新人教版小学数学《长方体和正方体》PPT公开课课件3
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长方体和正方体的认识
成县西关小学
—————平面图形
由面围成，都占有——————立体图形 一定的空间
我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体 （正方体也叫立方体）。
长方体上平平的部分是长方体的面。
面 面面
两个面相交的边叫做长方体的棱。
棱
三条棱相交的点叫做顶点
要求：四人一组，看一看，数一数，量一量， 比一比，完成手中的报告单。
4厘米 6厘米
5厘米
【 冀 教 版 小 学数学 】长方 体和正 方体PP T课件4
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布置作业
作业：课本第21页练习五，第1题、第3 题、 第4题。
• 2. 正方体有（ ）个面，（ ）条棱
，（ ）个顶点。每个面都是面积相等
的（
），每条棱长都（
）
。
二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”。)
（1）正方体6个面的形状相同、大小相等。（ √ ）
（2）长方体是一种特殊的正方体。（×）
（3）如果一个长方体的12条棱都相等，这个长方体
就是正方体。 （ √）
相对的面完全相同
从不同的角度观察一个长方体，最 多能同时看到几个面？
相对的棱长度相等
长方体有8个顶点。
我们一起来完整的总结长方 体的特征：
长方体是由6个长方形，特殊情况 有两个相对的面是正方形围成的立体图 形，在一个长方体中，相对的面完全相 同，相对的棱长度相等。
相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗？
面的面 积相等
的长度相 等
正 方 体
6 12 个条
8 个
6个面都是 相等的正方形
6个面的 12条棱 面积都 的长度都 相等 相等
长方体与正方体的关系
长方体 正方体
正方体是特殊的长方体
努 力 吧 ！
一. 填空：
• 1. 长方体有（ ）个面，（ ）条棱，
（ ）个 顶点。（
）面积相等
，（
）的棱长度相等。
高 宽
长
高 长宽
相交于同一顶点的三条棱的长度分别
叫做长方体的长、宽、高。
Байду номын сангаас
5cm 12cm
5cm 12cm
5cm 12cm
5cm 12cm
5cm 10cm
5cm 8cm
5cm 7cm
5cm 6cm
5cm 5cm
一个长方体，如果长，宽，高都相等，就变成 了正方体，正方体也叫立方体。
5cm 5cm
讨论：
（1）长方体有 个面。
（2）每个面都是什么形状的？
。
（3）哪些面是完全相同的？
。
（4）长方体有
条棱。
（5）哪些棱长度相等？
。
（6）长方体有
个顶点。
（7）大家还有什么发现？
温馨提示：数面、 棱、顶点的数量时 一定要按顺序哦！
长方体一共有6个面。长方体是由 6个长方形围成的立体图形。
4个面是长方形， 有两个相对的面 是正方形。
【 冀 教 版 小 学数学 】长方 体和正 方体PP T课件4
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下课了， 再见！
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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（4） 一个长方体的所有面都是长方形的。（ ×）
（5） 两个大小相等的正方体合在一起，成了一
个长方体，那么它就有12个面。（ × ）
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三、 下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘 米的小正方体摆成的，它们的长，宽，高各是 多少？
（1）
（2）
正方体的特征： 面 ：6个完全相同的正方形。 棱 ：12条棱，长度都相等。
顶点 ：8个顶点。
长方体和正方体有哪些相同点， 有哪些不同点？
长方体和正方体的比较
形 相同点
不同点
体 面棱点 面的形状 面积 棱长
关系
6个面一般
长 6 12 8 都是长方形
方 体
个
条
个
（也可能有两 个相对的面是
正方形）
相对的 相对的棱
（3）
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思维拓展
这是一个长方体中相交于一个顶点的三条棱的长 度，根据这幅图，你能想象出整个长方体吗？ 长方体的长是（6厘米 ），宽是（5厘米），高是
（4厘米 ） 下面是（长方 ）形，长（6厘米），宽（5厘米） 前面是（长方 ）形，长（6厘米），宽（4厘米） 右面是（长方 ）形，长（5厘米），宽（4厘米）
