教育 系统化 、 评 价标 准人 性 化、 职 业前景 多 化 的转 化 。 样 关键词 ： 独立 学院 ； 辅导 员 ； 定位 ； 变 转
也反映了高校大学生思想政 治教育在许多方面亟待改进和加强。 培养 、管理、考核及退 出的相关系列制度 ； 三是拥有社会认可
为了贯彻 落实中央 １ ６号文件精 神，教育部颁 发了 《 关于加强高 的地位和从业环境 ； 四是有相应 的职业培养机 构和职业标准制
等学校辅导员班 主任队伍建设 的意见 （ 教社政 【 ０ ］ ２ ５ ０ ２号） 意 度，推行 辅导员职 业资格认证制度，辅导员的聘 任、考核、晋 ， 见》 明确指出， 专职辅导员要向职业化 、 专家化 的方 向发展 。为此， 升 等职业通道 ，辅导员职业 发展 有前景、有空间 ； 五是从业人 ２０ ０ ６年 ７ ２ 教 育部发布 的第 ２ 月 ３日 ４号令 《 普通 高等学 校辅导 员具 有较高的职业 素养 和专门的知识和技能，具有从事相 关科
二、独立学院辅导员专业化队伍建设的四个转变
从教师专业化 的角度 来讲，“ 独立学院辅导员队伍的专业化
加 强和改进 大学 生思想政 治教育 的意见 （ 中发 ［０ ４１ ２ ０１６号） ， 建设 ”主要体现在 以下几点 ： 是独立学院辅导员职 业长期稳 一 充分反映了党 和政府对 大学生思想政治工作的高度 重视，同时 定 存 在 ，从 业 人 员 可 以 终 生 从 事 ； 是 具 有 健 全 的 职 业 准 入 、 二
作者 简介 ： 饶清 强 （９ ９ ） 男，湖北孝感人 ，南京邮 电大学党校，主要研 究方向 ： １７－ ， 高等教育管理 、教 师教 育。（ 苏 南京 江
２０ ０１ １ ０ ３
加强和改进大学生思想政治教育是～项重大而紧迫的战略 任务，中共 中央 ２ ０ 下发了 中共中央、国务院关于 进一 步 ０ ４年
角 色 定位 的讨 论 也 日 激 烈 。在 众 多 声 音 中，“ 业 化 ” 专 业 是专职辅导员。这样 ，独立学 院辅 导员 队伍的人员结 构在年龄 趋 职 、“
化” 已经成为教育界和社 会对大学 辅导员的要求。复 旦大学实 和学历上发生了很大变化。 施“ 高进、严 管、精育、优 出” 的 “ 八字 ”方针，坚 持以 “ 养用
结合、 养用相长’ ’为原则， 加强对辅导员职业化与专业化的培养。
一
从专业化的角度讲，还 需要从以下两个方面提高准入门槛 ，
是招 聘程序专业化 ，目前大部分独立学 院招聘的程序是 “ 发
２０ ０ ６年 ，山东大学出台 《 关于加强学生辅导员职业化、专家化 布 招聘通知一筛选简历一面试一录取”这样 一个程序，即在面
１ 准入机 制标 准化 ．个从 兼职到专职， 到变成一个行业 ， 再 逐步形成了专业化的过程。
一
在独立学院发展初期，独立学 院辅导员因其无编制，准入 门槛较 低，一 般 主要 招聘 本科 生和返 聘退休 老教师 为主，存
、
独立学院辅导员队伍专业化建设的背景
我国高校辅导员从实施 以来走过了 ５ ０多年的历程 ，其角色 在一定数 量 的 兼职辅 导员，而且数 量偏 少，有些 学校 甚至是 已经从最初的学生政治引路人， 演变为大学生 “ 思想政 治讲解员、 四五百名学生才配备一名辅导员。随着 独立学 院的飞速 发展和 学 习引路员、职业 培训师、心理 疏导员、科技 文化及社 团活动 高学历人才供给 的 日 益增 多，独立学院辅导员招聘 的标准也悄 教导员、学生纠纷调 解员、生校协调员”（ 刘海 存，２ ０ ）等 角 然 发生了变化，首先强调招 聘对 象为硕士 毕业 生及 以上学历， ０５ 色。近年来，围绕辅导员的职业 发展 以及在 高等教 育系统 中的 有学生干部经历 ，有一定学生工作经验者优 先。其次，强调的
