学前儿童科学教育目标三要素的内涵是情感态度价值观

学前儿童科学教育目标三要素的内涵是情感态度价值观首先是情感。

情感是指个体对于事物产生的喜好、厌恶、兴趣、兴奋、悲伤等主观体验。

在学前儿童科学教育中，情感的培养是非常重要的，因
为情感是儿童接触科学的第一步。

通过培养儿童对科学的情感，可以激发
他们对科学的兴趣和好奇心，提高他们学习科学的积极性。

同时，培养儿
童的情感还可以帮助他们建立正确的价值观和态度，以及对科学的认同感
和自信心。

其次是态度。

态度是指个体对于事物的一种持久的评价倾向，是通过
个体积累的知识和经验对事物做出的评价。

在学前儿童科学教育中，培养
积极的科学态度非常重要。

这包括对科学的热爱、对科学探究的积极态度、对科学方法的尊重、对科学知识的珍视等。

培养儿童正确的科学态度，可
以帮助他们主动参与科学探究活动，提高他们的科学素养和思维能力。

最后是价值观。

价值观是指对于事物的一种积极的或消极的认可和追求。

在学前儿童科学教育中，培养正确的科学价值观非常重要。

正确的科
学价值观包括尊重科学事实、追求真理和客观性、尊重科学方法和科学家
的劳动、遵守科学伦理和科学原则等。

培养儿童正确的科学价值观，可以
帮助他们树立正确的科学信仰，建立科学思维和科学精神，使他们在学习
科学和错误迷信之间有明确的分辨能力。

总之，情感、态度和价值观是学前儿童科学教育目标的三个重要要素。

培养儿童对科学的情感、积极的科学态度和正确的科学价值观，有助于提
高儿童的科学素养，激发他们对科学的兴趣和热爱，培养他们的创新思维
能力和科学探究精神，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。

因此，在
学前儿童科学教育中，应该注重培养儿童的情感、态度和价值观，以促进
他们全面发展和全面素质提升。