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
成县西关小学
—————平面图形
由面围成，都占有——————立体图形 一定的空间
我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体 （正方体也叫立方体）。
长方体上平平的部分是长方体的面。
面 面面
两个面相交的边叫做长方体的棱。
棱
三条棱相交的点叫做顶点
要求：四人一组，看一看，数一数，量一量， 比一比，完成手中的报告单。
4厘米 6厘米
5厘米
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布置作业
作业：课本第21页练习五，第1题、第3 题、 第4题。
• 2. 正方体有（ ）个面，（ ）条棱
，（ ）个顶点。每个面都是面积相等
的（
），每条棱长都（
）
。
二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”。)
（1）正方体6个面的形状相同、大小相等。（ √ ）
（2）长方体是一种特殊的正方体。（×）
（3）如果一个长方体的12条棱都相等，这个长方体
就是正方体。 （ √）
相对的面完全相同
从不同的角度观察一个长方体，最 多能同时看到几个面？
相对的棱长度相等
长方体有8个顶点。
我们一起来完整的总结长方 体的特征：
长方体是由6个长方形，特殊情况 有两个相对的面是正方形围成的立体图 形，在一个长方体中，相对的面完全相 同，相对的棱长度相等。
相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗？
面的面 积相等
的长度相 等
正 方 体
6 12 个条
8 个
6个面都是 相等的正方形
6个面的 12条棱 面积都 的长度都 相等 相等
长方体与正方体的关系
长方体 正方体
正方体是特殊的长方体
努 力 吧 ！
一. 填空：
• 1. 长方体有（ ）个面，（ ）条棱，
（ ）个 顶点。（
）面积相等
，（
）的棱长度相等。
高 宽
长
高 长宽
相交于同一顶点的三条棱的长度分别
叫做长方体的长、宽、高。
Байду номын сангаас
5cm 12cm
5cm 12cm
5cm 12cm
5cm 12cm
5cm 10cm
5cm 8cm
5cm 7cm
5cm 6cm
5cm 5cm
一个长方体，如果长，宽，高都相等，就变成 了正方体，正方体也叫立方体。
5cm 5cm
讨论：
（1）长方体有 个面。
（2）每个面都是什么形状的？
。
（3）哪些面是完全相同的？
。
（4）长方体有
条棱。
（5）哪些棱长度相等？
。
（6）长方体有
个顶点。
（7）大家还有什么发现？
温馨提示：数面、 棱、顶点的数量时 一定要按顺序哦！
长方体一共有6个面。长方体是由 6个长方形围成的立体图形。
4个面是长方形， 有两个相对的面 是正方形。
【 冀 教 版 小 学数学 】长方 体和正 方体PP T课件4
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下课了， 再见！
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
【 冀 教 版 小 学数学 】长方 体和正 方体PP T课件4
（4） 一个长方体的所有面都是长方形的。（ ×）
（5） 两个大小相等的正方体合在一起，成了一
个长方体，那么它就有12个面。（ × ）
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三、 下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘 米的小正方体摆成的，它们的长，宽，高各是 多少？
（1）
（2）
正方体的特征： 面 ：6个完全相同的正方形。 棱 ：12条棱，长度都相等。
顶点 ：8个顶点。
长方体和正方体有哪些相同点， 有哪些不同点？
长方体和正方体的比较
形 相同点
不同点
体 面棱点 面的形状 面积 棱长
关系
6个面一般
长 6 12 8 都是长方形
方 体
个
条
个
（也可能有两 个相对的面是
正方形）
相对的 相对的棱
（3）
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思维拓展
这是一个长方体中相交于一个顶点的三条棱的长 度，根据这幅图，你能想象出整个长方体吗？ 长方体的长是（6厘米 ），宽是（5厘米），高是
（4厘米 ） 下面是（长方 ）形，长（6厘米），宽（5厘米） 前面是（长方 ）形，长（6厘米），宽（4厘米） 右面是（长方 ）形，长（5厘米），宽（4厘米）
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。