建设 的意见 （ 试行）， 要求打造～支敬 业、工作能力强、专业水 试过程 中表 现优秀 的应聘对象容易被录用，其实 ，在招聘的过
平高的职业化 、专家化 的学生辅导员 队伍。２ ０ ０ ７年 １ 月，北京 程 中可 以增加笔试环 节和 心理 测试 环节，通过全方位的测试全 科技大学通过建立和完善 队伍的培训、考核、研究和保 障机制， 面 了解应聘者是否 更加符 合辅导员岗位 ，尤其是独立学 院辅导
大力推进辅导员队伍职业化、专业化建设 ，提升辅导员队伍素 员岗位 ，可能更强调应聘者有 较强的抗压能力和突发事件处 理
质 和整体工作水平，也取得 了良好效 果。从 实践层面看，这些 的应变能力。二是 招聘专业 多样化 ，在辅 导员招聘 的过程 中，
举 措获 得 了 一 的 社 会反 响 ，但在 如 何 认 定 辅导 员职 业化 、专业 不仅要 强调 应聘者有 特长，多才多艺，独立学 院还应有 目的性 定
高度，明确形成了辅导员职业化管理机制，形成了～整套选拔评 导 员专 业化 队伍 的建 设 。 价标准，为辅导员职业 发展拓宽 了空 间，使得 辅导员经历 了一
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教 师专业化背景下的独 立学院辅导员队伍建设
饶 清强
摘要 ： 随着教 师专业化 的发展 ，辅 导 员 历 了 个从 兼职 到专职 ，再 到 变成一个 行 业 ，逐 步形成 了 业化 的过 程 。 同时，独 立 学院 经 一 专 作 为我 国高等教 育的新兴 力量，其政 治辅 导 员队伍 建设 更具 特 殊 性 。 随 着辅 导 员 业化 和 专业化 的定位 的进 一 步明确 ，独 立 学院辅 导 员 职 队伍必 须 实现 准入机 制标 准化 、职 后教育 系统化 、 评 价标 准人 性 化、 职 业前景 多 化 的转 化 。 样 关键词 ： 独立 学院 ； 辅导 员 ； 定位 ； 变 转
也反映了高校大学生思想政 治教育在许多方面亟待改进和加强。 培养 、管理、考核及退 出的相关系列制度 ； 三是拥有社会认可
为了贯彻 落实中央 １ ６号文件精 神，教育部颁 发了 《 关于加强高 的地位和从业环境 ； 四是有相应 的职业培养机 构和职业标准制
等学校辅导员班 主任队伍建设 的意见 （ 教社政 【 ０ ］ ２ ５ ０ ２号） 意 度，推行 辅导员职 业资格认证制度，辅导员的聘 任、考核、晋 ， 见》 明确指出， 专职辅导员要向职业化 、 专家化 的方 向发展 。为此， 升 等职业通道 ，辅导员职业 发展 有前景、有空间 ； 五是从业人 ２０ ０ ６年 ７ ２ 教 育部发布 的第 ２ 月 ３日 ４号令 《 普通 高等学 校辅导 员具 有较高的职业 素养 和专门的知识和技能，具有从事相 关科
二、独立学院辅导员专业化队伍建设的四个转变
从教师专业化 的角度 来讲，“ 独立学院辅导员队伍的专业化
加 强和改进 大学 生思想政 治教育 的意见 （ 中发 ［０ ４１ ２ ０１６号） ， 建设 ”主要体现在 以下几点 ： 是独立学院辅导员职 业长期稳 一 充分反映了党 和政府对 大学生思想政治工作的高度 重视，同时 定 存 在 ，从 业 人 员 可 以 终 生 从 事 ； 是 具 有 健 全 的 职 业 准 入 、 二
作者 简介 ： 饶清 强 （９ ９ ） 男，湖北孝感人 ，南京邮 电大学党校，主要研 究方向 ： １７－ ， 高等教育管理 、教 师教 育。（ 苏 南京 江
２０ ０１ １ ０ ３
加强和改进大学生思想政治教育是～项重大而紧迫的战略 任务，中共 中央 ２ ０ 下发了 中共中央、国务院关于 进一 步 ０ ４年
角 色 定位 的讨 论 也 日 激 烈 。在 众 多 声 音 中，“ 业 化 ” 专 业 是专职辅导员。这样 ，独立学 院辅 导员 队伍的人员结 构在年龄 趋 职 、“
化” 已经成为教育界和社 会对大学 辅导员的要求。复 旦大学实 和学历上发生了很大变化。 施“ 高进、严 管、精育、优 出” 的 “ 八字 ”方针，坚 持以 “ 养用
结合、 养用相长’ ’为原则， 加强对辅导员职业化与专业化的培养。
一
从专业化的角度讲，还 需要从以下两个方面提高准入门槛 ，
是招 聘程序专业化 ，目前大部分独立学 院招聘的程序是 “ 发
２０ ０ ６年 ，山东大学出台 《 关于加强学生辅导员职业化、专家化 布 招聘通知一筛选简历一面试一录取”这样 一个程序，即在面
１ 准入机 制标 准化 ．个从 兼职到专职， 到变成一个行业 ， 再 逐步形成了专业化的过程。
一
在独立学院发展初期，独立学 院辅导员因其无编制，准入 门槛较 低，一 般 主要 招聘 本科 生和返 聘退休 老教师 为主，存
、
独立学院辅导员队伍专业化建设的背景
我国高校辅导员从实施 以来走过了 ５ ０多年的历程 ，其角色 在一定数 量 的 兼职辅 导员，而且数 量偏 少，有些 学校 甚至是 已经从最初的学生政治引路人， 演变为大学生 “ 思想政 治讲解员、 四五百名学生才配备一名辅导员。随着 独立学 院的飞速 发展和 学 习引路员、职业 培训师、心理 疏导员、科技 文化及社 团活动 高学历人才供给 的 日 益增 多，独立学院辅导员招聘 的标准也悄 教导员、学生纠纷调 解员、生校协调员”（ 刘海 存，２ ０ ）等 角 然 发生了变化，首先强调招 聘对 象为硕士 毕业 生及 以上学历， ０５ 色。近年来，围绕辅导员的职业 发展 以及在 高等教 育系统 中的 有学生干部经历 ，有一定学生工作经验者优 先。其次，强调的
建设 的意见 （ 试行）， 要求打造～支敬 业、工作能力强、专业水 试过程 中表 现优秀 的应聘对象容易被录用，其实 ，在招聘的过
平高的职业化 、专家化 的学生辅导员 队伍。２ ０ ０ ７年 １ 月，北京 程 中可 以增加笔试环 节和 心理 测试 环节，通过全方位的测试全 科技大学通过建立和完善 队伍的培训、考核、研究和保 障机制， 面 了解应聘者是否 更加符 合辅导员岗位 ，尤其是独立学 院辅导
大力推进辅导员队伍职业化、专业化建设 ，提升辅导员队伍素 员岗位 ，可能更强调应聘者有 较强的抗压能力和突发事件处 理
质 和整体工作水平，也取得 了良好效 果。从 实践层面看，这些 的应变能力。二是 招聘专业 多样化 ，在辅 导员招聘 的过程 中，
举 措获 得 了 一 的 社 会反 响 ，但在 如 何 认 定 辅导 员职 业化 、专业 不仅要 强调 应聘者有 特长，多才多艺，独立学 院还应有 目的性 定